Paula Martínez Ariznavarreta Innovación y Proyectos Educativos

Grado en Maestro en Educación Infantil Grupo B

Tras la lectura del capítulo "Innovación y reestructuración educativa en

España: las Escuelas del Nuevo Siglo", de Martínez-Celorrio, responder a las
siguientes cuestiones:

1. Valora de forma crítica las principales características (organizativas,

curriculares, etc.) que, según el autor, diferencian a estas escuelas
“avanzadas” del resto de centros. (apartado 1)
Las características que expone el autor exponen bastante bien lo que es una
escuela innovadora, ya que desde mi punto de vista, todas hacen referencia a que
el pilar fundamental del aprendizaje es el alumnado y no el maestro y que para que
el alumnado aprenda de la mejor forma posible su aprendizaje siempre debe estar
basado en sus necesidades y por ello desde mi punto de vista todas diferencian a
las escuelas avanzadas del resto de centros pero hay que son las que considero que
hacen la mayor diferencia. Estas son:
La característica de promover la diversidad de edades en aula ya que considero
que esto es imprescindible para que los niñ os puedan aprender a
responsabilizarse entre ellos y para que puedan interrelacionarse distintos grupos
de edad lo que llevara a que se enriquezcan unos de otros.
Y la característica de apostar por pedagogías invisibles ya que gracias a eso se
rompe con la estructura tradicional de mesa y pupitre y ademá s permite a los
niñ os no tener que dejar de hacer algo debido a que los horarios son flexibles, lo
cual me parece que es muy importante porque muchas veces estamos interesados
en algo y tenemos que dejarlo por los horarios rígidos.

2. ¿Qué factores configuran un ecosistema innovador? (apartado 2)

Los principales factores que configuran un ecosistema innovador son los
siguientes: tener visió n, promover el aprendizaje activo, innovar, ser centros
abiertos, ser influyentes y constituir un equipo.

3. Teniendo en cuenta los diferentes modelos y tendencias, selecciona los

rasgos de las escuelas innovadoras más importantes aplicables a la etapa de
Escuela Infantil. (apartado 3).

En lo que respecta al modelo de investigació n y desarrollo lo que me parece má s

importante y aplicable en Educació n Infantil son las fases en las que esta
secuenciado. Estas fases son las siguientes: 1) Detecció n de necesidades
educativas, 2) Propuesta para resolver este problema, 3) Planeació n y diseñ o de
prototipo, 4) Mejoras y plan de mediació n, 5) Implemento del piloto y recopilació n
de evidencias, 6) Evaluació n y metodología de transferencia, 7) Conclusiones y
presentació n final y 8) Difusió n del proyecto.
Paula Martínez Ariznavarreta Innovación y Proyectos Educativos
Grado en Maestro en Educación Infantil Grupo B

Con respecto al modelo de interacció n social lo que me parece má s importante

para Educació n Infantil es que le da mucha importancia a las relaciones y la
difusió n de estas. Ademá s de esto también resaltar que el papel del profesor pasa
de ejecutor pasivo a agente que redefine el proyecto que es necesario en el
contexto.
Y por ú ltimo, del modelo de resolució n de conflictos podríamos destacar, con
respecto a Educació n Infantil, la gran importancia que le da a las personas y que se
parte de una perspectiva sociopolítica donde el fundamento de esta es la
justificació n y legitimació n del cambio, por las condiciones estructurales,
sociopolíticas y economistas de la época.