2021

Módulo de Aprendizaje
Segundo Período JM
Tu nombre:

___________________________________________________________________________

Tu curso: ____________

1
 Presentación
Apreciados estudiantes y familias:

Hemos terminado satisfactoriamente el primer período académico, evidenciamos que el trabajo por
módulos nos facilita tanto a los docentes como a las familias tener claridad sobre los aprendizajes, los
logros, las competencias, temáticas y actividades a desarrollar, por lo cual agradecemos su compromiso
y colaboración dentro de la estrategia Aprende en Casa que aún continuaremos trabajando hasta que
se tengan nuevas indicaciones. Desde nuestro colegio, siguiendo las directrices de la secretaría de
educación seguimos trabajando en la preparación de los protocolos que nos permitan regresar a las
aulas mediante un proceso de retorno gradual, progresivo y seguro -RGPS- cuando las condiciones de
salud lo permitan y tengamos el aval tanto de la secretaría de salud como de la secretaría de educación.

Este es el Segundo Módulo de Aprendizaje diseñado con todo el esfuerzo, dedicación, trabajo y amor de
los docentes del grado Tercero. Durante este segundo período académico, tendremos como base para
nuestras actividades dos libros de lectura que guiarán nuestros pasos y nos permitirán desarrollar
habilidades y competencias comunicativas, cognitivas y sociales. Estos libros son:
• “Alicia y el coronavirus” (E-book) de Salvador Macip y Emilio Urberuaga. Ed. Flamboyant.
• “Gustavo y los miedos” (PDF) de Ricardo Alcantara. Colección El barco de Vapor. Ed. SM.

Nuestro módulo para este segundo período contiene las siguientes partes:
1. Identificación: te indica los aprendizajes, competencias, logros y criterios de evaluación que se
tendrán en cuenta.
2. Recomendaciones para los padres de familia y/o cuidadores: se dan sugerencias para que en casa
se haga el acompañamiento adecuado a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
3. Control de Actividades y entregas: aquí podrás llevar el control de tus tareas y actividades.
4. Vamos a aprender: son las actividades que se realizarán y evaluarán en los encuentros virtuales.
5. Practica en casa lo aprendido: son las actividades que se deben desarrollar en casa de forma
autónoma y con el acompañamiento familiar adecuado.
6. Evaluemos lo aprendido: son las actividades de evaluación de los aprendizajes alcanzados al finalizar
el segundo período académico.

Esperamos disfrutar de este módulo con ustedes y seguir recorriendo juntos el

camino del aprendizaje y los nuevos saberes.
Con cariño,
Tus maestros y directivos.

2
 Eje integrador: Lenguaje y Comunicación

Temas y subtemas que trabajaremos en el

Segundo Periodo:
1. El reencuentro, amistad, amor y familia. • Sociales.
2. La oración, sinónimos y antónimos, literatura • Matemáticas
fantástica. • Ciencias Naturales
3. Departamento, ubicación, organización política y • Ética
geográfica. • Religión
4. Reinos de la naturaleza y cambios de la materia. • Gestión
5. La religión en la familia. • Artes
• Tecnología/informática.

3
• Educación física
• Inglés

COMPETENCIAS
10. Números de cinco cifras, multiplicación por dos
A DESARROLLAR
1. Identificación

cifras, secuencias numéricas y geométricas.

• Leer
11. El arte Prehispánico de los indígenas. • Analizar
• Comprender
6. Uso y manejo del correo electrónico, uso de la • Interpretar
plataforma Teams. • Proponer
7. Mi identidad, espacios públicos y privados. • Construir
8. Capacidades físicas, orientación y gimnasia. • Resolver
9. Foods, likes and dislikes. • Escribir
• Relacionar
Asignaturas Logros por desarrollar
• Saber: Identificar en textos literarios las diferentes clases de oraciones y sus diferentes usos de
acuerdo con la intención comunicativa que se tenga.
Lengua • Hacer: Escribir oraciones, diálogos y textos cortos usando las diferentes clases de oraciones,
Castellana sinónimos y antónimos enriqueciendo su vocabulario.
• Ser: Disfrutar de la lectura de textos de literatura fantástica desarrollando sus habilidades de
comprensión e interpretación.
• Saber: Identificar las relaciones entre suma, resta y multiplicación en la resolución de problemas,
empleando cantidades de hasta 6 cifras.
Matemáticas • Hacer: Interpretar información de situaciones problemas y dar solución a través del uso de las
operaciones de suma, resta y multiplicación.
• Ser: Demostrar confianza en sus propias capacidades y gusto por el desarrollo de su
pensamiento lógico matemático.
• Saber: Caracterizar los reinos de la naturaleza teniendo en cuenta los factores del entorno.
Ciencias • Hacer: Clasificar algunas especies del entorno del estudiante identificando sus características
principales.
Naturales
• Ser: Valorar y respetar la vida de las especies, mediante acciones sencillas que ayuden a su
conservación.
• Saber: Relacionar la ubicación geográfica del departamento, municipio o ciudad donde vive
con los factores sociales y las actividades económicas que los caracterizan.
Ciencias • Hacer: Participar en la elaboración de la lista del mercado y necesidades de su familia e
Sociales identificar los precios de los alimentos, el lugar de origen, las posibilidades económicas y
nutricionales de su contexto.
• Ser: Cumplir responsablemente con las actividades planteadas para el desarrollo de las
actividades.
• Saber: Describir situaciones que ameritan intervención en el aula y en la familia, planteando
posibles soluciones.
Gestión • Hacer: Construir acuerdos de convivencia relacionados con los acontecimientos actuales que
estamos viviendo.
• Ser: Relacionarse con los demás atendiendo a normas de comportamiento, cortesía y amistad.
• Saber: Identificar las diferentes prácticas religiosas que viven las familias.
Religión • Hacer: Reconocer los valores que desde la religión se inculcan en mi familia.
• Ser: Respetar el uso de la palabra practicando la escucha activa.
• Saber: Reconocer y exigir el derecho a la privacidad e intimidad de cada persona.
Ética • Hacer: Promover conversaciones acerca del respeto hacia los demás.
• Ser: Respetar la opinión de los demás practicando la escucha activa.
• Saber: Indagar sobre el legado cultural y artístico de nuestros antepasados indígenas
identificando algunas características, como formas, técnicas de dibujo, modelado y pintura.
Educación • Hacer: Desarrollar habilidades motrices finas para la elaboración de creaciones artísticas
Artística similares a las de nuestros antepasados indígenas.
• Ser: Participar y disfrutar de la imitación y creación de ritmos, cantos e instrumentos musicales
indígenas.
• Saber: Comprender el uso del correo institucional y su importancia para el desarrollo de la
estrategia Aprende en Casa.
Tecnología e • Hacer: Emplear adecuadamente las diferentes herramientas que ofrece la plataforma TEAMS
Informática para facilitar y disfrutar de los encuentros virtuales.
• Ser: Hacer uso adecuado del correo institucional, la plataforma TEAMS, el chat y/o WhatsApp
como herramientas de comunicación que facilitan el proceso de aprendizaje.
• Saber: Identificar las capacidades físicas, adquirir habilidades para ejecutar formas básicas de movimiento
por medio de la práctica de la gimnasia y sus fundamentos básicos.
Educación • Hacer: Ejecutar diferentes formas de movimiento con ejercicios que involucran la velocidad, fuerza,
Física resistencia, flexibilidad, coordinación y equilibrio reconociendo las posibilidades individuales.
• Ser: Cumplir con las actividades sincrónicas y el trabajo del módulo de manera oportuna en su entrega y
disposición para el trabajo práctico.
• Saber: Identificar, pronunciar y escribir los alimentos en inglés.
Inglés • Hacer: Expresar gustos y disgustos sobre los alimentos.
• Ser: Respetar las normas establecidas por el docente para el buen desarrollo de la dinámica
escolar.

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 ASPECTO CUANTITATIVO:

1. Presentar las actividades académicas planteadas completas y dentro de los tiempos

establecidos para cada actividad, con las indicaciones dadas en el módulo, orden y
buena presentación.

2. Realizar las actividades con el apoyo de los padres / acudientes, esperando que sean
totalmente elaboradas y sustentadas por los estudiantes.

3. Trabajar según los acuerdos establecidos, usando el material “Reto para Gigantes,
grado 3” y demás herramientas que se soliciten durante el periodo académico.

ASPECTO CUALITATIVO:

1. Participar activamente en las actividades que se proponen, (trabajo en casa,

presencial o virtual) evidenciando la apropiación de las competencias trabajadas en
el trimestre.

2. Asumir con respeto y tolerancia el trabajo de las actividades grupales e individuales

en cada uno de los encuentros virtuales y/o presenciales.

3. Realizar con responsabilidad y organización las actividades propuestas en el trimestre

académico.

4. Tener en cuenta, para el buen desarrollo de los encuentros virtuales las siguientes
indicaciones:
✓ Ingresar con el correo institucional, a tiempo y con el micrófono en silencio.
✓ Activar el micrófono sólo cuando la docente lo indique.
✓ Su presentación personal debe ser excelente, estar listos y arreglados totalmente.
✓ Deben estar en un lugar apropiado para facilitar los procesos de atención y
comprensión de las actividades, sin ruidos externos, con buena luz, sin distractores
(televisión, mascotas, radios, celulares) y empleando el lenguaje adecuado en las
clases.
✓ Respetar los turnos de participación y la opinión de los demás compañeros.
✓ Si se solicita usar el chat, hacerlo de forma adecuada con respeto hacia los demás.

5
2.Recomendaciones para padres de familia y/o
cuidadores.
Papitos, mamitas y/o cuidadores recuerden que su papel como acompañantes de los procesos de
aprendizaje en casa es muy importante y que deben darles a los niñ@s la oportunidad de fortalecer los
valores de responsabilidad, honestidad, compromiso y autonomía para que sean cada vez más
conscientes de sus habilidades, capacidades y logros por alcanzar.
Tengan en cuenta que el aprendizaje en casa se divide en dos momentos:

• Las actividades que se deben realizar dentro de los encuentros virtuales con la docente: donde
los estudiantes recibirán las indicaciones generales, las explicaciones de los temas o actividades y
algunos ejercicios para resolver dudas y ser evaluados en el momento de las clases virtuales. Se
recomienda que los estudiantes NO avancen actividades de más en casa, pues en los encuentros
virtuales se explica y evalúa el desarrollo de los procesos.
• Las actividades que deben realizar sin conexión, donde el estudiante debe realizar los ejercicios
o trabajos propuestos de acuerdo con las indicaciones dadas en el módulo y en los encuentros
virtuales. Acá es importante que cuenten con su supervisión y sean ellos y ellas quienes con base
en lo aprendido desarrollen las actividades.

No olviden que es necesario que un adulto ayude al estudiante a ingresar al encuentro virtual, cinco
minutos antes de la hora correspondiente, lo apoye en el encendido del equipo, así como colocar en
silencio el micrófono y en caso de que el docente lo solicite el niño o niña tenga conocimiento de cómo
encenderlo y volver apagarlo cuando sea necesario.

Resulta muy importante comprender que, durante los encuentros virtuales, la atención e interacción es
entre el estudiante y el docente. Hay que evitar invadir el espacio escolar de los niños, solo hay que estar
pendiente de su hijo (a) participe y permanezca activo durante el encuentro.
Seguimos agradeciendo su colaboración y apoyo para que los estudiantes tengan siempre a la mano sus
elementos de trabajo (cuadernos, libros, guías, lápices, etc.) así les facilitamos los procesos de
aprendizaje, los ayudamos a ser independientes, autónomos y responsables, y entre todos formamos niños
y niñas con una sana autoestima y una excelente confianza en sus habilidades, aprendiendo de sus
errores y de las nuevas experiencias.

PARA TENER EN CUENTA: CONTACTOS DE LOS DOCENTES DE

GRADO TERCERO:
Horario de
CURSO DOCENTE Correo Electrónico WhatsApp
contacto

301 Ludivia Moreno lmorenov@educacionbogota.edu.co 314 4102358

302 Liliana León nlleon@educacionbogota.edu.co 310 3097927 Lunes a

viernes de
303 Paola Molano pmolano@educacionbogota.edu.co 320 4160464 6:15 am
304 Sandra Ruiz smruiz@educacionbogota.edu.co 300 2872372 A

Inglés Orlando Jiménez orjimenezg@educacionbogota.edu.co - 12:30 m

Ed. Física Diana Amador damador@educacionbogota.edu.co -

6
3. CONTROL DE TUS ACTIVIDADES Y ENTREGAS
FECHA DE LO
ACTIVIDAD PROFESOR (A) ENTREGA ENTREGUE

Inglés, páginas 40, 63 y 71 Orlando Jiménez 6 - 9 julio

Ed. Física páginas 62, 66 y 70 Diana Amador 12–16 julio

7
 4. Vamos a aprender
1. Contextualización: Vamos a continuar la aventura de aprender y divertirnos, por eso
empezaremos con la lectura de nuestro personaje para este segundo período. Lee
con atención:

8
2. Ahora que ya sabes más sobre mí, cuéntame sobre tu vida, responde en tu cuaderno
estas preguntas:

a. ¿Cuál es tu nombre completo?

b. ¿Cuántos años tienes?
c. ¿Con quién vives?
d. ¿En qué barrio vives?
e. ¿Cómo se llama la ciudad donde vives?
f. ¿Vives al sur, al norte, al oriente o al occidente de la ciudad?
g. ¿Recuerdas el nombre del país en el que vivimos?

3. Como ya recordaste algunos datos importantes vamos a ver con Alicia que son los
puntos cardinales y así arrancamos nuestra aventura:

Los puntos cardinales son los cuatro puntos

que nos ayudan a ubicarnos y orientarnos en
un lugar, en un plano o en un mapa. Estos son:

Norte - sur - oriente - occidente

Observa cómo me ubico con mi papá:

Occidente O Oriente

4. Ahora que ya sabemos ubicarnos con los puntos cardinales, vamos a aprender un
nuevo concepto:
Los mapas son dibujos que representan de la forma
más exacta posible un lugar o territorio. En los mapas
podemos ver nombres, colores y convenciones que
son dibujos o símbolos para indicar algo.

9
Alicia ha olvidado los tipos de mapas que existen, por favor investiga y escribe algunos
para ayudarle:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¡Alicia! Vamos a observar un mapa político de

Colombia para conocer sus departamentos y
ciudades. Recuerda que los mapas políticos
representan las divisiones que se han
establecido para organizar el territorio.

5. Observa el mapa de la siguiente página y luego completa la siguiente información

con las palabras que estan abajo:

Colombia es un _________________ que tiene 6 _________________________

______________________________ y también esta dividido en ____________________ ,

______________________ y _________________________.

ciudades regiones departamentos país

naturales municipios

10
Observa con mucha atención, pues Colombia esta dividida en 32 departamentos,
cada uno con su respectiva capital.

11
 Ahora vamos a empezar a leer juntos la historia que papá me
ha contado, espero te guste, la historia se llama:
“Alicia y el coronavirus”.

6. Observa y ayuda a Alicia a leer adecuadamente estas palabras y a

separalas por sílabas, según el ejemplo:

• salir = sa - lir • pregunta = _____ _____ _____

• jugar = _____ _____

• aburrida = ____ _____ _____ _____

• agarra = _____ _____ _____

• hay = _____

Recordemos:

Las palabras se pueden clasificar según el número

de sílabas que tengan:

• Monosílabas: tienen una sílaba.

• Bisílabas: tienen 2 sílabas.
• Trisílabas: tienen 3 sílabas.
• Polisílabas: tienen 4 o más sílabas.

7. Ahora cuenta las sílabas de cada palabra y escribe como se clasifican:

• papá = ___________________________ • que = ____________________________

• historia = _________________________ • Alicia = ____________________________

• mascota = _______________________ • Fernando = _________________________

• no = _____________________________ • Fito = _______________________________

• coronavirus = ______________________ • Casa = _____________________________

12
8. Cuando leemos es muy importante tener en cuenta los signos de puntuación, lee,
aprende y practica:

El punto:
sirvo para indicar el final de una oración o de un texto.
Puedo ser punto seguido o punto aparte. Cuando me
veas en una lectura debes hacer una pausa corta si soy
punto seguido, o una pausa un poco más larga si soy
punto aparte.

La coma:
sirvo para indicar una pausa pequeña en la lectura
cuando estamos enumerando. Cuando me veas, te
ayudare a descansar mientras lees.

Ahora vamos a usar lo que aprendimos, lee el siguiente fragmento de la histora de

Alicia y el coronavirus y colorea con verde cuando veas una coma y con rojo
cuando veas un punto, no olvides hacer las pausas que corresponden:

Y al escribir no olvides que también usamos los signos de puntuación, lee y aprende:

13
9. Ahora Alicia y tu ya saben un poco más sobre el Coronavirus, observa lo que nos
quiere contar:

¡Papá! nos ayudas por favor a leer esta

noticia sobre la situación en Colombia:

Distribución de los casos de Coronavirus por departamentos.

Bogotá es la región de Colombia con más casos de coronavirus desde su llegada

hace exactamente un año. La capital del país registra hasta la fecha 684.241 casos
de COVID-19. Los departamentos que siguen en la lista son Antioquia con más
369.000 positivos, Valle del Cauca que supera los 207.000 y Atlántico que tiene
147.611.
De los 32 departamentos del territorio nacional, los dos con menos personas
contagiadas son Guainía y Vaupés, ninguno sobrepasa los 1.400 casos. Amazonas se
acerca a los 6.000 y San Andrés y Providencia está cerca de los 3.000.

1 Departamento No. de casos Departamento No. de casos 2

Bogotá 684.241 Caldas 49.202
Antioquia 369.749 Sucre 22.772
Cauca 28.053 Boyacá 48.027
Atlántico 147.611 Meta 43.673
Huila 50.849 Magdalena 43.295
Tolima 66.490 La Guajira 17.736
Cundinamarca 110.736 Córdoba 42.785
Santander 94.219 Quindío 34.373
Nariño 50.291 Caquetá 17.177
Bolívar 69.374 Arauca 5.736
Amazonas 5.850 Casanare 13.001
Putumayo 8.185 Chocó 6.681
¡Espera papá! no entiendo bien estos
números, son más grandes de los que
yo conozco… ¿Cómo se leen?

14
 Claro hija, estos números son más
grandes que el 9.000, presta atención y
aprende:

En el sistema decimal, diez unidades de mil forman una decena de mil.

10 unidades de mil = 1 decena de mil = 10.000 unidades

10.000 se lee diez mil

DM UM c d u
1 0. 0 0 0

Todo número de cinco cifras podemos descomponerlo en decenas

de mil, unidades de mil, centenas, decenas y unidades.

Vamos a leer y descomponer números juntos. En la página anterior observa los datos de
la segunda tabla, vamos a copiar y usar los números de casos de los departamentos de:

• Arauca ____________________ • Sucre ____________________

• Choco ____________________ • Quindío ____________________
• Boyacá ____________________ • Casanare ____________________

10. Organiza de menor a mayor esas cantidades númericas:

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

15
11. Ayuda a Alicia a ubicar esas cantidades ordenadas de menor a mayor
en esta tabla de descomposición y completa siguiendo el ejemplo:

5.000 + 700 + 30 + 6
Se descompone

Cinco mil setecientos treinta y seis

Trece mil uno

Se lee

6
u

3
d

7
c
UM

5
DM

5.736

13.001
Número

16
12. Ahora vamos a sumar y restar con números más grandes, observa como se
ubican correctamente los números y recuerda que debes empezar a resolver por la
derecha y recordar lo que llevas o prestas:

DM UM c d u DM UM c d u
2 5 3 8 9 4 6 7 0 8
+ 6 4 2 0 + 1 2 4 5 1

DM UM c d u DM UM c d u
5 7 8 9 0 6 4 9 0 1
- 1 3 2 1 - 1 2 1 5 0

17
 ¿Recuerdas como resolver problemas?
Vamos a usar la suma y la resta…. ¡Ayúdame!

13. Usaremos los datos que están en las tablas de la página 14, lee con atención y
resuelve:
a. Alicia quiere saber ¿cuántos casos de coronavirus hay activos entre los
departamentos de Amazonas y putumayo?

Análisis Operación

Rta:

b. ¿Cuál es la diferencia en la cantidad de personas contagiadas entre los

departamentos de Boyacá y Sucre?

Análisis Operación

Rta:

18
 ¿Recuerdas las tablas de multiplicar?

¡Siiii…Vamos a repasarlas solo un poco!

14. Multiplica y responde:

Recuerda: La adición de sumandos iguales la

expresamos como una multiplicación. Los
números que se multiplican se llaman factores y el
resultado se llama producto.

19
 Para cuidarnos y protegernos contra el
coronavirus HAN LLEGADO LAS VACUNAS, Esto
nos servirá para practicar y resolver problemas
usando la multiplicación…. ¡Hagámoslo juntos!

15. Para resolver estos problemas debes saber que en cada caja de vacunas
hay 450 dosis. Lee con atención y resuelve, escribe el resultado en número y en
letra.

a. Si al departamento de Santander llegaran 5 cajas de vacunas, ¿Cuántas

personas se alcanzarían a vacunar?

Análisis Operación
Para resolver este problema debo realizar
una multiplicación, teniendo en cuenta la 450
cantidad de cajas y la cantidad de
___ X5_

vacunas que trae cada caja.

Rta: En Santander se alcanzarían a vacunar ________ personas.

b. Si al departamento de Bolívar llegaran 7 cajas de vacunas. ¿Cuántas personas

se alcanzarían a vacunar?

Análisis Operación

Rta:

20
 Alicia… Recuerdas que la suma tiene unas
propiedades, pues la multiplicación también
tiene propiedades, vamos a aprenderlas…

Concepto Propiedad Ejemplo

Al cambiar el orden de los
5 x 6 = 30
factores en una multiplicación, Conmutativa
6 x 5 = 30
el producto no se altera.
Al asociar o agrupar los factores • 3 x (4 x 5) = (3 x 4) x 5
de diferente manera el Asociativa 3 x 20 = 12 x 5
producto es el mismo. 60 = 60
Cuando multiplicamos un 5x1=5
Modulativa de la
número por 1, el producto es el 33 x 1 = 33
multiplicación.
mismo número. 156 x 1 = 156

16. Ahora ayuda a Alicia a resolver las siguientes multiplicaciones y escribe al frente
la propiedad que usaste:
Operación Propiedad
2x(3x4)= (2x3) x4

4 x 5 x 3 =_____ 3 x 5 x 4 = ______ 5 x 3 x 4 =______

5 x 1 =______ 65 x 1 =______ 23 x 1 =________

(4 x 2) + (3 x 5) = (3 x 5) + (4 x 2)

(6x1)x(7x1) = ( 1 x 7 ) x (1 x 6 )

21
 ¡Papá! ¿Cómo así que las palabras se clasifican
también según el acento? ¿Qué es eso del acento?

No te asustes querida Alicia, leamos y aprendamos …

El acento es la mayor fuerza con que se pronuncia una

sílaba, en una palabra, todas las palabras llevan
acento, pero algunas llevan una rayita encima
llamada tilde, para indicar el acento, otras no la llevan,
pero aun así tienen acento también.

mi cro bio

última
penúltima sílaba
sílaba
antepenúltima
sílaba

Entonces las palabras se clasifican según la sílaba donde tengan el acento,

donde se les haga más fuerza al leerlas:

Esdrujulas Graves
Agudas
Llevan el Llevan el
Llevan el
acento en la acento en
acento en la
antepenúltima la penúltima
sílaba. última sílaba.
sílaba.

17. Para practicar y aprender, busca y resuelve en tu libro “RETOS PARA GIGANTES”,
la segunda parte pagínas 6, 7, 8 y 9. (¡Estan graves las palabras sin acentos y sin
tildes!)

22
 Mmm… Papá, tú me dijiste que el
coronavirus es un microbio, ¿Qué es eso?

Alicia lo primero que debemos aprender es

que todos los seres vivos están formados por
algo que se llama CÉLULAS. Leamos:

Entonces los microbios son seres vivos muy

pequeños formados por una sola célula y son tan
pequeños que solo podemos verlos a través de
un microscopio, mira algunas diferencias:

23
 Te veo preocupada Alicia, no te afanes
esto lo vamos a ir aprendiendo poco a
poco…

18. Entonces ayudemos a Alicia a aprender los 5 reinos de la naturaleza, colorea, lee
y aprende:

24
 ¡Super! lo que estamos aprendiendo, que
chévere saber más cosas sobre los seres vivos
que están en la naturaleza…y sus 5 reinos.

El Reino Mónera: Recuerda que está formado por las bacterias.

Sabías que… el E. coli es un tipo de bacteria que vive en el intestino, la mayoría de

E. coli son inofensivas, pero hay algunas que pueden ocasionar diarrea. Por ello es
muy importante lavarte bien las manos después de salir del baño y antes de consumir
cualquier alimento.
Las bacterias son unicelulares, procariotas (célula sin núcleo), habitan en el aire,
tierra, agua y en los intestinos de los animales.

El Reino Protista: Son unicelulares y microscópicos. Son eucariotas (célula con núcleo).
Estos seres contribuyen a la fertilidad de los suelos, algunos viven en el tracto digestivo
de los animales y pueden causar graves enfermedades.

El Reino Hongo o Fungí: Son unicelulares como (la levadura) y pluricelulares, son células
eucariotas (célula con núcleo), cumplen el rol de descomponedores del ecosistema.

Sabías que… El antibiótico llamado penicilina fue elaborado a partir de un hongo

llamado Penicillum.

Reino Vegetal: está constituido por las plantas.

Sabías que… este reino es conocido como el reino Verde.

Las plantas toman de su entorno sales minerales y el agua para elaborar su propio
alimento. A este proceso se le conoce como Fotosíntesis. Las plantas absorben
mediante la raíz las sales minerales y el agua que llegan hasta las hojas.
Estas, a su vez absorben del ambiente el dióxido de carbono y captan la energía
gracias a la clorofila que se encuentran en ellas.

25
 Recordemos aspectos importantes sobre el
REINO VEGETAL… las maravillosas plantas.

Lee y colorea:

Alicia,
recuerdas lo
que
hablamos
alguna vez
sobre la
FOTOSINTESIS,
el proceso
que hacen las
plantas para
producir su
propio
alimento.

26
 Y ahora, vamos con el reino más interesante…
EL REINO ANIMAL, el más grande y variado.

Reino Animal: Son seres pluricelulares, y se clasifican de diferentes formas.

Sabías que… Las jirafas no duermen, que su lengua puede tener hasta 50
centímetros, sus manchas indican su edad y ellas pueden estar varios días sin beber
agua.
Los animales son organismos multicelulares, eucariotas, que no pueden fabricar su
alimento, deben consumirlo del medio. Generalmente se desplazan de un lugar a
otro para buscarlo. Según la forma de reproducción se clasifican en: vivíparos,
ovíparos, ovovivíparos.

19. Dibuja, un animal de cada grupo SEGÚN LA FORMA EN LA QUE SE REPRODUCEN:

27
¡QUE BIEN Fito! Los animales también se
clasifican en VERTEBRADOS e INVERTEBRADOS,
dependiendo si tienen o no esqueleto interno.

28
29
 Estoy muy contenta con todo lo que hemos
aprendido… Ahora recordemos lo que mi papá
nos quería enseñar también con la historia que
nos contó.

20. Lee y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

a. ¿Por qué Alicia no podiá salir de casa?

b. ¿Qué le da tanto miedo a Alicia?
c. En este tiempo de pandemia, ¿Has sentido miedo de algo? ¿De qué?
d. La pandemia ha afectado tu familia ¿Cómo?

Como ya te expliqué Alicia, lo importante es que

en este tiempo aprendamos a ser RESPONSABLES
para cuidarnos entre todos. Por eso para cuidar
de ti, tus amigos, tu familia y vecinos debemos
seguir TODOS, estas normas de bioseguridad:

21. Recuerda y completa las normas de BIOSEGURIDAD para evitar el contagio:

Lavarnos las _____________________ cada ___________ horas, __________ lavadas.

Utilizar _________________________ que cubra boca y ____________________.

Evitar salir de ________________________ si no es necesario.

Estar __________________________ en casa si tenemos sintomas.

Evitar las ______________________________, teniendo la _____________________ social.

Vacunarse según el ____________________________ que nos corresponde.

30
 Recuerdas que te conté como era mi familia y las
actividades que hacíamos mientras nos
cuidábamos estando en casa, ahora me vas a
contar de tu familia… ¡Vamos!

22. Responde:

a. ¿Quiénes forman la familia de Alicia? __________________________________________

b. ¿Qué mascota tiene Alicia? ___________________________________________________

c. ¿Qué actividades ha realizado Alicia en casa mientras estamos en cuarentena?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

23. Ahora dibuja la actividad más divertida que has hecho con tu familia en
cuarentena, y escribe debajo porque es importante para ti:

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

24. Busca y resuelve en tu libro “Retos para Gigantes 3” en la segunda parte, las
páginas 26 y 27 (El amor de mi familia me permite ser y estar mejor).

31
 En las familias es muy importante la comunicación,
que siempre estemos hablando de lo que nos pasa
y lo que sentimos, pero tambien es importante
aprender a expresarnos de la mejor manera, vamos
a aprender…

25. Busca y resuelve en tu libro “Retos para Gigantes 3” en la segunda parte, las
páginas 36 y 37 (Que la buena comunicación con los demás es buena para mi).

26. Para que las clases virtuales y las comunicaciones por video llamada sean
respetuosas, claras y productivas, tambien necesitamos cumplir algunas normas,
compartamos con Alicia algunas de nuestras normas de clase, escribelas debajo de
cada uno de los ICONOS QUE YA CONOCES DE LA PLATAFORMA:

________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

Vamos a hablar ahora de la HERRAMIENTA que hemos usado para

comunicarnos con la profe y para enviar las actividades:

El CORREO ELECTRONICO

El correo electrónico también lo conocemos como E-mail, es un servicio que

permite enviar y recibir mensajes por medio de sistemas de comunicación
electrónicos, como el celular, la Tablet o el computador.

32
 Sabes ¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DE UN CORREO
ELECTRONICO? Vamos a escribirlo y lo
aprenderemos.

27. Pregunta a tus padres o a tu profe como es tu correo electronico institucional, y

llena cada uno de los siguientes cuadros:

Este es el nombre del Este símbolo es el Este es el dominio, es

usuario del correo “arroba” o at, decir la organización
que significa a la que pertenece y
en… el tipo de cuenta

28. Y ahora completa los pasos que debes seguir para ingresar a tu correo insitucional:

1. Ingreso a la pagjna www.________________________________________________

2. Dar click en ____________________________________________________________.

3. Escribes tu ______________________________ y tu ____________________________.

4. Buscas al lado ____________________________ la pestaña de ________________.

29. Dibuja otras aplicaciones que veas al lado izquierdo de la pantalla, al ingresar a
tu correo:

33
 Alicia, para poder comunicarnos bien,
debemos aprender también a formar, escribir y
leer las oraciones correctamente, observa…

Recordemos: La oración es un conjunto de palabras ordenadas que tiene un significado

completo.

Ejemplo: Alicia pregunta sobre el coronavirus.

En la oración se distinguen dos partes: sujeto y predicado.

El sujeto es quien realiza la acción.
El predicado es la acción que realiza el sujeto. En el predicado siempre hay un verbo.

Ejemplo: Alicia pregunta sobre el coronavirus.

Sujeto predicado

30. Revisa la historia de “Alicia y el coronavirus”, lee y copia 3 oraciones que

aparezcan allí.

• ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

31. Lee las siguientes oraciones, luego encierra con azul el predicado y con verde el
sujeto:

• Alicia tiene miedo del coronavirus.

• A Fernando le gusta jugar con su hija Alicia.

• Fito es un perro muy juguetón.

34
 Aprendamos:

Las oraciones pueden ser:

Afirmativas: cuando se afirma algo
Ejemplo: Alicia tiene preguntas sobre el coronavirus.

Negativas: cuando se niega algo.

Ejemplo: Alicia no puede salir a la calle.

Interrogativas: cuando se pregunta algo.

Ejemplo: ¿Por qué no puedo salir a jugar con mis amigos?

Exclamativas: cuando se exclama algo.

Ejemplo: ¡Felicitaciones por usar adecuadamente tu tapabocas!

Imperativas: cuando se expresa una orden.

Ejemplo: Por favor, conserva la distancia.

32. Observa los emoticones y escribe a que tipo de oración corresponde:

33. Lee las siguientes oraciones y une con diferente colo el tipo de oración que le
corresponde a cada una:

¿Te lavaste bien las manos Alicia? Imperativa

Papito estoy aburrida de estar en casa. Exclamativa

¡Muy bien Fito, eres muy obediente! Interrogativa

Alicia no ha podido jugar con sus amigos. Negativa

Usemos bien el tapabocas, por favor. Afirmativa

35
 Amiguitos, como estamos hablando de la
comunicación, les voy a contar que nosotros tenemos
unos antepasados, una cultura indígena que vivió en
nuestro país, en el Departamento de Cundinamarca.
Aún quedan algunos pequeños grupos de esta cultura,
ellos son los MUISCAS y tenían unos símbolos que usaban
para comunicarse … veamos

Según los hallazgos y lo que se sabe de los MUISCAS, este podría ser su alfabeto, pues
son los símbolos que mas usaban en sus pinturas y artesanías, observalo muy bien:

34. Ahora con colores dibuja los símbolos MUISCAS para cada letra y escribe tu
nombre, sera divertido y prácticaras el arte prehispanico:

Tu nombre
en simbolos

Tu nombre
en alfabeto
español

36
 Y ahora viene la parte de activar nuestro cuerpo,
estar cuidándonos en casa NO SIGNIFICA QUE
DEBAMOS DEJAR DE HACER EJERCICIO Y DE
MOVER NUESTRO CUERPO, al contrario, vamos a
aprender sobre el cuerpo y el movimiento:

Mmmmm… entonces vamos a ver lo que

aprenderemos en CLASE DE EDUCACIÓN
FISICA… super papá … ¡me encanta esa clase!

Es fundamental descubrir qué capacidades físicas son las que se pueden

desarrollar, estas permitirán conocer las fortalezas y debilidades a la hora de
practicar algún deporte y muy importante es que te ayudaran a desarrollar el
crecimiento.

Por eso amiguito en este segundo módulo te invito a descubrir la importancia

que tiene conocer qué son las capacidades físicas y coordinativas, cuáles son,
lo importantes y fundamentales para una persona que realice deporte y los niños
en crecimiento. Y sobre todo para mantener una salud fisca fortalecida.

Las capacidades físicas son las

que determinan la condición
física del individuo. Dependen
de la capacidad o fuerza a nivel
muscular, de la resistencia para CAPACIDADES
mantener dicha fuerza en el FISICAS
tiempo y, en tercer lugar, de la
capacidad del corazón y los
pulmones para aportar energía Velocidad Fuerza
a la musculatura. Tener una
adecuada condición física y
una buena salud es
imprescindible para adaptarnos
a la vida cotidiana.
Resistencia Flexibilidad

37
 35. Entonces LAS CAPACIDADE FÍSICAS SON 4, coloca el nombre que le corresponde
a cada una:

Es la cualidad que sirve para Gracias a los mùsculos esta

poder aguantar mucho capacidad se desarrolla
toiempo un ejercicio sin permitiendo levantar objetos
experimentar cansancio tan pedados, empujar algo que
rapido. sea dificil.

Esta capacidad permite que Con esta capacidad podemos

realicemos movimientos muy movernos muy ràpido es decir
amplios , estirarnos y doblarnos funcionar al tope realizar en un
con facilidad. tiempo minimo movimiemtos,
carreras, juegos etc.

Y también Las capacidades coordinativas: se vinculan a la

veremos
LAS disposición ordenada de las acciones para cumplir
CAPACIDADES un objetivo. Forman parte de este tipo de
COORDINATIVAS
…
capacidades físicas las siguientes:

-La orientación: que puede definirse como la

capacidad que tiene una persona de poder
determinar tanto la posición como los movimientos
de su cuerpo tanto en el tiempo como en el
espacio.

Orientaciòn -La coordinación: es la facultad de realizar

movimientos armónicos.

-El equilibrio: que es la capacidad para poder

Coordinación Equilibrio
mantener o incluso recuperar la posición del cuerpo
durante lo que es la realización de distintos
movimientos o posiciones.

-La agilidad: permite generar cambios de

Agilidad Ritmo
velocidad, cambios de dirección y/o cambios de
patrones de movimiento respondiendo a un
estímulo externo relevante, determinada por
factores físicos, técnicos y perceptivos - cognitivos

-El ritmo: que es la capacidad de poder repetir una

estructura ordenada de movimientos.

38
 Alicia para cuidarnos del coronavirus es
importante tener una buena alimentación, ya
conoces la gran mayoría de alimentos en
español, ¿qué tal si los aprendemos ahora en
inglés?

Yes, father, I love your idea.!!!

36. Vamos a clasificar los alimentos, de acuerdo al siguiente cuadro, si los recuerdas
en inglés escribelos, de lo contrario puedes escribir en español:

GRAINS AND
DIARY PROCUCTS /
VEGETABLES / CEREALS /
MEATS / CARNES PRODUCTOS
VERDURAS CEREALES Y
DIARIOS
GRANOS

REMEMBER / RECUERDA: Las oraciones pueden ser simples (tienen sujeto y predicado) o
compuestas (se unen dos simples por una conjunción)

Examples:

Oración simple / I like spaghetti.

Simple sentence I hate onion.
Oración compuesta /
We like spaghetti and we like pizza
Compound sentece

39
37. VOCABULARY / VOCABULARIO: Color and pronounce. / Colorea y pronuncia los
alimentos.

40
 Amiguitos de tercero, les presento a
Gustavo, mi compañero de colegio,
vamos a leer su historia.
Hola Alicia,
gracias por
invitarme a
aprender con tus
nuevos amigos…
Ambos hemos
sentido MIEDO, tu
al virus y yo al
bicho de la
oscuridad… ya
veremos

Vamos a jugar con Alicia y Gustavo, para eso, lee y aprende:

SINÓNIMOS ANTÓNIMOS

Son palabras que Son palabras que

tienen el mismo tienen significados
significado opuestos

Ejemplo: Ejemplo:

miedoso = aburrida /
temeroso animada
38. Lee y completa:

Palabra Sinónimo Antónimo

pequeño

presuroso

41
39. Juguemos y completemos el siguiente cuadro en clase:

Letra Palabra Sinónimo Antónimo

40. Reemplaza los adjetivos por un sinónimo, vuelve a escribir y leer las oraciones:

o La tia Milagros cargada de buenas intenciones.

__________________________________________________________________________

o Le servía a Gustavo los platos llenos a rebosar.

_________________________________________________________________________

41. Reemplaza los adjetivos por un antónimo, vuelve a escribir y leer la oraciones:

o La tía no los trajo en su vieja maleta.

__________________________________________________________________________

o Los niños sanos debían estar rellenitos.

__________________________________________________________________________

42
 Alicia, juguemos ahora con las líneas y los
ángulos…

CONCEPTO GRAFICO
Las rectas: se extienden en ambas
direcciones y no tienen fin.

Las semi rectas: tienen un punto de

inicio, pero no tienen un punto
final. Se extienden sólo hacia una
dirección y no tienen fin.
Los segmentos: son partes de líneas
rectas que tienen un punto de
inicio y un punto final.

42. Colorea las rectas con rojo, los segmentos con azul y las semi rectas con verde.

43. Observa con atención las siguientes líneas y escribe si es recta, semi recta o
segmento.

Sabias que… Un giro es un movimiento que se hace alrededor de un punto fijo. El

giro se puede realizar en dos sentidos: giro hacia la derecha y giro hacia la
izquierda.

El espacio recorrido en un giro se llama ángulo. Según el giro, los ángulos pueden
ser:

43
 Ángulo agudo: Ángulo obtuso:
giro de menos giro de más de
de un cuarto un cuarto de
de vuelta. vuelta.

Ángulo recto:
Ángulo llano:
giro de un
giro de media
cuarto de
vuelta.
vuelta.

44. Gustavo, ahora escribamos que tipo de ángulo muestra cada figura:

45. Busca y resuelve de tu libro Retos para Gigantes 3, en la tercera parte, las páginas
12 y 13 (Usos del trasportador)

46. Mira el trasportdor, y escribe cuántos grados mide cada uno de estos angulos:

47. Ahora con tu trasportador mide estos angulos y escribe cuanto miden:

44
 Alicia, si practicamos GIMNASIA podemos
hacer ÁNGULOS con nuestros brazos y piernas…

Leamos y aprendamos sobre la CLASIFICACIÓN DE LA GIMNASIA.

GIMNASIA GIMANASIA
EDUCATIVA ARTÌSTICA
Es un sistema de GIMNASIA RÍTMICA GIMNASIA Consiste en la
ejercicios con el AERÓBICA realización de una
objeto de Se combinan
coreografìas de la Es una prueba de composición
desarrollar, corregir, coreográfica,
perfeccionar y danza el ballet y las alta competencia
acrobacias con en la que se hace combinando de
mantener la forma simultánea y
capacidad de elementos como una exhibición de
cintas, mazas, aros, fuerza, a una alta
movimiento velocidad,
generando cuerdas y balones flexibilidad y
al ritmo movimientos
bienestar personal, diversas muestras corporales, que
los ejercicios son de la música. Es una de dificultad a partir exigen del gimnasta
practicados por de las pruebas de de los aeróbicos unas condiciones
personas que alta competición tradicionales, todo físicas
buscan la armonía de las olimpiadas y en el marco de una excepcionales. Se
de manera también se usa en rutina de unos 100 trata de un deporte
moderada y exhibiciones. segundos. olímpico en el que
racional, lo cual mujeres y hombres
conlleva a la salud compiten por
física y el bienestar. separado en
diferentes aparatos.

Actualmente, la gimnasia es un deporte reconocido en

todo el planeta y muchos niños y niñas combinan la
práctica y la participación de la gimnasia con las tareas
del colegio.

45
 Amigos… ¿Qué tal si jugamos a los científicos?

Vamos a ver el siguiente vídeo en clase:

https://www.youtube.com/watch?v=TbJT37cnLCg

“Que es la materia para niños de primaria”

De tarea, vamos a HACER UN CUBO DE HIELO en casa, y para la próxima clase

debes tener listo 2 recipientes uno de ellos con agua y una bomba.
En la siguiente clase: veremos el vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=fxDKpEYAoSE
y haremos un experimento con los materiales.

46
 Alicia, ¿recuerdas como empezaron
mis miedos?

Si Gustavo, cuando no te
comías todo lo que tu tía de
servía, pero los alimentos no
tenían la culpa. Sabías que los
alimentos vienen de diferentes
regiones… observa

En Colombia existen 6 regiones naturales las cuales agrupan departamentos que

coinciden con características naturales similares, estas regiones son: la Región
amazonia, Región Andina, Región Caribe, Región Orinoquia, Región Pacífica y la
Región Insular, en todas se hacen actividades económicas diferentes y por lo tanto
se obtienen productos diversos. Observemos:

47
 Mmmmm…. Hablemos sobre las comidas
típicas de cada región…suena delicioso
Alicia…

48. Completa el cuadro en clase:

REGIÓN PLATO TIPICO INGREDIENTES

ANDINA

CARIBE

PACIFICA

INSULAR

ORINOQUÍA

AMAZONIA

49. ¿Cuáles son los alimentos que más se consumen en tu familia?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

48
 Esto de mis miedos me hace recordar que
debemos aprender algo muy importante para la
vida… Observa, colorea y hablemos sobre esta
imagen:

50. Ahora busca y resuelve en tu libro Retos para Gingates 3, en la tercera parte las
páginas 26 y 27 (El amor y el cuidado de los otros).

49
 5. Practica en casa lo aprendido.
1. Observa de nuevo el mapa de Colombia de la página 11 y completa la siguiente
información:
a. El departamento en el que vivimos se lama C______________________.
b. La capital de Colombia es B__________________ y es la ciudad en la que vivimos.
c. Busca y escribe el nombre de los departamentos que limitan con el nuestro:

• M_____________________ • C____________________
• T______________________ • H____________________
• B______________________ • C____________________

d. Escribe el nombre de 6 ciudades de Colombia:

• _________________________ • _________________________

• _________________________ • _________________________

• _________________________ • _________________________

2. Busca en la página 2 del cuento de “Alicia y el coronavirus”, 3 palabras para

completar cada uno de los siguientes cuadros, recuerda separarlas por sílabas:

Palabras Palabras Palabras Palabras

monosilabas bisilabas trisilabas polisilabas
• _____________ • _____________ • _____________ • ______________
• _____________ • _____________ • _____________ • ______________
• _____________ • _____________ • _____________ • ______________

3. Lee cada oración y coloca en los cuadros el punto o la coma que hacen falta, luego
lee adecuadamente cada oración.

• Alicia escuchaba a su padre mientras él le contaba una

historia

• Fito el perro de Alicia es bonito juguetón pequeño

y divertido

50
4. Completa la siguiente tabla de descomposición según lo aprendido:
Se descompone
Se lee
u
d
c
UM
DM

98.611

85.736

74.219

66.490

50.249

28.053
Número

51
5. Piensa, cuenta y resuelve:

6. Ubica los números correctamente y realiza las sumas y restas:

28.267 + 15.345 67.980 + 14.091

DM UM c d u DM UM c d u

+ +

97.345 - 28.151 76.070 - 30.150

DM UM c d u DM UM c d u

- -

52
 Resolvamos estos problemas solitos… Usemos
la suma, la resta y la multiplicación que ya
practicamos y ten en cuenta los datos de las
tablas de la página 14. ¡ubica bien los números!

7. Lee con atención y resuelve:

a. ¿Cuántos casos activos se reúnen entre Arauca, Amazonas y Choco?

Análisis Operación

Rta:

b. El Magdalena tiene más casos activos que Cauca. ¿Cuál es la diferencia?

Análisis Operación

Rta:

53
c. Si al departamento de Quindío llegaran 3 cajas de vacunas. ¿Cuántas personas
se alcanzarían a vacunar? Recuerda que cada caja trae 450 vacunas.

Análisis Operación

Rta:

d. Si al departamento de Cundinamarca llegaran 6 cajas de vacunas. ¿Cuántas

personas se alcanzarían a vacunar?

Análisis Operación

Rta:

e. Si al departamento del Choco llegaran 9 cajas de vacunas. ¿Cuántas personas

se alcanzarían a vacunar?

Análisis Operación

Rta:

54
8. Recuerda las propiedades de la multiplicación y completa la siguiente tabla
inventando un ejercicio para la o las propiedades que se indican:

PROPIEDAD OPERACIÓN
Modulativa de la
multiplicación

Asociativa

Conmutativa

Asociativa y
conmutativa

Asociativa,
modulativa y
conmutativa

9. Ubica correctamente los números y resuelve cada multiplicación:

23.135 x 4 18.204 x 6

DM UM c D u DM UM c d u

X x

55
10. Recuerdas los 5 reinos en los que están clasificados todos los seres vivos de la
naturaleza, ayúdale a Alicia completar el siguiente mapa conceptual, con los
nombres y el dibujo de algunos ejemplos:

Reino
____________________
Los seres vivos se clasifican en

Reino
____________________

Reino
____________________

Reino
____________________

Reino
____________________

Completa según lo aprendido:

a. Los organismos más simples y pequeños están en el Reino ________________________.

b. Los seres que fabrican su propio alimento son del Reino ___________________________.

c. Los organismos que crecen sobre troncos y panes viejos se llaman _________________.

d. La ameba y el paramecio pertenecen al Reino de ________________________________.

e. La lombriz, la mariposa, el loro, el perro son del Reino ______________________________.

56
11. Ayuda a Fito a completar este cuadro con sus amigos del REINO ANIMAL:

12. Y ahora, escribe tres animales para cada grupo, recuerda como se alimentan:

57
13. Ayúdale a Alicia a escribir que significa cada imagen según el número que tienen:

1 2 3

5 6
4

1. ____________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________________

6. ____________________________________________________________________________

14. En tu familia ¿quién es la persona que más está pendiente de que se cumplan las
normas de BIOSEGURIDAD?

_________________________________________________________________________________

15. Escribe 3 actividades que hayas realizado en familia para pasar el tiempo en
cuarentena:

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

58
16. ¿Has hablado por videollamada con tu familia o amigos? Escribe y dibuja los
iconos de las aplicaciones que has usado y escribe que te parece comunicarse de
forma virtual:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

17. Lee y coloca un  en cada cuadro si corresponde a una oración o una X si no

lo es:
• El virus es

• Debes llevar gel antibacterial en tu maleta.

• Los niños son

• Alicia no quiere vacunarse.

• Todos podemos ayudar a cuidarnos.

18. Lee las oraciones y completa el cuadro según corresponde:

ORACIÓN SUJETO PREDICADO

Alicia habla con su

papá.
El papá le explicó que
era el coronavirus.
Alicia entendió como
nos afecta el virus.
Todos aprendimos a
cuidarnos.

59
19. Lee cada oración y escribe al frente que clase de oración es:

¿Cuánto tiempo llevas sin ir al colegio?

Aun no podemos salir a jugar con los amigos.

¡Pronto volveremos al colegio!

Estar en familia es lo mejor.

Por favor, pide la palabra.

20. Recuerda las oraciones que usan frecuentemente en tu casa, y escribe un

ejemplo de cada tipo de oración:

Imperativa
_______________________________________________________
Exclamativa
_______________________________________________________
Interrogativa
_______________________________________________________
Negativa
_______________________________________________________
Afirmativa
_______________________________________________________

21. Usa los símbolos MUISCAS para escribir tu deporte favorito:

Deporte en
simbolos

El deporte
en alfabeto
español

22. Escoge una palabra bonita, un valor o una emoción y dibújala en tu cuaderno o
en una hoja, con los símbolos MUISCAS, preséntala y explícala en clase.

60
23. Pregunta a 3 personas de tu familia o amigos su correo electronico y escribelos:

Persona Correo electronico / e-mail

24. Observa como escribir y enviar un correo electronico, completa los elementos:

61
25. Con el ejercicio y las actividades de la clase de educación física se pueden
desarrollar muchas capacidads experimentando en tu cuerpo una serie de cambios
y mejoras en tu calidad de vida. Lee con atención y colorea solo las cualidades o
capacidades que mas se te facilitan o las que más dominas:

26. Me encantan los superheroes, resuelve las reguntas teniendo en

cuenta la capacidad física que posee cada uno de los personajes:

• ¿Cuál es la
capacidad que le
permite a Superman
parar un tren con sus
manos? ______________________
• ¿Cuál es la
______________________ capacidad que le ______________________

______________________ permite a Flash ser tan

rápido?
• ¿Debido a que
Elasticgirl es tan
flexible?
• ¿Cuál capacidad le
permite a la Mujer
Maravilla luchar y no
cansarse?

_______________________ ______________________

___________________________ __________________________

62
27. NOW PRACTICE / AHORA PRACTICA. Read and the underline:
o Green color for vegetables. o Orange color for meats.
o Blue color for dairy products. o Red color for grains.

Let´s go shopping with Alicia and the Mad Hatter

Alicia and the Mad Hatter go to the supermarket to buy some food.
In the supermarket the Mad Hatter goes to the vegetables section and select four
carrots, two lettuces, three tomatoes and three onions. While Alice goes to the
dairy products section to pick up two bottles of milk, twelve eggs, five yogurts and
some cheese.
Then, Alicia and the Mad Hatter go the butchery to buy two chickens, three fish
and some meat; Alicia also buys some bacon. After that, they go to the groceries
section and get some beans, a bag of rice and a box of cereal.
Finally, they come back to the forest with all those products to prepare their meals
during the week.

28. Express like and dislikes. Complete and draw. Completa las oraciones usando:

I love - I like - I don´t like - I hate

63
 29. Lee la primera palabra de cada fila y colorea de amarillo el
sinónimo y de verde el antónimo de cada palabra.

Enfadada comelona enojada vieja contenta

Asombrado sorprendido triste indiferente bravo

Veloces llenos contentos rápidos lentos

Inquieto tranquilo nervioso ocupado sonriente

30. Busca en la sopa de letras 8 palabras y completa con ellos la siguiente tabla de
sinónimos y antónimos:

o s c u r o a e i c o u

a b g c d d e f g l h i

j m o j a r a a b a c d

e f r l m o o p q r r s

g h d n n f l a c o t u

i j o f e l i c i d a d

k e s c u r r i r a o y

t r i s t e z a z x c v

PALABRA ANTÓNIMO SINÓNIMO

Oscuro
Robusto
Secar
Alegría

64
 31. Escribe que tipo de ángulo muestra cada figura:

32. Mira el trasportador y escribe cuantos grados mide cada ángulo:

33. Ahora usa tu trasportador, mide cada ángulo y escribe:

34. Observa y selecciona la figura que continua en la serie:

65
35. Obsserva las imágenes y completa el siguiente crucigrama:

5 3

2 7

4 1

36. Consulta y responde a que tipo de gimnasia corresponden las siguientes

imágenes y escribe:

__________________________ _______________________________

_______________________________

66
37. Con lo aprendido en clase y en los experimentos, completa el mapa conceptual
y el cuadro:

Estado Características Ejemplo

67
38. Dibuja tu alimento favorito, luego investiga y escribe:

Tu alimento ¿En qué región se Con que frecuencia lo ¿Quién te prepara este
favorito cultiva o produce? consumes alimento en casa?

39. Completa el siguiente cuadro según la lista de mercado que se hace en tu casa:

Escribe 6 alimentos de la lista de ¿Cuál son los aliemntos más caros?

mercado

el mercado en
tu casa

¿Cuál son los alimentos más baratos? ¿cuál es el alimento que mejor te nutre?

________________________________

¿Cuál es el que menos te alimenta?

___________________________________

68
40. ¿Cuántos eran los miedos de Gustavo? ¿Cuáles eran?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

41. ¿Has sentido miedos alguna vez? ¿A qué?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

42. Recuerda cómo se imaginaba Gustavo sus miedos. ¿Cómo crees que son los
tuyos? Dibújalos y coloréalos:

43. ¿Por qué crees que Gustavo y la tía Milagros discutían a la hora de comer?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

44. En tu casa se discute a la hora de comer. _____ ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

69
 6. Evaluemos lo aprendido
Actividad No. 1
Curso: Estudiante:

No. de documento: Teléfono:

Marca con una x las respuestas del cuestionario en el siguiente cuadro:

1 2 3 4 5
A
B
C
D
1. ¿Qué pasa cuando practicamos la RESISTENCIA?
A. Permanecemos más tiempo y sin cansarnos en actividades como correr, saltar o cualquier
movimiento o algún deporte.
B. Aguantamos, pero no por mucho tiempo un ejercicio.
C. Se mejora la flexibilidad de los músculos.
D. Solo aguantamos más tiempo cuando estamos corriendo.

2. ¿Qué pasa cuando practicamos la FUERZA?

A. Podemos empujar solo un objeto muy pesado
B. Corremos más rápidamente.
C. Levantar pesas de muchos kilos.
D. Podemos levantar objetos con cierto peso que resista nuestro cuerpo y también realizar
movimientos como empujar, saltar, lanzar, estirar y golpear elementos.

3. ¿Qué pasa cuando practicamos la FLEXIBILIDAD?

A. El cuerpo se estira hasta mas no poder.
B. Los movimientos que hacemos son más grandes y amplios.
C. Algunas partes de nuestro cuerpo son más elásticas, ampliando su rango de movimiento.
D. El cuerpo no se puede doblar.

4. En la gimnasia rítmica los elemento que usan las gimnastas son

A. Lazo, mancuernas y pasan por las barras asimétricas.
B. Rebotan la pelota con una raqueta.
C. Lazo, cinta, balón, aro y clavas.
D. usan todos los elementos deportivos.

5. De la siguiente imagen podemos decir que:

A. El deportista tiene fuerza y flexibilidad.
B. Corresponde a la práctica de la gimnasia artística, en la modalidad
de viga de equilibrio.
C. La gimnasia solo la practican las mujeres.
D. La gimnasia es un deporte individual.

70
 Actividad No. 2
Course Name:

ID: Phone:
1. WRITE sentences about your likes and dislikes. / Escribe oraciones acerca de tus
gustos y disgustos sobre las comidas.

2. Solve the puzzle. / Resuelve la sopa de letras de los alimentos.

Tomado de slideshare.net

71
 Actividad No. 3
Curso: Estudiante:

No. de documento: Teléfono:

¡Oye Alicia! Me gustó lo que me contaste sobre los

MUISCAS, para ellos los elementos de la naturaleza
son sagrados, como el agua, por ejemplo,
¿podemos fabricar un instrumento que suene como
el agua?

¡Claro! Gustavo, ese instrumento se llama el PALO DE

AGUA O DE LLUVIA y lo podemos fabricar con
materiales reciclados que tenemos en casa y
decorarlo con símbolos que usaban los MUISCAS…
Hagámoslo…

Para hacer nuestro instrumento te puedes guiar por cualquiera de estos vídeos,
recuerda utiliza materiales que tengas en casa y decóralo bien bonito pintando
símbolos y figuras que usaban nuestros antepasados indígenas LOS MUISCAS.

• https://www.youtube.com/watch?v=lHDrZs2Opsc

• https://www.youtube.com/watch?v=HURXkh1-oQU

• https://www.youtube.com/watch?v=houOgMgCaV0

• https://www.youtube.com/watch?v=kSrUIndifyw

72
 Actividad No. 4
Curso: Estudiante:

No. de documento: Fecha:

Presta atención a la fecha de la evaluación, sigue las indicaciones de tu profe, escucha cada

una de las preguntas y marca las respuestas correctas con una X en la letra de la respuesta
correcta para cada una.

73
 7. Ficha de lectura.

Tu nombre:

Curso: Fecha de inicio: Fecha fin:

Título del
libro:
Autor del
libro:

Personajes:

¿Cómo
empieza?

¿Qué ocurre?

¿Dónde
ocurre?

¿Cómo
termina?

Palabras
desconocidas

Lo que más te
gustó

74
 8. Revisemos el proceso
Con acompañamiento y asesoría de tus papitos evalúa cada una de las
afirmaciones. (Marca con una “X” según corresponda).

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

CURSO JORNADA PERIODO

AFIRMACIONES
DEBO ESFORZARME
PARA
FALTA POCO PARA
LO LOGRÉ LOGRARLO
LOGRARLO
En los encuentros virtuales mi presentación personal
es la adecuada y soy puntual.
COMPETENCIAS DEL SER

Me esfuerzo por presentar a tiempo las actividades

propuestas.
Tengo y cumplo un horario en casa para realizar
mis actividades escolares.
Escucho y respeto a mis compañeros y a los adultos
que me acompañan.
En casa, he realizado mis tareas con el
acompañamiento adecuado de mis acudientes.
Realizo mis actividades con agrado, interés y
disposición.
Desarrollo mis actividades siguiendo las
COMPETENCIAS DEL HACER

instrucciones dadas por la maestra o maestro.

Realizo las actividades de clase y tareas con orden,
buena presentación y calidad.
Expreso mis inquietudes y aportes.
Me intereso por practicar y mejorar en las
dificultades que se me presentan.
Participo con respeto en clases, preguntando,
opinando y realizando mis actividades completas.
Mejoro mis destrezas y habilidades motrices con el
uso de diferentes materiales y herramientas.
Comprendo las actividades que debo realizar y los
temas vistos en cada clase.
COMPETENCIAS DEL SABER

He fortalecido las 4 habilidades comunicativas:

lectura, escritura, escucha y oralidad.
Adquiero y aplico nuevos conocimientos al enfrentar
diferentes situaciones cotidianas y académicas.
Uso los objetos que tengo en mi entorno como
apoyo para mi aprendizaje.
Desarrollo habilidades matemáticas para fortalecer
mi pensamiento lógico.
Me preparo para las evaluaciones y obtengo
buenos resultados.
Nota de 1.0 a 5.0 que considero debo tener por mi trabajo
durante el 2do Periodo.

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 Esta parte del proceso debe ser diligenciada por los papitos o acudientes que han
acompañado al niño en el proceso educativo en casa:

¿Qué fortalezas he evidenciado en mi hijo(a) o acudido(o) en su proceso educativo en

este periodo?

¿Qué aspectos considero que debe mejorar mi hijo(a) o acudido(o) en su proceso

educativo en este periodo?

Para que los procesos educativos llevados a cabo con la estrategia “aprendizaje remoto
en casa” mejoren, consideramos que como familia debemos:
(coloque una “X” al frente de la afirmación que considere necesaria :)

Mejorar los canales y tiempos de comunicación con los docentes.

Apoyar de manera adecuada el desarrollo de las actividades de mi hijo(a) o

acudido(a).
Generar alternativas y estrategias para acceder a los recursos y actividades
propuestas por los docentes.
Continuar apoyando de manera responsable y eficaz el proceso de apoyo a mi
hijo en el marco de la estrategia aprendizaje remoto en casa.
Propiciar un ambiente de sana convivencia familiar, respeto y cariño para que mi
hijo pueda desarrollar su proceso educativo adecuadamente.
Buscar redes de apoyo en la orientación escolar para superar dificultades
presentadas hasta el momento.
Nota Cuantitativa de 1.0 a 5.0 que considero debe tener mi hijo(a) o
acudido(a) por su trabajo
durante el
periodo.

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