COLEGIO “ESPAÑA”

DOCENTE: Prof. ERIKA SALAZAR ESCALANTE

DIRECTOR GENERAL: Lic. PABLO MENDOZA

DIRECTORA: Lic. MIRIAM CAMACHO

COCHABAMBA – BOLIVIA
2021
 EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA

DATOS REFERENCIALES:

MUNICIPIO :
DISTRITO EDUCATIVO :
NÚCLEO : Cercado I
UNIDAD EDUCATIVA : “ESPAÑA”
NIVEL : Inicial
DIRECTOR GENERAL : Lic. Pablo Mendoza
DIRECTORA : Lic. Miriam Camacho
PROFESORA : Erika Salazar Escalante
GRADO : Inicial – PRE - KINDER
GESTIÓN : 2021

OBJETIVO ANUAL:

PROMOVER EN LA COMUNIDAD LA INTEGRACIÓN FAMILIAR CON PRINCIPIOS Y VALORES HUMANOS A TRAVÉS DE

ACTIVIDADES SOCIO COMUNITARIAS Y PRODUCTIVAS PARA FORTALECER LA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA
DE LAS /LOS ESTUDIANTES.

TEMÁTICAS ORIENTADORAS

PRIMERA FASE: La comunicación en la familia y las actividades de la comunidad.

SEGUNDA FASE: Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad

 EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA

CAMPO ÁREAS CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

COMUNIDAD COMUNICACIÓN PRIMER TRIMESTRE

Y SOCIEDAD Y LENGUAJES
• HELLO

• BACK TO SCHOOL

• FARM ANIMALS
SEGUNDO TRIMESTRE

• FAMILY

• MY HOUSE

• FOOD

• THE ZOO
TERCER TRIMESTRE

• NATURE

• TRANSPORTATION

• COMMUNITY HELPERS
 EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR TRIMESTRAL PRE - KINDER
PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD EDUCATIVA: ESPAÑA

AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
PROF: ERIKA SALAZAR

TEMÁTICA La comunicación en la familia, en la escuela y las actividades de la comunidad.

ORIENTADORA
OBJETIVO PROMOVER EN LA COMUNIDAD LA INTEGRACIÓN Y EL DIALOGO CON PRINCIPIOS Y VALORES
HOLÍSTICO HUMANOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES SOCIO COMUNITARIAS Y PRODUCTIVAS PARA FORTALECER
LA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA DE LAS /LOS ESTUDIANTES.
OBJETIVO CONTENIDOS Y ORIENTACIONES RECURSOS Y EVALUACIÓN PRODUCTO
DE AREA EJES METODOLÓGICAS MATERIALES
ARTICULADORES
Fortalecemos la Unit 0: • Repasar mascotas y colores. Cuadernos  Se asumen Estimular las
autoestima, Lápices los principios y habilidades
mediante la HELLO! • Repasar los miembros de la Colores valores que se comunicativas para
comprensión de familia y las habitaciones de Libro de practican en saludar y despedirse.
prácticas una casa. consulta familia y en
comunicativas, Marcadores comunidad.
desarrollando • Repasar las partes del
habilidades y cuerpo.
destrezas Unit 1: • Identificar puertas, Cuadernos  Toma de Motivarlos a
psicomotrices, ventanas, lápices, adhesivos, Lápices conciencia sobre identificar y cuidar
para mejorar las BACK TO tijeras. Colores la importancia de sus materiales
relaciones SCHOOL Libro de cuidar los objetos personales.
armónicas en la • Repasar los numero 1 y 2. consulta de en el hogar.
familia y la Marcadores
escuela. Cd de canciones

Unit 2: • Identificar animales de la Cuadernos  Reconoci Promover el uso de

granja. Lápices miento de las vocabulario
FARM ANIMALS Colores características del relacionado con los
• Identificar los colores Libro de ciclo de vida de animales domésticos.
blanco y negro. consulta los animales y
Marcadores plantas.
• Repasar los números del 1
al 5.

• Identificar elementos
grandes y pequeños.
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR TRIMESTRAL PRE - KINDER
SEGUNDO TRIMESTRE

UNIDAD EDUCATIVA: ESPAÑA

AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
PROF: ERIKA SALAZAR

TEMÁTICA La comunicación en la familia, en la escuela y las actividades de la comunidad.

ORIENTADOR
A
OBJETIVO PROMOVER EN LA COMUNIDAD LA INTEGRACIÓN Y EL DIALOGO CON PRINCIPIOS Y VALORES
HOLÍSTICO HUMANOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES SOCIO COMUNITARIAS Y PRODUCTIVAS PARA FORTALECER
LA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA DE LAS /LOS ESTUDIANTES.
OBJETIVO CONTENIDOS Y ORIENTACIONES RECURSOS Y EVALUACIÓN PRODUCTO
DE AREA EJES METODOLÓGICAS MATERIALES
ARTICULADORES
Desarrollamos Unit 3: • Distinguir características Cuadernos Valoración y Desarrollar amor y
actitudes de físicas: alto, bajo, gordo, Lápices respeto por cada respeto por su familia
reciprocidad, FAMILY delgado, grande, pequeño, Colores uno de los y el lugar que ocupa
reconociendo la joven, viejo. Libro de consulta miembros de la en ella.
articulación de Marcadores de familia.
los códigos • Identificar y nombrar al agua
lingüísticos en la número 6.
producción de Unit 4: • Identificar muebles de la Cuadernos  Realizació Propiciar el
mensajes, a casa. Lápices n de ejercicios aprendizaje de los
través de la MY HOUSE Colores sensoriales. colores, formas
aplicación de • Identificar preposiciones de Libro de consulta geométricas a través
procesos de lugar: dentro y sobre. Marcadores de de los objetos del
aprendizaje de la agua hogar.
lengua escrita, • Identificar y nombrar el
para mejorar la número 7.
comunicación en Unit 5: • Identificar y nombrar frutas Cuadernos  Reflexión Incitarlos a expresar
la familia, y vegetales. Lápices sobre la higiene gustos y preferencias
escuela y la FOOD Colores en la por ciertos alimentos.
comunidad. • Expresar preferencias. Libro de consulta manipulacion de
Marcadores de alimentos o
• Identificar y nombrar al agua productos.
número 8.

Unit 6: • Reconocer y nombrar Cuadernos  Reconoci Promover el uso de

animales del zoológico. Lápices miento de las vocabulario
THE ZOO Colores características de relacionado con los
• Identificar y nombrar el Libro de consulta los animales que animales del
número 9. Marcadores de viven en zoológico.
agua cautiverio.
• Identificar los conceptos:
largo y corto.
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR TRIMESTRAL
TERCER TRIMESTRE PRE - KINDER

UNIDAD EDUCATIVA: ESPAÑA

AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
PROF: ERIKA SALAZAR

TEMÁTICA Convivencia familiar, escolar y prácticas productivas en la comunidad

ORIENTADOR
A
OBJETIVO PROMOVER EN LA COMUNIDAD LA INTEGRACIÓN Y EL DIALOGO CON PRINCIPIOS Y VALORES
HOLÍSTICO HUMANOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES SOCIO COMUNITARIAS Y PRODUCTIVAS PARA FORTALECER
LA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA DE LAS /LOS ESTUDIANTES.
OBJETIVO CONTENIDOS Y ORIENTACIONES RECURSOS Y EVALUACIÓN PRODUCTO
DE AREA EJES METODOLÓGICAS MATERIALES
ARTICULADOR
ES
Asumimos Unit 7: • Identificar y nombrar Cuadernos  Reflexión sobre Incitarlos a cuidar y
responsabilidad diferentes elementos de la Lápices el cuidado de la preservar el
es en las NATURE naturaleza. Colores madre tierra y sus ecosistema que les
actividades Libro de consulta consecuencias. rodea.
realizadas, • Identificar y nombrar el
mediante el número 10.
análisis de las
prácticas y • Identificar los estados de
ocupaciones ánimo relacionados con
productivas, elementos de la naturaleza.
indagando y Unit 8: • Identificar y nombrar Cuadernos  Reconocimiento Propiciar el
expresando para diferentes medios de transporte. Lápices de los medios de aprendizaje de la
promover TRANSPORTATI Colores transporte y importancia de los
actitudes de ON • Completar dibujos de medios Libro de consulta protagonismo en medios de transporte
convivencia de transporte. Marcadores de la sociedad. local y provincial en
agua la sociedad.
• Utilizar una cuadricula para
ubicación de espacios.
Unit 9: • Identificar diferentes Cuadernos  Valoración y Desarrollar respeto y
ocupaciones. Lápices respeto por cada aprecio por quienes
COMUNITY Colores una de las aportan a la
HELPERS • Identificar los transportes de Libro de consulta profesiones y su construcción de la
los servicios de la comunidad. Marcadores de aporte a la comunidad.
agua comunidad.