I.

MUNICIPALIDAD DE ANGOL – DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

COLEGIO ALEMANIA / RUHR 0315 – ANGOL
colegioalemania@educangol.cl / 45 – 2994302 / 2994303 / 2990842

Planificación clase a clase 2019

Mes : Abril
Asignatura : Lengua Extranjera, Ingles
Curso : Primer Año “A” y Primer Año “B”
Docente : Miss Macarena Arévalo Alarcón
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019

MES : Abril
ASIGNATURA : Lengua Extranjera, Ingles
CURSO : Primer Año “A” y Primer Año “B”
DOCENTE : Miss Macarena Arévalo Alarcón

Nombre de la Unidad 1: At School

Tiempo Unidad: 10 horas pedagógicas.
Abril: 8 horas pedagógicas
Mayo: 2 horas pedagógicas

Objetivos de Aprendizaje
EJE: Comprensión oral
 OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas (la
escuela), en donde se exprese habilidad y cantidades hasta el 10.
 OA 3 Demostrar comprensión de textos orales siguiendo instrucciones simples, identificando
palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido. Identificando sonidos
propios del inglés que pueden interferir en la comprensión, como /s/ - /z/ , /w/ - /th/
EJE: Comprensión de lectura
 OA 07 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas (la escuela) que expresen cantidades hasta el 10, describir acciones.
EJE: Expresión oral
 OA 12 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para compartir información personal,
expresar habilidad y cantidades hasta el 10 y solicitar y dar información sobre objetos
EJE: Expresión escrita
 OA 14 Escribir, sobre la base de imágenes para expresar cantidades en números hasta el 10,
identificar vocabulario de la escuela
Habilidades: Escuchar – Hablar – Leer - Escribir

Actitudes: Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.

Contenidos:
 Conceptuales: Commands (stand up, sit down, open/close the…, clap your hands, turn around).
Numbers 1 – 20. Adjectives: long, short. Questions: How many?. Answers: yes, no.
 Procedimentales: Respondiendo – Preguntando – Viendo – Cantando – Practicando –
Representando – Identificando – Compitiendo - Jugando
 Actitudinales: Valorando - Respetando turnos para hablar - Respetando las opiniones distintas
a las suyas.

Recursos
 Computador - Data show – Subwoofer o parlantes – Internet – libro estudiantes – cuadernos
estudiantes – pizarra – plumones – guias cuadernos – flashcards objetos escolares – flashcards
colores – flashcard comienzo unidad MINEDUC - pegote
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CLASE 1 1° A: Lunes 08 de Abril 1°B: Jueves 11 de Abril

Objetivo: Decir colores. Reconocer objetos de la sala y de uso escolar

INICIO: Se da inicio a la clase con la canción Hello how are you?. La profesora saluda a los
estudiantes y les cuenta que trabajaremos una nueva unidad, aprovecha de felicitarlos por los
resultados de la evaluación anterior. La profesora solicita a los estudiantes que abran sus libros en
las páginas 10 y 11 y pregunta en donde se encuentran los niños, pide señalar objetos que usan en
la escuela (lápices, cuadernos, etc), consulta por predicciones de los estudiantes sobre que creen
que aprenderán.

DESARROLLO: Se presenta vocabulario nuevo (book, crayón, glue, pen, pencil, pencil case, rubber,
ruler, school bag, sharpener y como extra chair, table) mostrando flashcard de la unidad 1
(MINEDUC) y la proyección de los libros del estudiantes en la página que ya están trabajando (10-
11), luego la profesora solicita a los estudiantes que abran el apartado activity book de sus libros
en la página 107, se realiza actividad, se dice en voz alta el objeto, se traza la palabra y se colorea
según los colores que pida la profesora; el libro se proyecta y la profesora monitorea el trabajo de los
estudiantes (de no poder proyectar, la profesora utilizará flashcards con vocabulario y pegote).
Luego se trabaja en el cuaderno de los estudiantes en guía de portada de la unidad en donde
deberán trazar el nombre de ésta. Se trabaja en guía con vocabulario en donde deberán enumerar
dibujos según su nombre y luego colorear.
 Fast finishers: para aquellos estudiantes más rápidos, se trabaja en la página 12 y 13
 Opcional: se entrega refuerzo positivo a los estudiantes que hayan realizado actividades
correctamente (sticker, timbre)

CIERRE: La profesora muestra algunos objetos de su propio estuche y pregunta por los nombres de
éstos. Good bye it’s time to go.

CLASE 2 1° A: Lunes15 de Abril 1°B: Jueves 18 de Abril

Objetivo: Escribir vocabulario de la sala. Leer vocabulario de la sala. Usar estructuras simples (what
is this? It’s a…)

INICIO: Se da inicio a la clase con la canción Hello how are you? mientras la profesora dispone a
los estudiantes en doble U. Se recuerda vocabulario trabajado clase anterior utilizando flashcards
(podemos jugar behind the Wall)

DESARROLLO: La docente solicita a los estudiantes abrir sus libros en la página 14 y se pregunta
por lo que ellos creen que Ruby y Lee hacen, luego se reproduce track 9 una vez, se comenta, los
estudiantes trazan las palabras y se vuelve a reproducir el audio. Luego se realiza ejercicio 2 en
donde deberán escuchar el track 10 y enumerar los objetos correctamente (se proyecta libro para
revisar el trabajo). Se solicita a los niños y niñas que abran el libro en el Activity Book página 108,
se explica que los niños juegan a adivinar y que ellos deben ayudarlos escribiendo el nombre de los
objetos. La profesora monitorea el trabajo y se corrige en la pizarra usando proyección del libro. Se
entrega los cuadernos para que los estudiantes puedan escribir la estructura que acaban de
aprender What is this? / It’s a. Se vuelve al trabajo con el libro en la página 15 ejercicio 3 y se
vuelve a abrir el apartado Activity book en la página 109. Opcional: se entrega refuerzo positivo a
los estudiantes que hayan podido realizar todos los ejercicios y a quienes hayan participado
ordenadamente en clases.

CIERRE: La profesora pregunta sobre lo aprendido hoy. Cantamos Good bye it’s time to go.
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CLASE 3 1° A: Lunes 22 de Abril 1°B: Jueves 25 de Abril

Objetivo: Leer y completar oraciones con vocabulario de los objetos de la sala y útiles escolares.
Identificar objetos extraños. Desarrollar habilidades de comprensión lectora.

INICIO: La docente da inicio a la clase con la canción Hello how are you? y se ubica en frente de la
clase con su mochila llena de objetos (útiles escolares) pide a un alumno voluntario que pase al
frente y saque un objeto, se le pide que diga lo que ha sacado: I’ve got a (red pencil) se eligen tantos
niños como objetos hayan en la mochila.

DESARROLLO: La profesora solicita a los estudiantes que abran sus libros en la página 18 para
desarrollar ejercicios 6 (escuchar track 13, recortar y pegar) y 7 (escuchar track 14 y cantar) Luego
se trabaja en la página 19 en dónde deberán identificar objetos extraños (actividad 8) y realizar
ejercicio 9 en donde deberán recortar y pegar el objeto donde corresponda. Posteriormente se
solicita abrir libros en el apartado Activity book en la página 109 y se realiza ejercicio número 5.
Para finalizar se trabaja en guía de números en el cuaderno (1 al 10). Opcional: se entrega refuerzo
positivo a los estudiantes que hayan podido realizar todos los ejercicios y a quienes hayan
participado ordenadamente en clases.

CIERRE: Se realiza sistematización de la clase con las opiniones de los estudiantes sobre lo
aprendido. Cantamos Good bye it’s time to go.
CLASE 4 Revisión 1° A: Lunes 29 de Abril 1°B: Jueves 02 de Mayo
Objetivo: Practicar producción escrita y comprensión lectora. Revisar vocabulario de la unidad.

INICIO: La docente da inicio a la clase con la canción Hello how are you?. Luego se muestran
flashcards con vocabulario trabajado

DESARROLLO: La profesora solicita a los estudiantes que abran sus libros en el apartado
Activity book en las páginas 111 y 112 para desarrollar ejercicios 6 y completar el pictionary.
Tendrán tiempo además de completar ejercicios que hayan quedado inconclusos o que no hayan
alcanzado a colorear, a quienes tengan todo terminado se les entrega dibujo relacionado a la unidad
para que coloreen. Opcional: se entrega refuerzo positivo a los estudiantes que hayan podido
realizar todos los ejercicios y a quienes hayan participado ordenadamente en clases.

CIERRE: Se recuerda a los estudiantes que la siguiente clase tendrán prueba de la Unidad 1 y se
envían cuadernos y libros a la casa. Se pregunta que les gustó as de la unidad. Nos despedimos
cantando Good bye it’s time to go.

CLASE 5 Prueba Unidad 1 1° A: Lunes 06 de Mayo 1°B: Jueves 09 de Mayo

Objetivo: Reconocer vocabulario de la Unidad. Contar hasta 10. Identificar secuencia correcta.
Trazar nombres de objetos.

INICIO: Se da inicio a la clase con la canción Hello how are you?. La profesora saluda y explica
que hoy harán la primera prueba con los contenidos trabajados en las clases. Se disponen las filas
de forma individual.

DESARROLLO: La docente proyecta en la pizarra la evaluación escrita y va explicando ítem por

ítem para que los estudiantes puedan desarrollarla.

CIERRE: La profesora pregunta como les resultó la actividad. Se despide con canción
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