CÒDIGO: DC-FO-058

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE

MEDELLÍN
VERSIÓN 2

GUÍA PARA APRENDIZAJE EN CASA- CONTINGENCIA

NODOS: ÁREA Y/O ASIGNATURA: GRADO: 1°

Comunicativo, Lengua Castellana, Inglés,
Científico, Lúdico Matemáticas, Ciencias Naturales,
creativo, Formación Tecnología, Educación Física,
humana Educación Artística, Ciencias
Sociales, Ética y Educación
Religiosa

PERÍODO: 1 DOCENTES: Equipo docente FECHA:

grado Primero I. E. Concejo de
MÓDULO: 1 Medellín. Mayo 18 al 29

DURACIÓN: dos semanas

COMPETENCIA COMUNICATIVA

DBA Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características

de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color,
textura y forma).

Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias

empleando características geométricas de las formas bidimensionales y
tridimensionales (curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número
de lados, número de caras, entre otros).
 Comprende y responde a instrucciones básicas, de manera verbal y no
verbal.

Menciona verbalmente algunas cualidades físicas propias y de las

personas que le rodean a través de palabras y oraciones sencillas pero
coherentes.

Maneja cierta autonomía y responsabilidad individual, pero requiere

colaboración de otras personas para ser respetuoso de las diferentes
posiciones religiosas que asumen sus compañeros.

Representa una considerable responsabilidad y autonomía para

representar situaciones y experiencias vividas en su entorno y expresa
sus opiniones frente a ella.

DESEMPEÑOS O Describe y caracteriza utilizando el sentido apropiado, sonidos, sabores,

APRENDIZAJES olores colores, texturas y formas.
ESPERADOS
Representa mediante dibujos objetos y reacciones observadas mediante
sencillos experimentos.

Comunica y comparte con otros sensaciones y emociones a través del

lenguaje corporal y las expresiones artísticas.

Demuestra responsabilidad y autonomía para hacer uso de algunas

herramientas tecnológicas y utilizarlas en la realización de sus trabajos.

Reconoce relaciones espaciales, atributos de forma (circular, triangular,

cuadrada, rectangular) y los tipos de líneas que componen los objetos
presentes en su entorno.

Reconoce líneas y figuras geométricas presentes como atributo en

algunos seres vivos y objetos.

Identifica edificaciones en su entorno que presentan en su forma atributos

de las líneas y las figuras planas.

Identifica recursos personales y comunitarios; describiendo la importancia

de su conservación.

Ejemplifica cuándo se presta, cuando se regala y cuándo se compra,

reflexionando sobre los valores de la responsabilidad, la racionalidad y la

Utiliza expresiones de saludo (hello, hi, good morning ,good afternoon) y

expresiones de despedida

Reconoce la vida como parte fundamental del ser humano y la exalta

como un gran valor.
 Identificar y selecciona las propias fortalezas y debilidades que permiten
trascender como persona

Comprende la importancia de conocer sus debilidades.

Reconoce los colores primarios, las partes de la casa y los miembros de

la familia en inglés.

Reconoce su entorno familiar inmediato y comprende la importancia de la

convivencia familiar

CONOCIMIENTO Sólidos y figuras geométricas

O ÁMBITOS
CONCEPTUALES: Recursos personales y comunitarios

Regalar, comprar y prestar.

Órganos de los sentidos

Expresión gráfico-plástica

La coordinación y el equilibrio.

Aparatos tecnológicos.

Saludar y despedirse según los momentos del día

La vida como valor trascendente.

Los colores primarios y secundarios

Los roles y la convivencia en el entorno familiar

Colores primarios en inglés

Miembros de la familia en inglés

Partes de la casa en Inglés

METODOLOGÍA: Teniendo en cuenta el nivel de los niños del grado primero, es

absolutamente indispensable el acompañamiento de un adulto que
oriente, reflexione y explique las actividades propuestas. Pero es
importante aclarar que es el estudiante quien realiza la guía de una
manera crítica y constructiva.

Se espera que la guía sea desarrollada en dos semanas, con una

dedicación constante y disciplinada. Estableciendo rutinas y hábitos de
 estudio en casa que deben ser acompañados, monitoreados y evaluados
por los docentes a través de las estrategias virtuales y digitales
establecidas.

ACTIVIDADES A En la guía van a encontrar preguntas y actividades relacionadas con

DESARROLLAR: todas las áreas, deben desarrollarlas todas, de manera dosificada y
verificando que el estudiante comprenda lo que hace.

Deben usar los cuadernos de cada área para responder las preguntas
o la misma guía las personas que tienen el taller impreso.

Se recomienda que vayan aclarando con la profesora las dudas que se

presenten.

RECURSOS: Guía de trabajo, celular, computador, whatsapp, classroom, correo

electrónico, cuaderno, hojas, lápiz, colores, borrador, sacapuntas,
objetos del hogar.

PRODUCTO Guía completamente realizada. A demás, los estudiantes estarán en

FINAL: condición de comunicar a través de una conversación oral y/o un examen
escrito, los aprendizajes obtenidos en la realización de la guía.

BIOGRAFIA O ttps://www.youtube.com/watch?v=1ZZ-9FDzv5Y
CYBERGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=KmpxQG_HH7g

https://www.youtube.com/watch?v=KmpxQG_HH7g

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/contenidoslo

https://whatsup.es/blog/sabes-como-dar-instrucciones-en-ingles

www.calameo.com

https://www.youtube.com/watch?v=tS8q86ODHuc

https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQfgMP8

https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc

https://www.youtube.com/watch?v=oAwHQX55FB8
 ACTIVIDADES INTEGRADAS

1. Con ayuda de un miembro de tu familia, lee con mucha atención el cuento “El libro de los
cerdos” de Antony Brown, o si puedes lo buscas en el siguiente enlace:

ttps://www.youtube.com/watch?v=1ZZ-9FDzv5Y

EL LIBRO DE LOS CERDOS

Anthony Brown

El señor De la Cerda vivía con sus dos hijos, Juan y Simón, en una casa bonita con un bonito jardín
y un bonito coche en una bonita cochera. En la casa estaba su esposa.

«Apúrate con el desayuno, querida», le gritaba todas

las mañanas antes de irse a su muy importante trabajo. «Apúrate con el desayuno, mamá», gritaban
Juan y Simón antes de irse a su muy importante escuela.

Ya que se iban, la señora De la Cerda lavaba todos los platos del desayuno… tendía las camas…
pasaba la aspiradora por las alfombras… y se iba a trabajar.

Tan pronto acababan de comer, la señora De la Cerda lavaba los platos… lavaba la ropa…
Planchaba… y guisaba de nuevo.

Una tarde, cuando los muchachos regresaron a casa no hubo nadie que los recibiera. «¿Dónde
está mamá?», preguntó el señor De la Cerda cuando regresó a casa. No la encontraron por ninguna
parte. Sobre la mesa encontraron un sobre. El señor De la Cerda lo abrió. Adentro había una hoja
de papel.
«Y ahora, ¿qué vamos a hacer?», dijo el señor De la Cerda. Tuvieron que preparar su comida.
Tardaron horas y les quedó horrible. A la mañana siguiente tuvieron que prepararse su desayuno.
Tardaron horas y les quedó horrible.

Al día siguiente y a la noche siguiente y al otro día la señora De la Cerda tampoco estuvo en casa.
El señor De la Cerda, Juan y Simón trataron de arreglárselas solos. Nunca lavaron los platos. Nunca
lavaron su ropa. Muy pronto, la casa parecía un chiquero. «¿Cuándo regresará mamá?»,
gimotearon los niños después de otra horrorosa comida.

«¿Cómo voy a saberlo?», gruñó el señor De la Cerda. Los tres se fueron Haciendo más y más
gruñones.

Una noche no hubo ya nada para cocinar. «No nos queda más remedio que buscar por todas partes
algunas sobras», gruño el señor De la Cerda. Y en ese preciso momento entró la señora la Cerda

«P-O-R F-A-V-O-R regresa», gimieron todos.

La señora De la Cerda se quedó. Desde entonces, el señor De la Cerda lava los platos.

Juan y Simón tienden sus camas El señor De la Cerda plancha.

Todos ayudan a cocinar. ¡Hasta se divierten!

Mamá también está feliz…Y a veces compone el coche.

 2. Después de leer el texto o ver el video, conversa con tu familia o cuidador sobre las
siguientes preguntas:

¿Cuál es el nombre del texto?

¿Por qué crees que el autor escribió un texto como ese?
¿Cuál será la razón por la que se relacionan los bellos cerditos con una familia como la del
cuento?
¿Por qué la mamá la decisión de irse de la casa?
¿Cómo se sentirá la mamá para tomar la decisión de irse?
¿Cómo crees que se sentirán el papá y los niños con el regreso de la mamá?
¿Cómo distribuyen en tu familia las labores de la casa?

3. Escribe en tu cuaderno de Comunicativo las siguientes oraciones. Completa con color rojo las
sílabas que faltan.

❖ U_ _ noche no hu_ _ ya na_ _ pa_ _ coci_ _ _

❖ Apú_ _ te con el de_ _ yuno, que_ _ _ _
❖ Ju_ _ y Simón ti_ _ den sus ca_ _ _ El se_ _ r De la Cer_ _ planc_ _
❖ Muy pronto, _ _ casa pare_ _ _ un chiq_ _ _ _.
❖ Tuvie_ _ _ que prepa_ _ _ su comi_ _.
❖ Ma_ _ tambi_ _ está fe_ _ _
❖ El señ_ _ De la Cer_ _ vivía c_ _ sus d_ _ _ hijos, J_ _ _ y Sim_ _
❖ En la c_ _ _ es_ _ ba su _ _posa.
❖ Muy pron_ _ , la ca_ _ parecía _ _ chiquero.
❖ Tod_ _ _ a_ _ dan a co_ _ nar. ¡H_ _ ta se divi_ _ten!

4. Dibuja y escribe en tu cuaderno el nombre del personaje según el cuento.

___________________ _____________________

__________________ ___________________
5. Dibuja y enumera en tu cuaderno Nodo Comunicativo, según las secuencias del cuento, las
siguientes imágenes:

6. Dibuja en tu cuaderno Nodo Comunicativo sólo la imagen que está relacionada con el cuento.

7. Observa las siguientes imágenes y escribe en tu cuaderno Nodo Comunicativo cuál es la

integrante de la familia que se fue de la casa.
 8. Describe en tu cuaderno la imagen que corresponde al motivo por el cual la mamá de la Cerda
se fue de la casa

9. Realiza en el cuaderno de Nodo de Formación Humana el cuadro de tareas domésticas y

completa la información que te piden.
TAREA LO HACE LO PODRÍA HACER

Cocinar

Limpiar la casa

Tender las camas

Recoger juguetes

Lavar los platos

Lavar la ropa

Cambiar bombillos

Ayudar a hacer las tareas escolares

Llevar la ropa sucia a su lugar

Jugar con los niños

Bañar, peinar, y vestir a los niños

Comprar el mercado

10. Dibuja y escribe en tu cuaderno Nodo de Formación Humana cuáles de las anteriores tareas
domésticas puedes hacer sin ayuda de otros.

11. Realiza un cuadro del tamaño de la hoja de tu cuaderno de Formación Humana. Dibuja en la
izquierda del cuadro una casa ordenada y en la derecha una casa sucia.

Casa Limpia Casa sucia

12. Escribe en cuál de las dos casas te gustaría vivir y explica tus motivos.
13. Escribe porque es importante vivir en una casa limpia.
 En todas las casas hay muchas tareas que realizar para que todo funcione
adecuadamente en nuestra vida cotidiana. Antes, cuando las mujeres no
trabajaban fuera de casa, eran las madres las que se encargaban de todas
Cocinar, ordenar y limpiar, también es una forma muy divertida de
aprender. Por ejemplo, desde que Juan y Simón, ayudan en los
quehaceres del hogar se han vuelto, más expertos en las matemáticas.
¡Han descubierto que dentro de su casa están los Sólidos Geométricos!

14. Dibuja en tu cuaderno de matemáticas la siguiente imagen y relaciona con una línea cada objeto
de la casa con el Sólido geométrico que más se parece:

15. Repasa las características de los sólidos geométricos. Observa bien cada imagen. Dibújalos
en el cuaderno de matemáticas y completa sus nombres

Esf__r__ C__n __ C__l__ndr__ C_b__

16. Observa tu casa. En el cuaderno de Matemáticas haz una lista de 10 objetos y al frente de
cada uno escribe el nombre del sólido geométrico al que se parece.

17. En tu cuaderno nodo lúdico creativo, escribe tres cuidados que debes tener mientras haces
ejercicio en casa

18. Realiza los siguientes ejercicios en silencio y busca tu equilibrio. Realiza cada uno por 3
minutos y repite la serie dos veces.

19. La familia De La Cerda, se divierte haciendo los Sólidos Geométricos en plastilina. Los
partieron a la mitad y untando cada mitad con vinilos, hicieron huellas sobre papel que quedaron
así:

Círculo Triángulo Cuadrado Rectángulo

El resultado: ¡formas de las Figuras

geométricas que son planas!
20. Pídele a un adulto que te transcriba en tu cuaderno de matemáticas el siguiente punto y
completa el siguiente texto sobre las Figuras Geométricas.

-Las figuras geométricas se hacen con ___________ rectas y curvas.

-El círculo es una línea __________ cerrada.
-Él _______________ tiene 3 lados formados por líneas ________ y tres vértices o esquinas.
-El cuadrado tiene 4 __________ iguales, formados por líneas _________
- El rectángulo tiene 4 ___________ formados por líneas _________. Dos lados, son más
_________ que los otros dos.
-Los cuadrados y los rectángulos tienen 4 ____________ o esquinas.

21. En tu cuaderno de matemáticas dibuja las 4 figuras geométricas, ponles el nombre y señala
sus lados y sus vértices.

En ocasiones asociamos comportamientos de animales con las

acciones humanas. Realmente los cerdos son animales mamíferos,
domesticables que como no tienen glándulas para el sudor
necesitan revolcarse en el lodo para librarse del calor. si puedes
visita el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=KmpxQG_HH7g

22. El señor De La Cerda le ha enseñado a Simón y a Juan a dibujar con las Figuras
Geométricas.
En tu cuaderno Lúdico creativo, dibuja un cerdo paso a paso, utilizando círculos. Realiza una
familia completa y decórala a tu gusto.
23. En revistas viejas busca y recorta imágenes donde se observen las figuras geométricas (Una
ventana, una fruta, una puerta, etc.). Pégalas en tu cuaderno de Matemáticas. Con un color fuerte
resalta la figura geométrica que observas en cada imagen y escribe su nombre.

En el cuento nos dicen que el papá, Juan y Simón encontraron una

carta que decía: “Son unos cerdos.” Tu familia hoy se puede
comunicar utilizando distintos aparatos tecnológicos que cumplen
con la función de comunicar y hacen más fácil la vida de las
personas.

24. Dibuja y colorea los siguientes aparatos en tu cuaderno nodo científico (Tecnología) y escribe
sus nombres completando con color rojo las sílabas que faltan.

Te __ ___ ___ Ra _____ Compu __ ___ Ce ___ ___

25. Traza el cuadro y realiza en el cuaderno de nodo Científico (tecnología) la siguiente sopa de
letras y encuentra en ella las siguientes palabras.

televisor radio computador celular sobre cámara

 R K L C M T R S Y E

A S O B R E Q A E Q

D C A M A R A K L U

I P S A M Y T A T I

O G N R O O O T M K

C O M P U T A D O R

T E L E V I S O R N

C E L U L A R L D G

26. Juan De la Cerda colecciona carritos y borradores. Simón De la Cerda colecciona canicas y
llaveros.
Entre ellos se las prestan las colecciones para observarlas y las tienen muy desorganizadas. Hoy
están organizando sus pertenencias personales y van a guardar cada colección en cajitas.
En cada cajita quieren escribir cuántos objetos tiene cada colección. y para contar más fácil
agruparon todo en conjuntos de decenas y unidades. Observa los resultados, dibuja, completa el
cuadro y responde las preguntas en tu cuaderno de matemáticas:

Colección Agrupacion ¿Cuántos ¿Cómo se lee?

tiene?
es

Colección de carritos 4d y 8u

Colección de borradores 8d y 4u

Colección de canicas 5d + 7u

Colección de llaveros 7d y 4u

A. ¿Cuál colección tiene más cantidad de objetos?

B. ¿Cuál colección tiene menos cantidad de objetos?
-Simón quiere quedarse con un borrador de Juan y se lo guardó dentro de su bolsillo. Juan está
muy enojado.
C. ¿Por qué Simón no debe quedarse con el borrador de Juan?
D. ¿Qué debería hacer Simón si quiere que Juan le regale el borrador?
E. Explica la diferencia entre regalar, prestar y comprar.
27. Como Simón y Juan tienen tantas dificultades con compartir y prestar sus juguetes, su mamá,
la Señora de la Cerda, les explicó que hay Recursos personales y comunitarios. Observa la imagen
pídele a un adulto que la transcriba en el cuaderno de matemáticas y escribe dentro del cuadrito
una C, si el recurso es comunitario y una P si es personal:

28. Reflexiona y dialoga con tu familia. Responde las preguntas en el cuaderno de Matemáticas:

A. ¿Cuál es la diferencia entre recursos los Comunitarios y los recursos Personales?

B. Escribe tres recursos comunitarios de tu barrio.
C. Escribe tres recursos comunitarios de tu hogar.
D. Escribe 5 recursos personales tuyos.
E. ¿Qué valores debemos practicar al usar los recursos comunitarios?
F. ¿Qué valores debemos practicar al usar los recursos personales de otros o los míos?

29. Observa con atención las imágenes del numeral 27y responde en tu cuaderno Nodo Científico
(ciencias naturales) los siguientes interrogantes:

● ¿Qué órgano de tu cuerpo te permite identificar los recursos personales de los recursos
comunitarios? Dibújalo
● ¿Qué órgano de tu cuerpo te permite reconocer el ruido que hace una bicicleta? Dibújalo
● ¿por medio de qué órgano reconoces el sabor del helado? Dibújalo
● ¿Cómo sabes si el agua que sale de la canilla está caliente o fría? ¿qué órgano te permite
darte cuenta? Dibújalo
● ¿De qué manera te das cuenta si tus zapatos están limpios o sucios por dentro? ¿qué
órgano utilizas para saberlo? Dibújalo
Observa ahora los dibujos que tienes en tu cuaderno y los de la actividad anterior, piensa y
responde ¿cuál de ellos le permite al ser humano distinguir sabores, olores, colores,
temperaturas y sonidos? Dibújalo.

30. Lee la siguiente información y si puedes, visita el siguiente enlace. Utiliza todos tus sentidos
para comprender la información.

https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE
 LOS SENTIDOS

Los sentidos nos permiten percibir lo que está a nuestro al rededor.

Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para
conocer y relacionarnos con nuestro entorno; son el gusto, la vista, el
olfato, el oído y el tacto. Los órganos de los sentidos captan
impresiones las cuales son transmitidas al cerebro y éste las convierte
en sensaciones.

• El sentido de la vista nos permite conocer las formas, tamaños

y colores de los objetos que nos rodea sus órganos son los ojos
• El sentido de la audición nos permite captar los sonidos, sus
órganos son los oídos.
• El sentido del olfato nos permite captar los olores, agradables o
desagradables su órgano es la nariz.
• El sentido del gusto nos permite distinguir entre los cinco
sabores básicos: Agrio, amargo, dulce, salado.
• El sentido del tacto nos permite conocer los objetos que
tocamos, su órgano es la piel.

Todos ellos son imprescindibles para percibir lo que nos rodea,

debemos cuidar y proteger y cuidar tus órganos de los sentidos para
evitar enfermedades comunes como la conjuntivitis, la otitis o los
golpes y rozaduras de la piel, rinitis e infecciones bucales.

31. Dibuja en tu cuaderno Científico los 5 sentidos y su órgano correspondiente:

32. Experimenta jugando:
Un adulto introduce en un recipiente o una caja los siguientes elementos:
● un poco de sal
● un poco de azúcar o algo dulce
● un pañuelo o algo para vendar tus ojos
● un objeto que haga ruido
● una varita de canela o algún elemento que produzca olor
● un poco de hielo o un poco de plastilina.
El adulto venda los ojos del niñ@ sin permitir que descubra los elementos que están en el
recipiente o la caja.
● Le pide que saque la lengua y coloca en ella un poco de sal.
● Le pregunta ¿qué es? ¿qué órgano utilizaste para descubrirlo?
● luego la canela, o el elemento que produce olor, pregunta ¿qué es? ¿¿qué órgano
utilizaste para darte cuenta?
● Produce ruido con el elemento que escogió, pregunta ¿de qué es este ruido? ¿qué órgano
utilizaste para saber?
● Pasa el hielo por la piel o coloca la plastilina en las manos del niño o la niña y pregunta
¿qué sientes? ¿qué órgano te permite sentir?
● Coloca en su lengua algo dulce y preguntas ¿qué sabor es? ¿qué órgano te permite
diferenciar los sabores?
● por último, quita la venda de sus ojos y permítele observar todos los elementos utilizados
en el experimento, pregúntale ¿qué observas? ¿por medio de qué órgano puedes mirar
todo lo que te rodea?

33. Dibuja y colorea los miembros de tu familia en el cuaderno de formación humana. Utiliza un
árbol genealógico. Puedes apoyarte en la siguiente imagen
34. Dibuja la siguiente familia en el cuaderno nodo Comunicativo y coloréala según las
instrucciones.

1.Mother¨: Pink
2.Father: Blue
3. Grandmother: Orange
4. Grandfather: Green
5. Sisters: Red
6. Brother: Yellow
35. Pídele a un adulto que transcriba la siguiente actividad en el cuaderno nodo comunicativo.
Recuerda que ayudas con los dibujos y luego une con una línea el nombre de las partes de la
casa en ingles

Bedroom

Kitchen

Living room

Garage

Bathroom

Garden

Dining room
36. Transcriban en el cuaderno nodo de formación humana y señala con una X las
actividades que realizamos en familia.