Protocolo No.

1
Observación Participante
Reporte de la Observación No.1

1. I Parte: Información General

2. Fecha: 16 de octubre
3. Personas Observadas: Maestra de 2do Grado y su Grupo
4. Clase Observada: Español, Después de Recreo (10:00 AM-11:20AM)
5. Ubicación de Clase

X=
Niñas

P
U
E
Pizarra
R Escritorio
T
A
V
E
X1111 X O X X X X N
T
O2 A
X X X X O O N
A
X X O X X X X

O O O O O O O

II PARTE: Notas de Campo

Los alumnos estaban en recreo y al sonar la campana se ponen en fila para entrar al aula,
Inicio de los niños y niñas separados. Las niñas entran al aula primero
la Lección
 La maestra comienza a aplaudir y los alumnos la siguen, los que tienen basura la
10:00am depositan en su lugar.

10:05 La M hace un repaso oral de lo que es la carta y el mensaje.

10:07 Usa las Sillas vacías del aula para introducir el tema “La excusa” (x1 y O2)

La M pregunta ¿Cuándo se manda una excusa?

10:08 Los niños responden: Cuando está enfermo, cuando no tiene el uniforme, cuando viene
con zapatos de otro color, etc.
La maestra explica que la excusa puede ser oral, hay un niño que no está poniendo
atención, la maestra va hacia el niño y le dice a los alumnos: ¿Qué se dice cuando
alguien no pone atención en clase? Los niños le responden en coro : “José, pon
atención”
La M dice “José, sus compañeros vinieron a aprender, ¿usted cree que puede hacer lo
mismo? El niño solo agacha la cabeza y no contesta.

La M pregunta: ¿Cómo se escribe excusa?

Los niños responden al unísono

La maestra realiza una competencia entre niños y niñas que pasan a la pizarra a escribir
10:15 la palabra.

La M pide a los niños que aplaudan a los que escribieron bien la palabra, pero también a
los que lo intentaron.

La maestra hace un Role play, una alumna es la maestra, uno el hijo y la maestra es la
10:20 mama.

El mismo niño de antes sigue sin poner atención y la maestra le pide que se ponga de pie
frente al aula y que se este a la par de ella y repita todo lo que la maestra dice.

La maestra dice los elementos que debe contener la excusa, los alumnos los repiten.(El
niño que está a la par de la maestra no repite , pero la M no lo nota)

La M asigna un elemento de la excusa a cada línea. Y luego línea por línea los alumnos
le dictan a la M las partes de la excusa. La M las copia en la pizarra

La M repasa el tema pidiendo que los alumnos deletreen la palabra excusa oralmente.

La M. lee una excusa que recibió de un niño que no asistió a clase y luego la revisa
comparándola con la que está en la pizarra a ver si tiene todas la partes.

La M pide a un alumno que lea la excusa al frente, el alumno tiene dificultad al leer y la
maestra le dice que es porque la letra no es clara, y le pide que lea la que ella escribió en
10:35 la pizarra (Varios alumnos la leen)

La maestra les pide a los alumnos que copien la excusa en sus cuadernos cambiando el
nombre por el de cada uno de ellos. Da instrucciones claras y las repite. La maestra se
mueve ente los alumnos revisando que estén haciendo el trabajo. Se aplaude a los
alumnos que terminan primero. Se me acerca y me comenta: “Esta actividad siempre me
funciona, la aprendí allá en las capacitaciones, y si funcionan.”

10:40 La maestra pide a los primeros alumnos de cada fila que saquen el libro de español
(Permanecen guardados en un estante debajo de la pizarra) y que lean la excusa que esta
en la pagina 113. Los niños leen en grupos de dos porque no hay suficientes libros. La
maestra tampoco tiene su libro a la mano. (Me comenta que: “Aquí nunca llegan las
cosas completas, siempre tiene uno que ver como hace, ese es el problema con estos
 cambios que a uno no le toman en cuenta, y cuando llegan estos problemas no hay quien
le apoye a uno, así esos cambios nunca van a llegar funcionar, uno hace la fuerza” )
10:55

Hace correcciones de entonación y puntuación mientras los alumnos leen.(Pausas

después de comas y puntos)

La maestra pide a sus alumnos que cierren sus libros porque harán una prueba sobre la
lección anterior: “ La carta y El mensaje”
Los niños contestan casi en coro: “Ahhh” La M les dice: “Si esto es fácil, ya lo vimos y
lo practicamos, se acuerdan.” Los niños no responden, algunos asienten con la cabeza.
La M les dice que Eva pasara cobrando un lempira a cada alumno por las copias de la
prueba y de la tarea de mañana.
La maestra asigna la tarea “Traer una excusa por no portar el uniforme de educación
Física” y terminar la página 115 del libro (es la fotocopia que les dio) y les dice a los
niños que una vez que terminen su prueba vayan sacando su libro de estudios sociales y
11:20 coloreen el dibujo de la pagina 76 (Al decir esto ella tiene su libro a la mano y les
muestra la pagina)

Los niños comienzan a trabajar en su prueba…al ir terminando se la entregan a la M y

trabajan en su libro de Estudios Sociales.
Eva entrega el dinero recogido a la maestra, esta le pregunta: “¿Está el de todos?” La
niña dice que solo falta el de la niña y el niño que no vinieron hoy.

Mientras los alumnos trabajan la M me dice que ella tiene que sacar copias casi todos
los días porque solo tiene 14 libros y no se los da para que lo lleven a la casa porque los
pueden perder o dañar. Comenta que a los padres no les gusta pagar por las fotocopias.

El ultimo niño (José) entrega su prueba a las 11:45 am porque la maestra le dijo que ya
11:25 era suficiente tiempo, y que tenían que continuar con la siguiente clase, la maestra lo
amonesta en público: “José, no hizo nada en esta prueba, si sigue así va a repetir el año,
usted ya esta grande y ya sabe, yo no voy a decirle lo mismo todo el tiempo, pero usted
solo en jugar piensa. (En general les tomó aprox. 10 minutos a los demás alumnos
terminar la prueba)

11:45