Preguntas de formato entrevista para docentes

Importante: Se sugiere que las repuestas sean extensas y reflexivas.

Tema: Importancia de la innovación en la educación

1) ¿Qué es un proceso de innovación?

En el ámbito educativo, un proceso de innovación toma los
aspectos básicos y tradicionales de la enseñanza y aprendizaje
para adaptarlos a los cambios del contexto global en el cual se
desarrollan nuestros estudiantes.
Se involucran entonces diferentes estrategias, por ejemplo, el
uso de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), las
competencias que se desarrollan en el marco STEAM (Science,
Technology, Arts and Mathematics) que fortalecen el perfil de
salida del Bachiller y aportan a las competencias del mismo.
La innovación en la educación entonces, se puede definir
como el conjunto de estrategias disruptivas que impulsan una
revolución en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudan a
los estudiantes a adquirir competencias y habilidades para
mejorar de manera personal y su comunidad.
2) ¿Qué significa en los estudiantes que sean parte de un
proceso de innovación?

En la educación tradicional, se concebía al estudiante como

un ente pasivo del proceso de enseñanza, donde
meramente recibía y replicaba la información. En las
últimas décadas, el estudiante se ha convertido en un ente
activo de su aprendizaje, donde el profesor se ha vuelto un
facilitador del conocimiento.
En el contexto de la pandemia, esta figura de protagonismo
del estudiante, se ha fortalecido mediante la innovación en
 los métodos de cómo entiende, aprende y consolida sus
conocimientos.
Las ferias de proyectos y los concursos motivan a los
estudiantes a presentar el trabajo que, de su propia mano,
ha sido efectuado. Hemos sido testigos de cómo los
estudiantes desarrollan sus habilidades de comunicación en
sus presentaciones haciendo gala de un amplio vocabulario
y soltura.

3) ¿Cómo se trabaja un proceso de innovación con los

estudiantes?

Los procesos de innovación requieren un importante

tiempo dedicado a las habilidades de investigación, práctica
y comunicación de ideas. Un proceso de innovación
requiere que el estudiante sepa identificar antecedentes,
justificar, redactar objetivos y plantear hipótesis. Para que
luego de una fase de experimentación o creación de un
producto. Pueda concluir y reflexionar sobre el proceso de
su proyecto de innovación.

Hoy es más importante que nunca, se desarrolle el proceso

de proyectos basado en un pensamiento de diseño, donde
los estudiantes centren todas sus actividades en el
producto y/u objetivo de su proyecto.

Aplicar estrategias inter y trans disciplinarias es

fundamental para establecer una clara concatenación de
los conocimientos de las asignaturas y su relación con los
proyectos de innovación que pueden llevar a cabo
profesores y estudiantes, esto permite abordar
conocimientos, habilidades y competencias de una manera
adecuada y concisa.
 4) ¿Qué les aporta a los estudiantes un proceso de
innovación?
Habilidades de comunicación, es muy importante para una
persona tener la capacidad de entender, procesar y expresar las
ideas que tiene. Una habilidad indispensable, no solo para su
formación académica sino, para todos los ámbitos de su vida
futura.
Habilidades de pensamiento, todos tenemos la capacidad de
deducir, el alcance de este raciocinio es el que difiere, todas las
capacidades que desarrollan los procesos de innovación
impulsan un mejor alcance en la reflexión de una persona con
respecto a otras y su entorno; lo involucra en el mundo de la
investigación, despierta su curiosidad y establece objetivos claros
que el estudiante se siente en capacidad de cumplir.
Atributos del perfil del Bachiller Ecuatoriano, los procesos de
innovación toman en cuenta los atributos de justicia y
solidaridad, buscando crear productos que mejoren la calidad de
vida de su comunidad educativa.
Habilidades para la vida, la conformación de una persona con
principios y objetivos, que conoce y maneja de manera adecuada
sus aspiraciones y limitaciones, crea una sociedad más tolerante,
abierta al cambio e independiente para mejorar su entorno y el
de otros, más responsable y altruista. Los efectos a largo plazo
de un proceso de innovación en la educación, generan personas
que mantienen una línea de pensamiento del: Yo puedo, yo
quiero y yo debo.
 5) ¿Qué recomendaría a otro docente que desee aplicar la
innovación en su labor?
Los procesos de innovación educativa se deben centrar en tres
objetivos principales: investigar, entender y aplicar.
Debemos investigar primero en nuestra práctica docente que es
el ABP (Aprendizaje basado en proyectos), STEAM, la
transdisciplinariedad, el pensamiento de diseño, y como
nuestros objetivos de aprendizaje están relacionados con estas
metodologías, nuestro entorno y del estudiante.
Entender a nuestros alumnos, y las estrategias metodológicas
adecuadas que podemos aplicar. Debemos ser ambiciosos pero
realistas al guiar al estudiante para que planteé un objetivo que
sea aplicable y que tenga resultados medibles, que se puedan
contrastar y que se puedan replicar. Debemos motivar a los
alumnos a soñar con lo que tienen a su alcance y diseñar en su
mente (meta cognición) para luego pasar a un objetivo concreto.
El docente debe aplicar activamente las diferentes metodologías
propuestas, abandonando el conductismo tradicional para
continuar hacía un constructivismo. Debe dar paso al estudiante
como protagonista de su propio aprendizaje, debe aceptar las
fallas del mismo y las suyas propias, entablar un proceso de
reflexión y volver a diseñar mejores soluciones. Crear un
producto satisfactorio que funcione y responda a las necesidades
planteadas en primer lugar, aumenta enormemente el sentido
de logro de un estudiante, cambia su perspectiva sobre la
educación y fortalece su autopercepción de valor y participación
en la sociedad.
Por último, es muy importante abandonar la figura que aún se
mantiene, en la que el docente es el ente sobre el cual gira el
proceso de aprendizaje. La innovación pone de manifiesto a la
comunidad educativa como parte de este ciclo, y al estudiante
como el eje fundamental del mismo.

Miguel Ángel Ibáñez Flores

Docente de Matemática
Coordinador del área de Ciencias Exactas
UE. Émile Jaques – Dalcroze
8 años de experiencia en la educación de ciencias exactas
0987200301

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