PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PLANTEL: MUNICIPIO CAMPO ELIAS ESTADO: MÉRIDA

SUBSISTEMA DE EDUCACION PRIMARIA GRADO: CUARTO SECCIÓN: “B”

DOCENTE:

NOMBRE DEL PROYECTO:

TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

INICIO: OCTUBRE CULMINACION: NOVIEMBRE

DIAGNÓSTICO
 La matricula estudiantil de 4to grado sección “B” es de 37 estudiantes inscritos, 16 varones, 21 hembras, en
edades comprendidas entre los 8 y 10 años de edad. La mayoría de los niños(as) pertenecen al municipio Campo Elías,
excepto 1 que viven en el Municipio Sucre.
En cuanto al aspecto Socioeconómico la mayoría de los padres son pequeños comerciante, profesionales y amas
de casa. En cuanto a su vivienda, 22 manifestaron tener vivienda propia, 3 alquilados y 8 con viven con otros familiares.
Las viviendas son en su mayoría casa y apartamentos con todos los servicios básicos.
En referencia al estado de salud de la mayoría del grupo, no se observan enfermedades de gravedad, solo 2 con
asperger según lo percibido y conversado con representantes y directivos de la institución, hay 9 estudiantes que utilizan
lentes y 1 con debilidades en el lenguaje (referido al oftalmólogo). A la hora de entrada se puede observar que el grupo
llega puntual así como en la salida los retiran a tiempo.
En lo afectivo se tiene que la mayoría son niños y niñas alegres y respetuosos, solo 1 varón que se observa baja
autoestima, requiere de cariño y motivación cuando realiza sus deberes debido a que viven con su tía porque sus padres
esta en el exterior; 6 niños viven con su madre, 2 con el padre y 19 con ambos padres. En su mayoría cuesta para que
acaten instrucciones al docente debido a que conversan mucho y se levantan con facilidad de sus pupitres, se trata de
mantener un ambiente de respeto en el aula de ambas partes. Es necesario reforzar las normas de buen hablante y del
buen oyente.
En el área de lengua el grupo toma dictado con algunas debilidades mejorables con disciplina. Al momento de
escribir en la pizarra toman el tiempo apropiado, excepto 1 niña y 1 niño (el varón procede de otra institución pública, pero
también es necesario realizar examen médico para determinar problemas visuales). Medianamente dominan el uso de
mayúsculas, minúsculas, ortografía y gramática en la toma de dictados, pero se debe reforzar la escritura espontánea y
uso de los signos de puntuación. La mayoría tiene lectura vacilante: Se caracteriza por la inseguridad del lector, el cual
desatiende signos de puntuación, repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo
mental. Y otros en lectura corriente: Es la que posee un lector maduro, el niño va leyendo con cierta rapidez y fluidez,
respeta a veces la buena pronunciación de las palabras y en general atiende a los signos de puntuación. Se observó
confusión entre pasado presente, orden alfabético uso de verbo, sujeto y predicado.
En el área de matemática en su mayoría resuelven fácilmente los problemas de adiciones, sustracciones y
multiplicación; sin embargo desconocen el uso de las operaciones con decimales y fracciones así mismo también se
observó debilidad en el uso de la regla y las mediciones. Un gran número de estudiantes no aplican de manera acorde los
aspectos formales de la lengua escrita en los trabajos, así como emplear los signos de puntuación.
Este grupo de estudiantes, ha demostrado interés por ciertos temas para la elección para el primer proyecto de
aprendizaje entre los cuales estaban la música, el baile, la ciencia y la tecnología, el ambiente y la naturaleza, el cuerpo
humano, el espacio y los planetas, navidad, experimentos, arte culinario entre otros. A través de votaciones y tomando en
cuenta que la mayoría mostró interés por dar sus experiencias en navidades anteriores, tomando como título definitivo
“Una Película de mis navidades”. Este proyecto, parte de sus propios intereses se plantea como una posibilidad de
aprender un poco más sobre la familia, cultura de las regiones en navidad, manualidades, arte culinaria, aguinaldos, entre
otros; integrando así escuela, familia y comunidad.
En cuanto al mobiliario, el salón tiene 37 pupitres, un escritorio con llave, una silla para el docente, dos estantes
uno de madera con llave y otro abierto de hierro. Hay dos pizarras una acrílica y otra de tiza en perfectas condiciones.
Tiene tres cuadros con los símbolos patrios y dos carteleras, también están dos ventiladores uno de ellos está en malas
condiciones (el encendido) y dos papeleras. En líneas generales el aula cuenta con buena iluminación pero con falta de
ventilación, sus paredes se encuentran limpias.
JUSTIFICACIÓN
 A tan solo dos meses de la navidad… revimos en nuestros hogares recuerdos, hermosas vivencias que pasan por nuestra
mente como una película. La navidad es un tiempo hermoso en el que debemos tratar de retomar su verdadero sentido.

Trata que a pesar de la situación que viven nuestro país, esperar que la navidad llene de amor, justicia y paz nuestras vidas a
través de las actividades que permitan el desarrollo de habilidades cognitivas, afectivas y comprendan a través del proceso de
lectura y escritura; de la misma manera rescaten las tradiciones vividas en familia durante anteriores épocas navideñas y año
nuevo.

COMPETENCIAS

Lenguaje, Comunicación y Cultura

Participa en conversaciones y exposiciones orales, como hablante y oyente con adecuación, respeto y propiedad.
Comprende diversos textos narrativos, instruccionales y expositivos escritos.
Matemática, Ciencias Naturales y Sociales
Utiliza los números naturales, los números decimales para nombrar, contar, ordenar o medir.
Comprende y maneja las operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación y división, usando diferentes estrategias de cálculo exacto
y aproximado.
Emplea estrategias cognitivas y técnicas para la resolución de problemas de la vida diaria.
Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad
Participa en el aula, escuela y comunidad a fin de desarrollar actitudes solidarias que fortalecen la integración familia, escuela y comunidad,
respetando las normas de convivencia social.
Educación Religiosa
Oraciones Católicas Básicas.
El catecismo.

Lenguaje, Comunicación y Cultura Matemática, Ciencias Naturales y Sociales

-Participa en conversaciones respetando los puntos de vista de los
interlocutores y los turnos conversacionales.
-Interpreta y analiza diversos mensajes orales.
-Pronuncia en forma clara y definida al expresarse oralmente.
-Adecúa la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y situación
comunicativas.
-Narra y describe en forma oral.
-Respeta los usos lingüísticos propios de la diversidad cultural.
-Identifica, lee y escribe cualquier número natural hasta el orden de las centenas de millón.
-Completa y construye series numéricas.
-Realiza estimaciones de suma, diferencias y productos.
-Realiza multiplicaciones en las cuales los factores termina en cero, mentalmente y por escrito.
-Realiza multiplicaciones y divisiones de números naturales.
-Busca información en fuentes pertinentes.
-Participa activamente en discusiones grupales, con respeto hacia las opiniones de sus compañeros.
-Demuestra disposición para el mejoramiento de la salud por medio de una alimentación variada,
balanceada y libre de contaminantes.
-Se expresa en forma oral, escrita y grafica, a través de poemas, cuentos e historias, producto de su
creatividad.
 PROYECTO:
Dialogar sobre los conocimientos y experiencias, que, tienen los niños y las niñas sobre la navidad.
Conversar sobre el significado de la navidad.
Aprender aguinaldos, villancicos, parrandas navideñas…
Conversar sobre la forma, en que, se celebra la navidad en diferentes estados del país y hasta en otros países.
Por grupos, equipos… elaborar carteles, afiches, trípticos sobre las diferentes costumbres/ tradiciones de la navidad.
Invitar a los abuelitos y abuelitas para que narren como eran las navidades cuando ellos eran niños, que hacían, que cantaban, que les pedían al niño Jesús…
Elaboración de dibujos, collages…sobre la navidad (pesebres, hallacas…arbolitos, campanas…)
Narrar cuentos de navidad.
Elaborar diferentes manualidades en lo posible con material reciclable.
Escenificar el nacimiento de Jesús.
Si fuera posible, salir por la comunidad para visitar pesebres de hogares vecinos de la escuela.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad Educación Religiosa

-Reconoce el valor de la comunicación en la familia. -Escribe y pronuncia correctamente las oraciones básicas.
-Fortalece los vínculos afectivos de unión y solidaridad familiar. -Reconoce los sacramentos de confesión y penitencia.
-Demuestra compañerismo y solidaridad en diversas actividades que
-Asume con responsabilidad y respeto los momentos que estamos en conexión con DIOS.
fortalecen la convivencia social en la escuela y comunidad.
-Participan en propuesta de alternativas de soluciones a los problemas de la
familia y la comunidad.
Reconoce los puntos cardinales para orientarse y desplazarse
espacialmente.
AREA DE COMPONENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS POTENCIAL RECURSOS ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE METODOLOGICAS CREATIVO EVALUACION
EJES INTEGRADORES

Ambiente y salud integral Interculturalidad Tecnología de la información y comunicación Trabajo liberador

Lenguaje, El lenguaje y la El intercambio Clase expositiva Habilidades y HUMANOS: TÉCNICAS
Comunicación y comunicación oral en la familia, Lluvia de ideas competencias niños(as),
Cultura como eje central la escuela, la Preguntas relevantes para madres, madres, Discusiones
del desarrollo de comunidad: la intercaladas la vida abuelos, grupales.
la vida en conversación, la Estructuras ( Pensamiento hermanos y Prueba escrita
sociedad. discusión, la textuales creativo, crítico y docente. Exposición
exposición. analítico,
estrategias de
Pronunciación, comunicación
entonación y tono oral y escrita,
de voz. trabajo en
equipo, gestión
Propósitos de la del tiempo, entre
lectura. otras)

Matemática, Actividades a Números Clase explicativa

Ciencias través de naturales Debate
Naturales y operaciones Adición y
Sociedad matemáticas e sustracción de
indagación, números
naturales
Multiplicación de
números
naturales
División de
números
naturales
La alimentación Alimentación Ilustraciones MATERIALES: INSTRUMENTOS
variada, tipos de variada y Mapas Cuadernos, lápiz, Prueba
nutrientes. balanceada. conceptuales creyones, hojas Observación
Mapas mentales recicladas. directa
Grupos de Redes semánticas Materiales Lista verificación
alimentos según reciclados para
su valor nutritivo Estructuras diferentes
y sus funciones textuales narrativas actividades de
que los nutrientes estética y
cumplen en el manualidades
organismo.
 Tipos de
nutrientes y
grupos de
alimentos que los
contiene.

Alimentos de su
localidad,
contenido
nutricional y valor
nutritivo.

El agua en la
alimentación
diaria.

Características
del agua potable.

El Azúcar y la sal
en la
alimentación
diaria.

El yodo y flúor en
la alimentación

Ciencias Comprensión de Organización Ilustraciones Habilidades y

Sociales, la realidad social política territorial. Mapas competencias
Ciudadanía e a través del conceptuales relevantes para
Identidad tiempo y el Mapas mentales la vida
espacio. Redes ( Pensamiento
Características semánticas creativo, crítico y
Desarrollo de los de la familia Estructuras analítico,
valores que se venezolana. textuales narrativas estrategias de
fomentan desde Funciones de la comunicación
la familia y la familia. Función oral y escrita,
 comunidad. socializadora. trabajo en
Función equipo, gestión
biológica, función del tiempo, entre
afectiva. Relación otras)
entre los
miembros de la
familia.
Importancia de la
familia en la
formación de
valores. Tradición
y costumbres en
la familia.

Educación Catequesis Oraciones Ilustraciones Su sensibilidad

Religiosa Católicas Mapas ante cuestiones
Básicas. conceptuales complejas de la
El catecismo. Mapas mentales sociedad de la
Redes semánticas cual es parte.

Estructuras
textuales narrativas