Guia 3 Segundos

Nombre y apellidos del estudiante: Grupo:
Nombre y apellidos del docente:
Área y/o asignatura:
CÓDIGO: DC-FO-058
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE
MEDELLÍN
VERSIÓN 2
GUÍA PARA APRENDIZAJE EN CASA Nº3
ÁREA Y/O ASIGNATURA: Lengua

NODOS:
Castellana, inglés, Matemáticas,
Comunicativo,
Ciencias Naturales, Tecnología,
Científico, GRADO: 2
Educación Física, Educación Artística,
Lúdico-Creativo,
Ciencias Sociales, Ética y Educación
Formación Humana.
Religiosa.
PERÍODO: 1
DOCENTES: Equipo docente grado FECHA:
Segundo. I. E. Concejo de Medellín. Abril 5 al 30
MÓDULO: 1
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: a partir del cuento “Una capa

DURACIÓN: 4 semanas
para Alexander”
COMPETENCIAS
• Comunicativa.
• Razonamiento matemático.
• Solución de problemas.
• Pensamiento tecnológico.
• Pensamiento científico.
• Motora.
• Salud y bienestar.
• Textual.
• Lingüística y pragmática.
• Político-democrático.
• Social.
DBA
• Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos que involucren la medida de
magnitudes de longitud.
• Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer
diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de dife-
rentes recursos.
• Utiliza patrones, unidades e instrumentos estandarizados y no estandarizados en
procesos de medición, cálculo y estimación de longitudes.
• Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas
y animales de su entorno, en un período de tiempo determinado.
1
• Expresa sus ideas en torno a una sola temática a partir del vocabulario que cono-
ce.
• Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.
• Nombra los útiles escolares utilizando this is or those are.
• Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cerca-
na (institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
• Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre
sus amigos y en los compañeros el salón de clases.
DESEMPEÑOS O • Hace conteos hasta 500 reconociendo y relacionando unidad, decena y centena.
APRENDIZAJES Lee, escribe descompone, compara, ordena, aproxima y reconoce pares e impares.
ESPERADOS • Realiza secuencias numéricas.
• Soluciona problemas utilizando la suma y la resta. con agrupación y desagrupa-
ción.
• Identifica los recursos personales, familiares y sociales, su origen, cuidados y
consecuencias.
• Resuelve problemas relacionados con la medición de longitudes.
• Realiza un mapa mental relacionando la importancia de los utensilios y herramien-
tas de estudio.
• Reconoce la importancia de la movilidad en los diferentes espacios.
• Describe cambios en el desarrollo de plantas y animales en un período de tiempo
determinado (germinación, crecimiento, reproducción).
• Aplica con facilidad los movimientos naturales de locomoción manteniendo la
coordinación, el equilibrio y el ritmo en su cuerpo en los ejercicios propuestos.
• Se desplaza con naturalidad a diferentes velocidades sin perder el equilibrio por
superficies elevadas y planas.
• Realiza saltos desde diferentes alturas y cae con facilidad manteniendo el equili-
brio.
• Elabora dibujos empleando diferentes materiales y manteniendo las proporciones
establecidas.
• Identifica los colores primarios y secundarios en un taller práctico de combinación
de colores.
• Realiza un retrato de un compañero y su autorretrato.
• Reconoce algunas pinturas de artistas famosos y presenta mentefactos sobre el
tema.
• Identifica palabras de una misma familia.
• Reconoce los sustantivos propios en una oración.
• Nombra los útiles escolares utilizando el this is or those are.
• Comprende la importancia de incorporar, en la cotidianidad la vivencia de valores
que permiten reconocer al otro como: la solidaridad, la humildad, la empatía y la
justicia.
• Comprende la importancia de practicar el diálogo, el respeto, la unión y el afecto
como valores que sostienen una buena relación entre los miembros de la familia.
• Reconoce el concepto de democracia y participa en las elecciones del gobierno
escolar, a nivel grupal e institucional.
• Pone en práctica los valores del liderazgo.
• Memoriza y entona rondas y canciones propias de la cultura afrocolombiana.
CONOCIMIENTOS
• Sistema de numeración.
O ÁMBITOS
• Medidas de longitud.
CONCEPTUALES
• Los recursos: origen, adquisición de recursos, cuidados y consecuencias, pose-
siones y bienes.
• Suma y resta.
• Conceptos básicos de movilidad: acera, calzada, berma, peatón, conductor y
pasajero.
• Artefactos herramientas y utensilios de estudio.
• Cambios en plantas y animales (reproducción y desarrollo).
2
• Cuidado y conservación de plantas y animales.
• Movimientos naturales de locomoción: caminar, correr, saltar, rodar, arrastrarse,
girar, gatear.
• Colores primarios y secundarios.
• El dibujo artístico (representaciones bidimensionales): dibujo espontáneo y dibujo
dirigido: retratos y autorretratos usando la técnica con lápiz y la técnica con colores.
• Palabras y oraciones.
• Los sustantivos propios.
• Familia de palabras.
• Útiles escolares.
• This is or those are.
• Valoración del otro como persona.
• La comunicación entre los miembros de la familia.
• Concepto de democracia.
• Gobierno escolar.
• Rondas y canciones afrocolombianas.
METODOLOGÍA La guía está diseñada para que los padres puedan acompañar el proceso de
aprendizaje de los estudiantes en casa de una manera organizada y amena, donde
tanto el acompañante como el niño, pueden movilizar sus pensamientos y afianzar
o desarrollar nuevas competencias. Es importante aclarar que es el estudiante
quien debe realizar la guía de una manera crítica y constructiva, es decir, es
quien lee, escribe y responde a las preguntas en la medida de sus posibilidades.
Las preguntas de reflexión que se hacen en la guía son con el fin de recuperar
los conocimientos previos de los estudiantes, acerca de las temáticas planteadas.
Se recomienda al cuidador promover estas reflexiones sin hacer uso de las consul-
tas.
Es indispensable visitar los enlaces o videos propuestos en la fuente de aprendi-

za je de la guía ya que permiten la profundización de los temas trabajados.
Se espera que en 4 semanas la guía sea desarrollada, con una dedicación cons-
tante y disciplinada. Estableciendo rutinas y hábitos de estudio en casa. En la
guía se encuentran explicaciones conceptuales que deben ser leídas y analizadas
para responder algunas preguntas y favorecer el aprendizaje significativo y el desa-
rrollo de las competencias.
Los estudiantes que no se pueden conectar a las clases virtuales tendrán

que contar con el apoyo de su acompañante para desarrollarlas, teniendo en
cuenta que todas las temáticas planteadas en la guía se desarrollarán en las clases
virtuales orientadas por la docente a cargo del grupo.
Una de las estrategias cognitivas a través de la cual se pretende potenciar el

pensamiento crítico en los estudiantes es la elaboración de los mapas mentales,
por esta razón encontrarán actividades relacionadas en las áreas relacionadas con
ellos.
Los mapas mentales son una técnica formidable que ayuda a visualizar y comuni-
car los pensamientos. Asimismo, propician que las ideas fluyan naturalmente, por lo
que son el método ideal para realizar sesiones de intercambio de ideas y solucionar
problemas de forma creativa. En un mapa mental se pueden usar conectores(lí-
neas), imágenes y palabras organizadas de manera personal y creativa. Revisar en
la GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA No. 1 la explicación del mapa mental, ya que
va a ser utilizada en el desarrollo de esta guía.
3
ACTIVIDADES En la guía inicialmente se van a encontrar el cuento: “Una capa para Alexander”; el
PARA DESARRO- cual debe ser leído, en la medida de lo posible, por el estudiante y retroalimentado
LLAR por el acompañante para luego responder los desempeños y actividades relaciona-
das con todas las áreas, deben desarrollarlas todas de manera dosificada y verifi-
cando que el estudiante comprenda lo que hace.
Las preguntas están organizadas de la siguiente manera:

De la 1 a la 10 nodo científico (Matemáticas).
De la 11 a la 18 nodo científico (Tecnología).
De la 19 a la 25 nodo científico (Ciencias Naturales)
De la 26 a la 36 nodo lúdico creativo (Educación Física y Educación Artística).
De la 37 a la 50 nodo comunicativo (Lengua Castellana e Inglés).
De la 51 a la 64 nodo de formación humana (Educación Religiosa, Ética y Ciencias
Sociales).
RECURSOS
Guía de trabajo, celular, computador, WhatsApp, Classroom, fuentes de aprendi-
zaje, correo electrónico, cuadernos, hojas, lápiz, tijeras, colbón, colores, borrador,
sacapuntas, regla, metro, revistas para recortar animales, tijeras y el recurso huma-
no (el acompañante) como un recurso fundamental.
PRODUCTO Guía completamente desarrollada y evidencias digitales (videos y fotografías) en-

FINAL viadas a la profesora.
Retroalimentación oral y/o escrita de los aprendizajes obtenidos en la realización de
la guía a través de las clases virtuales.
FUENTES DE
APRENDIZAJE Cuento: Una capa para Alexander
MATEMÁTICAS
RecreArt: Capas de súper héroes para Halloween - América TeVé
https://www.youtube.com/watch?v=azg2r9ihlME
ECONOMIA FINANCIERA PARA NIÑOS

https://www.youtube.com/watch?v=Zd4p8RQDs-Y
Medidas de longitud para niños

https://www.youtube.com/watch?v=4duWXTQ_MRs
TECNOLOGÍA
Funciones de los objetos de nuestra institución
https://bit.ly/3kZEpqs
Origen del lápiz

https://www.youtube.com/watch?v=MqiXAs1M_DI
Origen del cuaderno

https://www.youtube.com/watch?v=mQBbtChKgEE
CIENCIAS NATURALES
Cambios en el crecimiento de plantas y animales
G_2/S/S_G02_U04_L01/S_G02_U04_L01_04_01.htm
G_2/S/S_G02_U04_L01/S_G02_U04_L01_03_02.html
G_2/S/S_G02_U04_L01/S_G02_U04_L01_03_03.html
Crecimiento y desarrollo de las plantas

https://www.youtube.com/watch?v=5JhUn6Kl4fQ
4
Crecimiento y desarrollo del ser humano
https://www.youtube.com/watch?v=28xr_FUkyCQ&t=6s
El algodonero
EDUCACIÓN FÍSICA
https://www.who.int/dietphysicalactivity/factsheet_recommendations/es/
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Cómo dibujar caras paso a paso - Aprender a dibujar retratos - Tutorial fácil para
niños
https://www.youtube.com/watch?v=oEDQ79y5Eic
LENGUA CASTELLANA
Familia de palabras
INGLÉS
Usage Of This, That, These, Those | English | Grade-1,2 | Tutway |
https://www.youtube.com/watch?v=qBVXUsEVCH8
EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA

Humildad
https://www.youtube.com/watch?v=7kXXCj8jyFE
Justicia
https://www.youtube.com/watch?v=rN3Dz0kaBX0
Podcast
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly93d3cuc3ByZWFrZXIuY29t-
L3Nob3cvNDc1MTc1MS9lcGlzb2Rlcy9mZWVk/episode/aHR0cHM6Ly93d -
3cuaXZvb3guY29tLzY0NjkyNzk3?sa=X&ved=0CAcQuIEEahcKEwiw_OyPoJr-
vAhUAAAAAHQAAAAAQBA&authuser=2
Deberes y derechos dentro del hogar

https://www.youtube.com/watch?v=zV0L_FWIFBM
CIENCIAS SOCIALES
Zamba pregunta: ¿Qué es la democracia? - Canal Pakapaka
https://www.youtube.com/watch?v=F61r1JIDo1w
01 Gobierno Escolar
https://www.youtube.com/watch?v=M1PynlgWvIw
Las raíces de la Música Afrocolombiana

https://www.youtube.com/watch?v=n8LIyZ4Ot64
Sabrás, Herencia de Timbiquí - Video Oficial

https://www.youtube.com/watch?v=srE7nr4xuGI
Orito Cantora & Jenn del Tambó - Bullerengue para un Ángel

https://www.youtube.com/watch?v=2leZTIrua9Q
5
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
UNA CAPA PARA ALEXANDER

Hace mucho, mucho tiempo, en un pueblecito junto al mar,
vivía un niño de nueve años que se llamaba Alexan-
der. Alexander vivía feliz con su familia, tenía una
hermana que se llamaba Roxana y que era dos
años menor que él.
En esos días se celebraba en el pueblo el final

de la primavera y el comienzo del verano con
una gran fiesta. Todos los habitantes del pue-
blo se ponían las mejores ropas que tenían y
Alexander pensó que su madre podría hacerle
este año una bonita capa roja, fue a buscarla
y le comentó su idea. Su madre estaba de
acuerdo y le dijo que fuera a comprar la tela
roja que necesitaba para coser la capa.
-Antes de que te vayas a la tienda, ven aquí

que voy a medirte- le dijo y usando su mano,
empezó a contar: -uno, dos, tres, cuatro, cinco
y …seis, ¡Dios mío!, ¿cómo has crecido tan
rápido? Muy bien Alexander, ve con tu herma-
na la tienda y dile al señor Patrick que necesitas seis palmos de tela roja, que yo se la pagaré
mañana, que tengo que bajar al pueblo para hacer unos recados-. Alexander y Roxana se fueron
al pueblo llegaron a la tienda, entraron y el chico dijo:
-Buenas tardes, señor Patrick. Mi madre me ha dicho que necesita seis palmos de tela roja por-
que me va a hacer una capa para la fiesta de la semana que viene y que mañana vendrá a pagar
la tela-.
El señor Patrick era enorme, medía por lo menos 2,10 metros

de alto y 2 metros de ancho, sus manos eran gigantescas;
eran como dos sartenes de las grandes. Cogió la tela y len-
tamente empezó a contar: - uno, dos, tres, cuatro, cinco y palmo
…seis- lo hizo tan despacio porque parecía que le costaba
moverse a causa del gran tamaño que tenía, la verdad es que
todo lo hacía muy lentamente. Dobló la tela con cuidado y se
la dio a Alexander.
Roxana dijo: -adiós y buenas tardes-. Lo dijo con prisa porque

en realidad sentía miedo cada vez que entraba en la tienda de
aquel “gigante”.,Cuando Alexander y Roxana llegaron a casa
entregaron a su madre la tela que tan cuidadosamente había
6 No olvides cuidar las plantas y los animales en casa o donde quiera que estés
doblado el señor Patrick. La madre la desdobló y miró en-
fadada a su hijo, - pero ¿qué has comprado? Aquí tenemos
tela para hacer una capa a cada uno de la familia. Te dije que
compraras sólo seis palmos no sesenta-
Alexander dijo: - mamá he comprado lo que tú me dijiste,
¿verdad que sí Roxana?- Roxana asintió, entonces después
de unos segundos de silencio que a Alexander le parecieron
horas, su madre se dio cuenta, - ¡Claro, tenía que haberlo
pensado antes! Tú no tienes la culpa, ha sido fallo mío, tenía
que haber tenido en cuenta que mis manos son muchísimo
más pequeñas que las del señor Patrick, ¡qué tremendo error!
A la mañana siguiente la madre de Alexander bajó al pueblo y

pasó por la tienda del señor Patrick, le explicó lo que había suce-
dido, le devolvió toda la tela que no había utilizado y pagó por
el resto. Los dos estuvieron riéndose durante largo rato por
lo que había sucedido. Más tarde se dirigió a hablar con
el Consejo de los Sabios del pueblo y les contó lo que
había pasado y el terrible error que había cometido,
entre todos decidieron inventar un nuevo sistema de
medir las cosas, EL MISMO PARA TODOS.
Autora: Raquel Izaguirre
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿En cuáles situaciones es muy conveniente medir y en cuáles no?

¿Qué debo hacer para practicar la justicia?
¿Por qué crees que algunos súper héroes y heroínas usan capas?
¿De dónde crees que salió la tela para hacer la capa de
Alexander?
¿Con que materiales se hace la ropa?
¿Cómo crees que se miden las distancias cuando salimos a
caminar o en automóvil?
No olvides cuidar las plantas y los animales en casa o donde quiera que estés 7
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
1. Realiza una CAPA DE PODER, con ayuda de tu acudiente sin gastar nada de dinero.
RecreArt: Capas de súper héroes para Halloween - América TeVé

https://www.youtube.com/watch?v=azg2r9ihlME
Materiales: camiseta vieja de un adulto y tijeras.
Pasos:
1. Extiende bien la camiseta sobre una superficie plana.
2. Corta las mangas de la camiseta.
3. Corta los lados de la camiseta y extiéndela completa-
mente, esta quedará abierta.
4. Corta la parte delantera de la camiseta hasta la parte
del cuello (el cuello debemos dejarlo completo) porque
será por donde nos pondremos la prenda y que la camise-
ta nos quede como una capa.
NOTA: Para saber más sobre el tema ve al punto 33 de

esta guía. Conserva tu capa porque la vas a necesitar
para el desarrollo de las actividades.
2. Lee el cuento “Una capa para Alexander” y socializa tus respuestas en el encuentro virtual. Si
no puedes asistir envía una evidencia: respuesta escrita (cuaderno Nodo Científico Matemáticas),
foto o vídeo.
a. ¿Qué debía comprar Alexander para hacer su capa?.

b. ¿Cuánta cantidad de tela debían comprar Alexander y Roxana?.
c. ¿Por qué Alexander trajo tanta tela?.
d. ¿Con qué midieron las telas la madre de Alexander y el sr. Patrick?.
e. ¿Cuál sería el sistema que inventaron en el Consejo de los Sabios para medir bien?.
3. Lee la siguiente explicación conceptual:
ECONOM A F NANC ERA

Los recursos son objetos, ayudas o medios que nos sirven para conseguir una meta o
para satisfacer una necesidad. Un lápiz, una casa, una fruta, el dinero, el agua y el inter-
net son algunos ejemplos de recursos.
Los recursos pueden obtenerse de la naturaleza como los recursos

naturales: agua, sal, aire, sol, carbón, algodón, carne, frutas. Las fá-
bricas transforman y procesan los recursos naturales para nuestro uso y
aprovechamiento, produciendo ropa, enlatados, papel, plástico, aretes,
sacapuntas, etc.
Hay empresas y personas que prestan servicios a otras personas en algunos
8 No olvides cuidar las plantas y los animales en casa o donde quiera que estés
oficios y profesiones. Unos cuidan, otros enseñan, transportan,
motilan y muchas cosas más. Por eso se les llama recursos
humanos, porque están ofreciendo un servicio.
Los bienes son las riquezas que tenemos, como por ejem-
plo, las posesiones materiales en el hogar se llaman pa-
trimonio. Algunos bienes están en forma libre y todos
tenemos acceso a ellos como el aire. Pero hay otros
bienes que se consiguen con dinero como la vivienda,
los juguetes, los útiles, el celular, los helados. El dinero se
consigue trabajando.
Como todas las cosas cuestan dinero es conveniente ahorrar, guar-

dando dinero en la alcancía, en un banco o aprovechando al máximo los bienes y servi-
cios que tenemos. Evitar extraviar, dañar o malgastar los bienes es una forma de ahorrar
y economizar. Todo esto nos permite ser consumidores inteligentes.
Los recursos y los bienes pueden ser personales, familiares y sociales.
Los bienes personales son únicamente de mi propiedad. El cepillo de dientes, las gafas,
los zapatos son bienes personales.
Los bienes familiares son los que se comparten dentro del hogar. La nevera, las sillas, las
paredes de la casa son bienes familiares.
Los bienes sociales son los que compartimos en la ciudad, en el barrio y con los vecinos
de la cuadra. Las aceras, las canchas, las escuelas, las señales de tránsito, los postes
eléctricos son bienes sociales.
4. Visita la siguiente fuente de aprendizaje y profundiza la temática planteada con tu profesora

en los encuentros virtuales.
ECONOMIA FINANCIERA PARA NIÑOS

https://www.youtube.com/watch?v=Zd4p8RQDs-Y
5. Responde en el cuaderno Nodo Científico (Matemáticas):
a. ¿Cómo haces para economizar?.

b. Realiza una lista de tu patrimonio personal.
c. ¿Cuáles cualidades debemos desarrollar para aprender a economizar?.
d. ¿Cuáles bienes y servicios se economizaron en tu hogar al hacer la capa como
lo indica el punto 1?.
e. Escribe 5 bienes sociales con los que cuenta tu comuna.
6. Visita la siguiente fuente de aprendizaje y profundiza la temática planteada con

tu profesora en los encuentros virtuales.
Medidas de longitud para niños

https://www.youtube.com/watch?v=4duWXTQ_MRs
7. Realiza las mediciones y escribe las respuestas en el cuaderno Nodo Científico, (Ma-
No olvides cuidar las plantas y los animales en casa o donde quiera que estés
9
temáticas). Socializa tus respuestas en la clase virtual.
MEDICIONES
a. ¿Cuántos pies descalzos en fila mide tu capa de

ancho?.
b. ¿Cuántos pies descalzos en fila mide tu capa de
largo?.
c. ¿Cuántos colores azules mide tu capa de ancho?.
d. ¿Cuántos cuadernos de matemáticas mides tú de
largo?.
e. ¿Cuántos cm de ancho mide tu capa?.
f. ¿Cuántos cm de largo mide tu capa?.
Largo
RESPUESTAS
a=
b=
c=
d=
e=
Ancho f=
Cuando dominas bien los números, se te facilita hacer las mediciones.

Repasemos el Sistema Numérico
El ábaco nos muestra el valor que tiene un número, según la posición que ocupa.
CENTENAS
100 cien
200 doscientos
300 trescientos
400 cuatrocientos
500 quinientos
600 seiscientos
700 setecientos
800 ochocientos
900 novecientos
10
Ejemplo 1: El número 666, seiscientos sesenta y seis
666 = 6c + 6d + 6u
El 6 cuando está en las unidades es = 6
El 6 cuando está en las decenas es = 60
El 6 cuando está en las centenas es = 600
Entonces 666 = 600 + 60 + 6
Ejemplo 2: El número 538, quinientos treinta y ocho

538 = 5c + 3d + 8u
Entonces 538 = 500 + 30 + 8
Para comparar números de tres cifras, se comienza a comparar las cifras de las centenas.
En este caso 3c es mayor que 2c,
entonces 342 >211
Si las cifras de las centenas fueran

iguales se pasa a comparar las
decenas y finalmente las unidades.
9. Lee la siguiente explicación concep-

tual:
LA MED C ON
Para hallar alguna medida de un objeto, utilizamos los
patrones de medida. Un patrón de medida puede ser
cualquier objeto que utilizamos.
A los objetos, personas, animales, lugares, carreteras,

les podemos hacer mediciones del largo, ancho, alto
o distancia.
Para medir las longitudes con mayor exactitud
utilizamos la regla o el metro.
11
EL METROę EL DEC METRO Y EL CENT METRO
Recuerda: Para medir con la regla o el metro debes iniciar desde 0.
10. Resuelve los siguientes problemas, en el cuaderno Nodo Científico (Matemáticas):
a. Roxana y Alexander tienen cada uno un cajón de los juguetes. El cajón de Roxana mide 237
cm de largo, 125 cm de alto y 198 cm de ancho. El cajón de Alexander mide 349 cm de largo, 211
cm de alto y 105 cm de ancho. ¿Quién tiene el cajón más alto? ¿Quién tiene al cajón más ancho?
b. En el problema a, hay seis medidas. ¿Cómo quedarían organizadas esas medidas de mayor a
menor? ¿Cómo se lee cada número de esas medidas?.
c. Alexander hizo mediciones de su casa. Descubrió que la distancia de la puerta de entrada a la

puerta del baño es de 200 cm y la distancia de la puerta de entrada a la puerta de la última alcoba
es de 300 cm. ¿Cuál de los dos lugares queda más lejos de la puerta de entrada?.
d. El sr. Patrick mide 210 cm de alto y Alexander mide 124 cm de alto. ¿Cuántos centímetros es
más alto el sr. Patrick que Alexander?.
11. Dialoga con tu acompañante respondiendo las siguientes preguntas.

Socializa tus respuestas en el encuentro virtual. Si no puedes asistir envía una evidencia: res-
puesta escrita (cuaderno Nodo Científico Tecnología), foto o vídeo.
a. ¿Cuál es el oficio del señor Patrick?.

b. ¿Cuáles herramientas y utensilios usa el señor Patrick?.
c. ¿Cuáles herramientas de estudio utilizas tú, que sean comunes con
las del señor Patrick?.
d. ¿Cuáles herramientas y utensilios se utilizan para la buena movilidad
en una ciudad?.
e. ¿Cuáles herramientas utiliza el conductor para movilizarse?.
HERRAM ENTASę UTENS L OS Y APARATOS
12
Las herramientas o utensilios son objetos que sirven para facilitar una tarea que sin ellos
no se podría realizar, o sería muy difícil, por falta de fuerza o movilidad.
Los artefactos o aparatos tecnológicos son dispositivos, creados por el hombre, que
ayudan al desarrollo de nuestras actividades diarias y a la creación de nuevas clases de
inventos tecnológicos.
Las herramientas, los aparatos y los utensilios que nos rodean y
utilizamos son muestra de la tecnología que ha inventado el
hombre. El mejoramiento de las viviendas, de las escuelas, de
las calles, de las ciudades y pueblos, son muestra de la tecno-
logía.
La tecnología nos ayuda a hacer la vida más fácil, a co-

municarnos y desplazarnos, a conocer y mejorar el mundo
que nos rodea a través de la ciencia. Pero, sobre todo nos
lleva al progreso y a la crea- ción de nuevas tecnologías.
Tus útiles escolares son muestra de la tecnología y cómo

hacen más fácil el estudio.
13.Visita las siguientes fuentes de aprendizaje y profundiza la temática planteada con tu profe-
sora en los encuentros virtuales.
Funciones de los objetos de nuestra institución

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/S/menu_S_G02_U03_L05/index.html
Origen del lápiz

https://www.youtube.com/watch?v=MqiXAs1M_DI
Origen del cuaderno

https://www.youtube.com/watch?v=mQBbtChKgEE
14.Completa el siguiente mapa mental sobre las herramientas de estudio, en el cuaderno Nodo
Científico (Tecnología).
15. Escribe en el cuaderno Nodo Científico (Tecnología), 5 normas que se deben tener en cuenta
para el cuidado de los útiles escolares.
13
LA TECNOLOG A EN LA EDUCAC ON V AL
Las vías de tránsito (calles, caminos, puentes y rieles), las señales de tránsito, los cascos y
los chalecos, son muestra de la tecnología. Buscan que podamos transportarnos y movili-
zarnos con facilidad y seguridad. Lo más importante es conocer la vía pública, así como
los elementos principales que hay en ella: acera, calzada y andén, diferencia entre
peatones y vehículos; los diferentes tipos de vía que existen (urbana, interurbana, travesía
y autopista) y las normas.
• Hay que cruzar siempre por el paso de peatones, mirando hacia ambos lados antes de
cruzar.
• Al cruzar pasos de peatones o andar por la vía pública, es importante hacerlo sin llevar
los auriculares puestos. La audición es fundamental para prevenir cualquier tipo de pro-
blema.
• Al montar en bici, hay que llevar siempre el casco de seguridad puesto.
• Hasta los 7 años de edad aproximadamente, el niño debe caminar por la vía pública
siempre cogido de la mano de un adulto.
• Cuando se camine por la acera, hay que prestar especial atención a la salida y entrada
de garajes.
17. Transcribe y resuelve la siguiente sopa de letras en el cuaderno Nodo Científico (Tecnolo-
gía).
Acera
Vía
14
Conductor
Calzada
A j v i a d G n k
peatón
C o n d u c T o r
Semáforo
casco
E c c a s c o t v calle
18. Realiza
R c a l l e f a h en el cua-
derno Nodo
Científico
A o r o f a m e s
C a l z a d a p d
(Tecnología), un dibujo que muestre lo siguiente:
a. Un conductor utilizando una herramienta de seguridad vial.

b. Un peatón utilizando una herramienta de seguridad vial.
19. Reflexiona y socializa tus respuestas en el encuentro virtual. Si

no puedes asistir envía una evidencia: respuesta escrita (cuaderno
Nodo Científico Ciencias Naturales), foto o vídeo.
a. ¿Qué le ha pedido Alexander a su madre que le confeccione?.

b. ¿Qué necesita la madre para confeccionar la capa?.
c. ¿De dónde crees que sale la materia prima para elaborar las telas?.
d. ¿Qué plantas crees que sirven para hacer telas?.
e. ¿Crees que de los animales se pueden hacer telas?.
CAMB OS F S COS EN PLANTAS Y AN MALES

Para que las plantas sirvan de materia prima en la elaboración de telas, se requiere que
sean adultas. Los animales y las plantas experimentan cambios en su desarrollo y creci-
miento.
Los seres vivos crecen y cambian, pasan por diferentes etapas durante su ciclo de vida.
Cuando empieza su vida, las plantas y los animales crecen, aumentan de tamaño y
se desarrollan; además de crecer, su cuerpo cambia de forma.
Algunos animales y plantas cambian mucho, por ejemplo, en el ciclo de vida la maripo-
sa pasa por 4 etapas: huevo, oruga, pupa o crisálida y mariposa.
15
21. Visita las siguientes fuentes de aprendizaje de Colombia Aprende y profundiza con tu profeso-
ra en los encuentros virtuales.
Cambios en el crecimiento de plantas y animales

G_2/S/S_G02_U04_L01/S_G02_U04_L01_04_01.html
G_2/S/S_G02_U04_L01/S_G02_U04_L01_03_02.html
G_2/S/S_G02_U04_L01/S_G02_U04_L01_03_03.html
22. Lee la siguiente información conceptual:
La tela para la elaboración de la capa que necesita Alexander proviene de una planta
llamada algodonero, las etapas de su desarrollo son: establecimiento del cultivo (planta-
ción de la semilla), formación de estructuras y maduración de la planta.
16
23. Visita las siguientes fuentes de aprendizaje y profundiza con tu profesora en los encuentros
virtuales.
Crecimiento y desarrollo de las plantas

Crecimiento y desarrollo del ser humano

https://www.youtube.com/watch?v=28xr_FUkyCQ&t=6s
24. Observa, mide y escribe los resultados en el cuaderno Nodo Científico (Ciencias Naturales).
a. ¿Cuánto mide de alto, ancho y de largo tu mascota, la del vecino o familiar?.

b. ¿Cómo se llama?.
c. ¿Qué cambios ha experimentado desde que lo conoces?.
d. Dibújalo/a.
25. Recorta y pega imágenes sobre el ciclo de vida del ser vivo que prefieras e identifica sus
etapas de desarrollo, en el cuaderno de Nodo Científico (Ciencias Naturales).
26. Observa las imágenes y responde en el cuaderno Nodo Lúdico Creativo (Educación Física)
las siguientes preguntas:
a. ¿Qué deportes crees que se pueden practicar en cada lugar?.

b. ¿Qué te gustaría hacer si pudieras visitar cada uno de esos lugares?.
c. ¿Cuál imagen representa el lugar donde vive Alexander?.
d. Si fueras de visita donde Alexander ¿Irías con él caminando a todas partes?
¿Qué otras actividades le propondrías que hicieran?.
e. Menciona tres beneficios que creas, trae para la salud caminar regularmente.
27. Selecciona y pega tres láminas en el cuaderno Nodo Lúdico Creativo (Educación
Física), de lugares que puedes visitar caminando.
17
BENEF C OS DE CAM NAR
Andar o caminar es una forma natural de locomoción vertical. Su patrón motor está
caracterizado por una acción alternativa y progresiva de las piernas y un contacto conti-
nuo con la superficie de apoyo.
Beneficios que tiene caminar para los niños y jóvenes entre los 5 y los 17 años según la
Organización Mundial de la Salud:
Para los niños y jóvenes de estas edades la actividad física consiste en

juegos, deportes, desplazamientos, actividades recreativas, educación
física o ejercicios programados, en el contexto de la familia, la escuela
o las actividades comunitarias.
Con el fin de mejorar las funciones cardiorrespiratorias, muscula-

res, la salud ósea y de reducir el riesgo de ENT*, se recomienda
que:
• Los niños y jóvenes de 5 a 17 años inviertan
como mínimo 60 minutos diarios en activi-
dades físicas de intensidad moderada a
vigorosa.
• La actividad física por un tiempo superior a
60 minutos diarios reportará un beneficio aún
mayor para la salud.
• La actividad física diaria debería ser, en su mayor parte, aeróbica (como caminar)
convendría incorporar, como mínimo tres veces por semana, actividades vigorosas que
refuercen, en particular, los músculos y huesos.
*ENT. Según la OMS esta sigla hace referencia a: Enfermedades no transmisibles como el
infarto de miocardio, el accidente cerebral vascular, el cáncer, la diabetes.
29. Realiza la siguiente práctica y envía un vídeo como evidencia de ella.
Transcribe el cuadro de registro en el cuaderno Nodo Lúdico Creativo (Educación Física). Lee
las instrucciones y completa cada día la información solicitada.
Instrucciones:
• Durante el mes de abril debes hacer una caminata de mínimo 30 minutos una vez por semana.
• Debes salir acompañado de tu familia y/o amigos.
• Entre todos deben elegir el día y el lugar hacia donde deseen caminar.
• En cada salida deben proponer otros tipos de ejercicios mientras caminan, por ejemplo: trotar en
algunos tramos, caminar en zigzag, subirse a algunos muros y saltar o caminar por una línea de
la acera sin perder el equilibrio.
• Al llegar a casa se debe llenar la información solicitada en el cuadro de registro.
Tiempo y distancia Personas con Lugares que Sensación que ge-

aproximada quienes caminó observó neró la caminata
Salida 1
Salida 2
Salida 3
Salida 4
18
30. Escribe una lista en el cuaderno Nodo Lúdico Creativo (Educación Física) de los cuidados y
protocolos de bioseguridad que tuvieron para salir a caminar.
31. Responde las siguientes preguntas en el cuaderno Nodo Lúdico (Creativo Artística).
a. Describe con detalle todo tu cuerpo.

b. Escribe lo que más te gusta de ti al observarte.
c. Haz una lista de lo que sientes cuando haces ejercicio, juegas o realizas tu deporte preferido.
d. Menciona las razones por las que crees que tu cuerpo crece.
32. Transcribe y completa en el cuaderno Nodo Lúdico (Creativo Artística) la siguiente imagen
y las medidas que se indican en ella. Utiliza el metro para encontrar la respuesta exacta. En un
encuentro virtual compara las medidas con otros compañeros.
1. Altura total.
2. Contorno del
cuello.
3. Contorno de la
espalda.
4. Contorno del
pecho.
5. Contorno de la
cintura.
6. Contorno de la
cadera.
7. Largo de los
hombros a la
cadera
8. Largo de las
piernas.
CAPA
Prenda de abrigo que cubre la parte posterior del torso, sujetándose mediante un bro-
che ubicado sobre uno de los hombros o al cuello. En la actualidad es relativamente
inusual en la indumentaria habitual, era la más usual de las prendas empleadas para el
frío en la Europa medieval (Siglos V y XV), sobre todo por la simpleza de su confección.
Tuvo un breve resurgimiento en la moda del siglo XIX, (Sherlock Holmes) y de esa época
19
data el formato actual empleado en la ropa de gala. Se conserva también en las pren-
das rituales que académicos y jueces emplean en situaciones formales y además como
ropa de agua para damas, niños y algunos uniformes.
34. Observa las siguientes imágenes y escribe los nombres de los personajes a quien pertene-
cen las capas en el cuaderno Nodo Lúdico (Creativo Artística).
35. Elige o imagina el personaje preferido y decora la capa que hiciste en el punto 1, utilizando
material reutilizable y tu creatividad. Socializa tu capa en los encuentros virtuales, si no puedes
asistir envía foto como evidencia.
Cómo dibujar caras paso a paso - Aprender a dibujar retratos - Tutorial fácil para niños
37. Reflexiona y socializa tus respuestas en el encuentro virtual, si no puedes asistir al encuen-
tro envía una evidencia: respuesta escrita (Nodo Comunicativo Lengua Castellana), foto o vídeo.
a. ¿Cuáles son los personajes principales del cuento?.

b. ¿En qué parte del cuento se dio el nudo o problema?.
c. ¿Cómo fue el desenlace del cuento?.
d. Inventa otro desenlace para el cuento.
38. Transcribe en el cuaderno Nodo Comunicativo (Lengua Castellana) los siguientes enunciados
y escribe la palabra de la imagen de la que se derivan las otras.
20
a. Metro, métrico, metrón
b. Telón, telilla, telar
c. Niñera, niñez, niñito, aniñado
d. Carnicero, carnicería, cárnico
e. Salero, salado, salar
f. Caserío, casona, casita, casero
• Una familia de palabras es el conjunto de palabras derivadas de una misma palabra

primitiva u original y que tienen una parte en común. Observa el ejemplo:
• La oración es un conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo.

Al iniciar una oración se utilizan letras mayúsculas y al finalizarlas un punto.
• El sustantivo es la palabra que nombra personas, animales, cosas o lugares. En las ora-
ciones encontramos sustantivos.
objeto
La capa de Alexander Un gato y un ratón
animal
es roja están en el tejado
persona lugar
21
Familia de palabras
https://youtu.be/7RcQxZfPjYI
41. Ordena las siguientes palabras para que formen una oración. Escribe las oraciones en el
cuaderno Nodo Comunicativo (Lengua Castellana).
a. Alexander - capa - una - La - cose - mamá - de

b. Acompañó - a - tienda - lo - Roxana - la
c. señor - grandes - Patrick - El - manos - tiene
d. fiesta - pueblo - Los - van - de - habitantes - del
42. Inventa oraciones con las siguientes palabras y escríbelas en el cuaderno Nodo Comunicati-
vo (Lengua Castellana), en cada oración colorea con amarillo el sustantivo.
MÉTRICO - GOBERNANTE - CARDIACO

FLORISTERÍA - CARRUAJE - CAPERUZA
43. Escribe la familia de palabras de flor y fruta en
el cuaderno Nodo Comunicativo (Lengua Castella-
na).
44. Lee el siguiente texto y observa la imagen:
• The mother sews a cape.

• The mother uses a ruler, a pencil, scissors, a
needle and threads.
• Alexander is a student.
• The students uses ruler, pencil, notebook, scissors,
colors, eraser and a sharpener.
45. Reflexiona y socializa tus respuestas en el

encuentro virtual. Si no puedes asistir envía una
evidencia: respuesta escrita (cuaderno Nodo Comu-
nicativo Inglés), foto o vídeo.
a. ¿Qué hace la “mother” de Alexander?.

b. ¿Cuáles implementos utiliza la mamá para hacer la “cap”?.
c. ¿Quién es un “student”?.
d. ¿Cuáles implementos utilizan los “students”?.
22
This is (esto es) … se usa para señalar una cosa que esté cerca.
Those are (esos son) … se usa para señalar varias cosas que estén cerca.
47. Lee y memoriza el siguiente vocabulario:
This is a student This is a piece Those are students Those are papers
of paper
23
48. Ordena estas palabras relacionadas con los útiles escolares y escríbelas con su significado
en el cuaderno Nodo Comunicativo (Inglés). Practica con tu profe durante los encuentros virtua-
les:
a. Kobo.
b. Cilpen.
c. Nerpeshar.
d. Serera.
e. Relur.
en los encuentros virtuales:
Usage Of This, That, These, Those | English | Grade-1,2

| Tutway |
https://www.youtube.com/watch?v=qBVXUsEVCH8
50. Escribe en el cuaderno Nodo Comunicativo (Inglés) las siguientes ora-

ciones traducidas al inglés:
a. Estos son cuadernos.

b. Estas son unas tijeras.
c. Esto es pegante.
d. Estas son unas maletas.
e. Esta es una silla.
51. Reflexiona y responde en el cuaderno de Nodo Formación Humana (Edu-

cación Religiosa) las siguientes preguntas. Socialízalas en las clases virtuales.
a. ¿Cuál error cometió la madre de Alexander?.

b. ¿Qué hizo la madre de Alexander cuando reconoció su error?.
c. ¿Por qué la madre de Alexander no se quedó con la tela que le sobró?.
d. ¿Qué significa la expresión “Mide tus palabras”?.
e. ¿Cuáles comportamientos de Roxana y Alexander demuestran que cumplen con sus deberes
de hijos?.
52. Visita las siguientes fuentes de aprendizaje y profundiza la temática planteada con tu profe-
sora en los encuentros virtuales:
Humildad
https://www.youtube.com/watch?v=7kXXCj8jyFE
Justicia
https://www.youtube.com/watch?v=rN3Dz0kaBX0
PODCAST
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly93d3cuc3ByZWFrZXIuY29tL3Nob3cvNDc-
1MTc1MS9lcGlzb2Rlcy9mZWVk/episode/aHR0cHM6Ly93d3cuaXZvb3guY29tLzY0NjkyN-
zk3?sa=X&ved=0CAcQuIEEahcKEwiw_OyPoJrvAhUAAAAAHQAAAAAQBA&authuser=2
Deberes y derechos dentro del hogar https://www.youtube.com/watch?v=zV0L_FWIFBM
24
LA JUST C A
Es un principio que nos indica que debemos actuar y juzgar respetando la verdad y dan-
do a cada uno lo que le corres- ponde o le pertenece. Popularmente
se entiende como la disposición según la cual se castiga o premia,
según se merece cada persona. Es lo que regula la igualdad o
equidad en la distribución de algo, y establece la proporción con que
deben distribuirse las recompensas y los castigos.
Para practicar la justicia es necesa- rio practicar la empatía.

La convivencia en el hogar es vivir en compañía de mi familia de forma
armoniosa. Es decir, cuando nos tra- tamos con amor y respeto. Cuando
dialogamos y nos perdonamos ante discusiones y malentendidos. Los
miembros del hogar tienen obligaciones, tareas y deberes que deben cumplir para
que todo funcione y haya progreso. Pero también hay unos derechos y beneficios que
debemos disfrutar, aprovechar y valorar.
54. Reflexiona en familia y transcribe en el cuaderno Nodo Formación Humana (Ética) el si-
guiente texto:
LOS DEBERES DE LOS PADRES Y LAS MADRES SON:

• Trabajar y alimentar a su familia.
• Dar afecto y cariño a todos los miembros del hogar.
• Dar asistencia médica en caso de enfermedad.
• Dar educación y vestido a sus hijos.
• Apoyar a sus hijos en las tareas de su clase.
• Preparar los alimentos.
• Corregir los errores de sus hijos.
• Estar en permanente comunicación con los
profesores de sus hijos.
• Practicar los valores el diálogo, la humildad
y la justicia.
LOS DEBERES DE LOS HIJOS SON:

• Amar y respetar a todos los miembros de la
familia.
• Dialogar permanentemente con sus pa-
dres, diciendo la verdad.
• Obedecer a sus padres y corregir sus erro-
res.
• Valorar y consumir los alimentos que le prepa-
ran y le brindan.
• Cuidar la ropa, los útiles, los juguetes que le
consiguen en la familia.
• Cuidar los objetos y las partes de la casa.
• Estudiar y cumplir con sus tareas escolares.
• Tener buen comportamiento con los demás.
• Cumplir los valores del diálogo y la justicia.
55. Transcribe y completa la tabla de respuestas, en el cuaderno de Formación Humana (Ética,
25
Educación Religiosa). Señala V, si consideras que lo que se dice es verdad; o señala F, si consi-
deras que lo que se dice es falso o una mentira. Si no puedes unirte a las clases virtuales, expli-
ca por escrito el porqué.
TABLA DE RESPUESTAS
ENUNCIADO A B C D E F G H I J K L
VERDADERO
FALSO
ENUCIADOS
A. Solo debo obedecerle a mi madre, ya que mi abuela no entiende casi mi vida.

B. Cuando alguien se cae o llora, debo evitar burlarme.
C. Yo saco malas calificaciones por culpa de mi profesora.
D. Debo cuidar a las mascotas y matar las cucarachas.
E. Debo pedir perdón cuando golpeo o grito a otra persona.
F. Todos los miembros de mi familia pueden ver mis partes íntimas.
G. Mi mamá y mi papá pueden revisar mi cuarto y mis objetos personales.
H. Debo conseguir plata para ayudar a pagar el mercado o los servicios.
I. Los padres le deben hacer las tareas a sus hijos para que no pierdan el año.
J. Los niños deben cuidar los objetos de la casa y ayudar a asearla.
K. A veces no le tengo que decir toda la verdad a mis padres.
L. Todos los miembros de la familia deben practicar la humildad y aprender a corregir sus errores.
56. Realiza un mapa mental en el cuaderno Nodo Formación Humana (Ética) en el que expli-
ques tus deberes y derechos dentro del hogar.
57. Lee con atención porque la historia continúa…
Terminadas las fiestas en el pueblo de Alexander, llegó una nueva semana, y como todos
los niños Alexander y su hermana debían ir a la escuela. Así que se levantaron muy tem-
prano, se bañaron, desayunaron rapidito y se fueron por la acera hasta llegar al cole-
gio… Y vaya sorpresa se han encontrado ¡Por todos lados el colegio está lleno de publici-
dad! Imágenes, colores y bombas, pareciera que hay otra fiesta.
26
58. Reflexiona y responde en el cuaderno de Nodo Formación Humana (Ciencias Sociales) las
siguientes situaciones. Socialízalas en las clases virtuales.
a. Pregúntale a un adulto, si ha participado de las jornadas de votación en el país, y qué opinión

tiene sobre el tema.
b. Describe la última jornada democrática en la que participaste en tu colegio.
59. Lee y transcribe el siguiente texto, en el cuaderno de Nodo Formación Humana (Ciencias
Sociales)
LA DEMOCRAC A EN LA ESCUELA
El término democracia es extensivo a las comunidades o grupos organizados donde to-
dos los individuos participan en la toma de decisiones de manera participativa y horizon-
tal. Por eso votamos en la escuela.
60. Visita las siguientes fuentes de aprendizaje y profundiza la temática planteada con tu profe-
sora en los encuentros virtuales:
Zamba pregunta: ¿Qué es la democracia? - Canal Pakapaka

https://www.youtube.com/watch?v=F61r1JIDo1w
Gobierno Escolar
https://www.youtube.com/watch?v=M1PynlgWvIw
GOB ERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar de toda institución educativa está integrado por el Consejo Directi-
vo, el Rector, el Consejo Académico, las comisiones de Evaluación y Promoción, el Per-
27
sonero Estudiantil, el Consejo Estudiantil, el Comité de Bienestar Institucional, el Consejo
Disciplinario, el Consejo de Profesores, la Asociación de Padres de Familia y el Comité de
Admisiones.
Cada uno de los anteriores estamentos promueve los valores que identifican al claustro
educativo y velan por el cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de Con-
vivencia.
Las personas que son elegidas para formar parte del gobierno escolar son líderes que
poseen cualidades que favorecen el trabajo grupal y el progreso. Observa el siguiente
mapa mental para que aprecies sus cualidades.
62. Transcribe y completa la siguiente información en el cuaderno Nodo Formación Humana

(Ciencias Sociales):
a. El representante de grupo de mi salón se llama…

b. El mediador de mi grupo se llama…
c. El personero de nuestra Institución se llama…
d. El contralor de nuestra institución se llama…
e. Las principales cualidades que tienen como líderes son…
63. Visita las siguientes fuentes de aprendizaje para que escuches las canciones que reproduje-
ron en la escuela de Alexander y Roxana durante la Fiesta Democrática:
Las raíces de la Música Afrocolombiana

https://www.youtube.com/watch?v=n8LIyZ4Ot64
Sabrás, Herencia de Timbiquí - Video Oficial

https://www.youtube.com/watch?v=srE7nr4xuGI
28
Orito Cantora & Jenn del Tambó - Bullerengue para un Ángel
https://www.youtube.com/watch?v=2leZTIrua9Q
64. Completa el siguiente mapa mental con las ideas que te evocó la música escuchada. Realí-
zalo en el cuaderno de Nodo Formación Humana (Ciencias Sociales).
LA MATEMÁTICA ES LA CIENCIA DEL ORDEN Y

LA MEDIDA, DE BELLAS CADENAS DE RAZO-
NAMIENTOS, TODOS SENCILLOS Y FÁCILES.
RENÉ DESCARTES
29

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Nombre y apellidos del estudiante: Grupo:

Nombre y apellidos del docente:

Área y/o asignatura:

GUÍA PARA APRENDIZAJE EN CASA Nº3

ÁREA Y/O ASIGNATURA: Lengua

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: a partir del cuento “Una capa

Es indispensable visitar los enlaces o videos propuestos en la fuente de aprendi-

Los estudiantes que no se pueden conectar a las clases virtuales tendrán

Una de las estrategias cognitivas a través de la cual se pretende potenciar el

Las preguntas están organizadas de la siguiente manera:

PRODUCTO Guía completamente desarrollada y evidencias digitales (videos y fotografías) en-

ECONOMIA FINANCIERA PARA NIÑOS

Medidas de longitud para niños

Origen del lápiz

Origen del cuaderno

Crecimiento y desarrollo de las plantas

EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA

Deberes y derechos dentro del hogar

Las raíces de la Música Afrocolombiana

Sabrás, Herencia de Timbiquí - Video Oficial

Orito Cantora & Jenn del Tambó - Bullerengue para un Ángel

UNA CAPA PARA ALEXANDER

En esos días se celebraba en el pueblo el final

-Antes de que te vayas a la tienda, ven aquí

El señor Patrick era enorme, medía por lo menos 2,10 metros

Roxana dijo: -adiós y buenas tardes-. Lo dijo con prisa porque

A la mañana siguiente la madre de Alexander bajó al pueblo y

Autora: Raquel Izaguirre

¿En cuáles situaciones es muy conveniente medir y en cuáles no?

RecreArt: Capas de súper héroes para Halloween - América TeVé

Materiales: camiseta vieja de un adulto y tijeras.

NOTA: Para saber más sobre el tema ve al punto 33 de

a. ¿Qué debía comprar Alexander para hacer su capa?.

3. Lee la siguiente explicación conceptual:

ECONOM A F NANC ERA

Los recursos pueden obtenerse de la naturaleza como los recursos

Como todas las cosas cuestan dinero es conveniente ahorrar, guar-

Los recursos y los bienes pueden ser personales, familiares y sociales.

4. Visita la siguiente fuente de aprendizaje y profundiza la temática planteada con tu profesora

ECONOMIA FINANCIERA PARA NIÑOS

5. Responde en el cuaderno Nodo Científico (Matemáticas):

a. ¿Cómo haces para economizar?.

6. Visita la siguiente fuente de aprendizaje y profundiza la temática planteada con

Medidas de longitud para niños

a. ¿Cuántos pies descalzos en fila mide tu capa de

Cuando dominas bien los números, se te facilita hacer las mediciones.

Entonces 666 = 600 + 60 + 6

Ejemplo 2: El número 538, quinientos treinta y ocho

Entonces 538 = 500 + 30 + 8

Si las cifras de las centenas fueran

9. Lee la siguiente explicación concep-

A los objetos, personas, animales, lugares, carreteras,

10. Resuelve los siguientes problemas, en el cuaderno Nodo Científico (Matemáticas):

c. Alexander hizo mediciones de su casa. Descubrió que la distancia de la puerta de entrada a la

11. Dialoga con tu acompañante respondiendo las siguientes preguntas.

a. ¿Cuál es el oficio del señor Patrick?.

12. Lee la siguiente explicación conceptual:

HERRAM ENTASę UTENS L OS Y APARATOS

La tecnología nos ayuda a hacer la vida más fácil, a co-

Tus útiles escolares son mues- tra de la tecnología y cómo

Funciones de los objetos de nuestra institución

Origen del lápiz

Origen del cuaderno

16. Lee la siguiente explicación conceptual: