Evaluación 4to. Grado 2do. Q.

ESCUELA DE EDUCACIÒN BÀSICA
“DR. ALFREDO PÈREZ GUERRERO”

DISTRITO 07D06 - SANTA ROSA - EDUCACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 2022-2023
EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA

SEGUNDO QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS
Nivel: Básica Subnivel: Básica Elemental Área/Asignatura: Lengua y Literatura
Grado/Curso: Paralelo: A,B,C Docente: Prof. Duglas Pulgarín
4to Lcda. Yudy Correa
Lcda. Susana Honores
Apellidos y nombres del/la estudiante: Fecha:../…./2023
2. INDICACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN:
Estimados estudiantes, lean cuidadosamente las siguientes indicaciones:
-A continuación, encontrarán 6 preguntas y / o actividades relacionadas con los conocimientos
adquiridos en el segundo quimestre.
-La prueba es cuantitativa.
3. ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL NIVEL DE LOGRO DE (40% = 4/10)
APRENDIZAJES
Indicador de Evaluación: Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su
intención comunicativa.
(Ref. I.LL.2.1.1.)
Destreza. LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones,
informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
1.- Observe los gráficos y escriba la intención comunicativa.
1 PUNTO
Indicador de evaluación: Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión

fonológica en la escritura ortográfica de oraciones y textos cortos. (ref. I.LL.2.9.2.)
Destreza: LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y tres
representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no
tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
2.- Escribe una oración con las siguientes palabras:

1 PUNTO
Indicador de evaluación: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y

fonológicos) en la decodificación y comprensión de palabras. (Ref. I.LL.2.3.8)
Destreza: LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y tres
representaciones gráficas.
3.-Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas.
1 PUNTO
4. Relacione con líneas según las reglas ortográficas:
1 PUNTO
B. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA: Responde a las siguientes preguntas:
Destreza: LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos

ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la
memoria.
5.-Aplica la rutina del pensamiento: ¿Qué veo?, ¿Qué pienso? y ¿Qué me

pregunto? sobre la lectura indicada.
1.50
PUNTOS
6.- ¿Qué tema estudiado en este quimestre te gustó más en Lengua y Literatura y
por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 1.50
PUNTOS
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Indicador de evaluación: I.LL.2.9.3. Escribe diferentes tipos de textos descriptivos (de objetos,
animales, lugares y personas); ordena las ideas según una secuencia lógica, por temas y subtemas;
utiliza conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, y una diversidad de
formatos, recursos y materiales, en las situaciones comunicativas que lo requieran.
Destreza: LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas
ordenando las ideas según una secuencia lógica, por temas y subtemas, por medio de
conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, en situaciones
comunicativas que lo requieran.
7.- Observa la imagen, piensa e imagina que sucede con la niña de la banca.
Escribe lo que crees qué pasa, cómo

solucionarías este problema. 1.50
PUNTOS
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
8.- Lee y responde las preguntas.
1.50
PUNTOS
C. AUTORREGULACIÓN: Reflexiona sobre lo que aprendiste:
INDICADORES Lo hago Lo hago a veces y Necesito ayuda

bien puedo mejorar para hacerlo
Cuando leo comprendo el

propósito comunicativo de
cada texto.
Cuando escribo utilizo

reglas ortográficas.
Reconozco los atributos

para describir personas.
Marca con una X la opción que corresponda.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Equipo Docente Comisión Técnica Junta Académica
Pedagógica
Lcda. Yudy Correa Prof. Johana Bravo Merizalde
Lic. Luz María Encalada
Prof. Duglas Pulgarín
Fecha:17/01/2023 Fecha: Fecha:

DISTRITO 07D06 - SANTA ROSA – EDUCACIÓN
SEGUNDO QUIMESTRE
Nivel: Básica Subnivel: Básica Área/Asignatura: Matemática
Elemental
Grado/Curso: 4to Paralelo: A,B,C Docente: Prof. Duglas Pulgarin Ordoñez
Lcda. Yudy Correa Echeverria
Lcda. Susana Honores Ordoñez
APRENDIZAJES
Indicador de evaluación: Memoriza combinaciones multiplicativas (tablas de multiplicar) con la
visualización de material concreto
Destreza: Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas (tablas de
multiplicar) con la manipulación y visualización de material concreto
1. Pinta los pétalos de las multiplicaciones cuyo producto es el centro de la
flor.
1 PUNTO
Indicador de evaluación: Resuelve problemas relacionados con la multiplicación utilizando varias

estrategias, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.(Ref. 2.1.33)
Destreza: M.2.1.33. Resolver problemas relacionados con la multiplicación y la división 1 PUNTO

utilizando varias estrategias, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
Resuelve el siguiente problema de aplicación.

DATOS RAZONAMIENTO OPERACIÓN COMPROBACIÓN
RESPUESTA:
Un tren tiene 6 vagones, en cada vagón viaja 93 personas. ¿Cuántas personas hay en
total en el tren?
3.- Relaciona cada división con la solución correspondiente.
1 PUNTO
Indicador de Evaluación: Estima y compara masas contrastándolas con patrones de medidas no

convencionales.(Ref. 2.2.19)
Destreza: M.2.2.19. Medir, estimar y comparar masas contrastándolas con patrones de
medidas no convencionales.
Marca con una X los objetos que te parece que pesan menos de una libra y con un
✔ los objetos que te parecen que pesan una libra.
1 PUNTO

5.- ¿Qué tema estudiado en este quimestre te gustó más en Matemática y por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 1.50
PUNTOS
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.- ¿En qué caso de tu vida diaria aplicarías las operaciones matemáticas? (suma,
resta, multiplicación y división)
____________________________________________________________________ 1.50
PUNTOS
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.- Observe la imagen y determine quien tiene más dinero.

PABLO SEBASTIÁN
Dos amigos se
encuentran en el receso
de la escuela, ambos
hablan del dinero que
sus padres les dan y
debaten quien tiene más
dinero.
1.50
PUNTOS
A) PABLO
B) SEBASTIÁ N
C) AMBOS TIENE LO
MISMO
¿Por qué?
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8.- Observa el ángulo señalado en cada caso. Indica qué clase de ángulo es. 1.50
PUNTOS
…………………… ……………………. ………………….

¿Por qué?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
C. AUTORREGULACIÓN: Reflexiona sobre lo que aprendiste:
Colorea la respuesta según corresponda.
¿CÓMO APRENDES?

Pedagógica
Prof. Duglas Pulgarin Ordoñez Prof. Johana Bravo Merizalde
Lic. Yudy Correa Echeverria.

SEGUNDO QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nivel: Básica Subnivel: Básica Elemental Área: Área: Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
Grado/Curso: Paralelos: A,B, C. Docente: Prof. Duglas Pulgarin
4to Lcda.Yudy Correa
APRENDIZAJES
Indicador de Evaluación: Observa, identifica y rotula las partes de la planta.(Ref. 2.1.7)
Destreza:CN.2.1.7. Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su estrato y uso.
1.- Rotule las partes de una planta.
0.50
PUNTOS
Indicador de evaluación: Identifica las características y cambios en el ciclo vital de diferentes animales.
CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes animales (insectos, peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos) y compararlos con los cambios en el ciclo vital del ser humano.
2.- En la siguiente tabla analice y marque con una X las características de los animales vertebrados.
Huevo
NACIMIENTO Vientre
Pelo 1
PIEL Plumas PUNTO
Escamas
MEDIO EN EL Terrestres
QUE VIVEN Acuáticos
GRUPO DE Mamífero
VERTEBRADOS Ave
Pez
3.- Observe cada alimento y elige el ovalo que indica su origen.
1
PUNTO
Indicador de evaluación: Describe las características de la Tierra como parte del sistema solar. (Ref. 2.4.3)
Destreza: CN.2.4.3. Describir las características de la Tierra y sus movimientos de traslación y rotación y
relacionarlos con las estaciones, el día, la noche y su influencia en el clima, tanto local como global.
4.- Subraya la respuesta correcta. 0.50

PUNTOS
¿De qué está formado el Sistema Solar?
A) Está conformado por todos los seres humanos y el medio que nos rodea.
B) Está formado por lunas y rocas.
C) Está formado de una estrella que es el sol y todos los astros que giran a su
alrededor.
D) Está formado estrellas y mares.
5.- Colorea la respuesta correcta:

¿Cuánto tiempo tarda la Tierra en dar una vuelta en su propio eje? (movimiento de
rotación)
0.50
A) 365 días PUNTOS
B) 30 días
C) 7 días
D) 1 día.
Indicador de evaluación: Observa y describe los estados de la materia y la diferencia por sus características, en sólidos,
líquidos y gaseosos.(Ref. 2.3.1.)
Destreza: CN.2.3.1. Observar y describir los estados físicos de los objetos del entorno y diferenciarlos, por
sus características físicas, en sólidos, líquidos y gaseosos.
6.- Relacione con líneas cada estado con su característica:
0.50
PUNTOS
C. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA: Responde a las siguientes preguntas:
7.- ¿Qué tema de la materia de Ciencias Naturales en este quimestre te gustó? ¿Por
qué? 1.50
PUNTOS
8.- ¿Cómo aplicarías en casa los aprendizajes sobre la pirámide alimenticia en tu

alimentación diaria? 1.50
PUNTOS
9.- ¿En tu casa o vecindario qué animales te gustan más los vertebrados o
invertebrados? ¿Por qué? 1.50
PUNTOS)
10.- ¿Qué te gustó sobre el Sistema Solar? ¿Qué comentarías con tu familia sobre
el tema? 1.50
PUNTOS
C. AUTORREGULACIÓN: Reflexiona sobre lo que aprendiste.

Dibuja la carita en el siguiente cuadro, con que te identifiques tomando en cuenta
tus metas, desafíos y mejoras de tu plan de vida:
Pedagógica
Prof. Duglas Pulgarin Prof. Johana Bravo Merizalde
Ordoñez Lic. Luz María Encalada
Lic. Yudy Correa Echeverria.

Ordoñez


SEGUNDO QUIMESTRE
Nivel: Básica Subnivel: Básica Área/Asignatura: Estudios Sociales
Elemental
Grado/Curso: Paralelo: A, B, C Docente: Prof. Duglas Pulgarin Ordoñez
4to Lcda. Yudy Correa Echeverria
Indicador esencial de evaluación:

Describir la división político-administrativa de la localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia.(Ref. CS.2.2.7)
Destreza: CS.2.2.7. Describir la división político-administrativa de la localidad, comunidad, parroquia, cantón y
provincia, relacionándola con la construcción de la identidad local y sus valores específicos.
1. Complete con los enunciados correctos
1
PUNTO
2.- Identifique y pinte de color verde el literal que contiene el nombre de la provincia en
la que Usted vive.
Opciones:
1
a) Esmeraldas PUNTO
b) El Oro
c) Pichincha
d) Guayas
Indicador esencial de evaluación: Examina los límites, regiones naturales, diversidad de flora y fauna en relación
con la división territorial del Ecuador. (Ref. I.CS.2.6.2.)
Destreza: CS.2.2.16. Explicar y apreciar la megadiversidad del Ecuador, a través de la

identificación de sus límites, regiones naturales, provincias, su flora y fauna más
representativa.
3.- Observe las imágenes y relacione con líneas con cada región de nuestro país
Ecuador.
1
PUNTO
Indicador de evaluación: Reconoce la ubicación del país y sus semejanzas con los países del resto del continente,
con énfasis en los países de América del Sur.(Ref.I.CS.2.6.3.)
Destreza: CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador como parte del continente americano y el mundo, identificando las
semejanzas de sus características (regiones naturales, clima, paisajes, flora y fauna) con las del resto del
continente.
4.- En el siguiente mapa de América ubique y pinte al Ecuador. Luego, indique sus
límites.
1
PUNTO
7.- ¿Qué tema de la materia de Estudios Sociales en este quimestre te gustó? ¿Por
qué?
1. 50
PUNTOS
8.- ¿Cómo participarías en solucionar desde casa los aprendizajes sobre las
necesidades de nuestra provincia?
1. 50
PUNTOS
9.- ¿Disfrutaste de la minga de limpieza en nuestra escuelita, en tu casa o vecindario?

¿Por qué?
1. 50
PUNTOS
10.- ¿Te sientes orgulloso de ser ecuatoriano? ¿Por qué?

1. 50
PUNTOS

Dibuja la carita en el siguiente cuadro, con que te identifiques tomando en cuenta tus metas,
desafíos y mejoras de tu plan de vida:
INDICADORES Lo hago bien Lo hago a veces Necesito ayuda

y para
puedo mejorar hacerlo
Identifico las regiones del Ecuador.

Identifico las características más
significativas de mi provincia.
Comparo y diferencio los mapas.
Respeto los derechos de los demás.
Pedagógica
Lcda. Yudy Correa Prof. Johana Bravo Merizalde
Echeverría Lic. Luz María Encalada.
Prof. Duglas Pulgarín
Ordoñez

Ordoñez

SEGUNDO QUIMESTRE
Nivel: Básica Subnivel: Básica Área/Asignatura: Educación Cultural Artística
Elemental
Grado/Curso: Paralelo: A,B, C Docente: Prof. Duglas Pulgarín Ordoñez
4to Lcda. Yudy Correa Echeverría

-La prueba es cuantitativa etc.
Indicador de evaluación: Realiza registros gráficos del entorno próximo, y utiliza dichos registros para la creación
de álbumes, carteles, murales, archivos etc.(Ref. I.ECA.2.5.2)
Destreza: Registrar los procesos de transformación de algunos elementos naturales propios del entorno: con
gráficos o fotografías periódicas que muestren los cambios o modificaciones.(Ref. ECA.2.3.15.)
1. Represente mediante un dibujo la germinación de la semilla con colores.
1.50
PUNTOS
Indicador de evaluación: Identifica los platos típicos del país y los relaciona con la región correspondiente(Ref.
ECA.2.3.18)
Destreza: ECA.2.3.18. Identificar los platos típicos del país y elaborar un calendario para preparar
algunas recetas en las fechas de celebración.
2. Lee y une con líneas según corresponda cada plato típico de la localidad.
1
PUNTO
3. Dibuja el Sistema Solar con los colores característicos de cada planeta.
1 .50
PUNTOS
C. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA: Responde a las siguientes preguntas:
4. ¿En qué momento de mi vida puedo usar lo que he aprendido en las clases 2
PUNTOS
de Educación Cultural y Artística?
5. ¿Qué es lo que más disfruté de la participación de Educación Cultural y
Artística en los proyectos interdisciplinarios del quimestre?
2
PUNTOS
Indicador de evaluación: Observa y explora las características y posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y
en movimiento, usa el conocimiento de sí mismo para expresarse y representarse de manera gráfica.(Ref. I.ECA.2.1.1)
Destreza: ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del color y del gesto espontáneo al plasmar la
silueta del cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre soportes diversos (papel, cartón, cartulina),
de diferentes medidas, y sirviéndose de distintos materiales (pintura, arcilla, plantas, etc.).
6. Dibuje su silueta y resalte sus principales características de su rostro.

2
PUNTOS

¿ Cómo te sientes cuando recibes la clase de Educación Cultural y Artística?
Pinta¿Cómo te sientes cuando recibes la clase de Educación Cultural y Artística?

la carita que corresponde a tu emoción.
Pinta la carita que corresponde a tu emoción:

Pedagógica
Prof. Duglas Pulgarin Prof. Johana Bravo Merizalde
Lcda. Luz María Encalada
Lcda. Yudy Correa E.

Ordoñez

SEGUNDO QUIMESTRE
Nivel: Básica Subnivel: Básica Elemental Área/Asignatura: Inglés
Grado/Curso: Paralelo: A,B,C Docente: Prof. Duglas Pulgarín Ordoñez
4to Lcda. Yudy Correa Echeverría
APRENDIZAJES
Indicador de Evaluación:
EFL.2.2.8. imitates individual sounds of the English language, especially those phonemes that do
not exist in the learner's own L1.
EFL.2.2.8. Imita sonidos individuales del idioma inglés, especialmente aquellos fonemas que no
existen en la propia L1 del alumno.
EFL.2.2.8. Imitate individual 2

sounds of the English language, PUNTOS
especially those phonemes that do
not exist in the learner's own L1,
both in isolation and within key
vocabulary items. (Example:
/ŋŋ/ /ð/ /ʌ/ /i: / and in words like
sing, you are up, sea, etc.)
EFL.2.2.8. Imitar sonidos
individuales del idioma inglés,
especialmente aquellos fonemas
que no existen en la propia L1 del
alumno, tanto de forma aislada
como dentro de los elementos
clave del vocabulario. (Ejemplo:
/ŋŋ/ /ð/ /ʌ/ /i: / y en palabras como
cantar, estas, arriba, mar, etc.)
1.RELATE THE PARTS OF

THE BODY WITH THEIR
NAME.
RELACIONAR LAS PARTES DEL CUERPO CON SU NOMBRE
2.- MATCH EACHA COLOR WITH ITS WORD IN BOTH LANGUAGES
EMPAREJAR CADA COLOR CON SU PALABRA EN AMBOS IDIOMAS
2
PUNTOS
PREGUNTAS ORIENTADORAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA EN FORMA 2 PUNTOS

ORAL.
3 REFLEXIONO LO QUE APRENDÍ
¿ FOR YOU, WHY IS IT IMPORTANT TO LEARN COLORS IN ENGLISH?
(PARA TI POR QUE ES IMPORTANTE APRENDER LOS COLORES EN INGLES)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4.- LEER LAS PREGUNTAS, REFLEXIONAR Y CONTESTAR:
¿ FOR YOU, WHY IS IT IMPORTANT TO LEARN NUMBERS IN ENGLISH?
(PARA TI, POR QUE ES IMPORTANTE APRENDER LOS NUMEROS EN INGLES)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 2 PUNTOS
_______________________________________________________________
5 ¿WHAT ACTIVITY DID YOU LIKE TO LEARN IN ENGLISH? WHY?

(QUÈ ACTIVIDAD TE GUSTO APRENDER EN INGLES, ¿POR QUÉ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 PUNTOS
_______________________________________________________________

Equipo Docente Comisión Técnica Pedagógica Junta Académica
Prof. Duglas Pulgarin Lcda. Luz María Encalada Prof. Johana Bravo Merizalde
Ordoñez
Lcda. Yudy Correa

Echeverria

Ordoñez
EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA CON ADAPTACIÓN

SEGUNDO QUIMESTRE .
Nivel: Básica Subnivel: Básica Elemental Área: Lengua y Literatura
Grado: 4to Paralelo: A,B Docente: Prof. Duglas Pulgarín
Lcda.Yudy Correa

APRENDIZAJES
Indicador de Evaluación: Reconoce diversos personajes de cuentos populares como medio para potenciar la
imaginación, la curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias en el gusto literario.(Ref. I.LL.2.10.1.)
Destreza: Escuchar y observar personajes de diversos cuentos populares para potenciar la imaginación, la
curiosidad y la memoria. (Ref. LL.2.5.1.)
1.- Colorea los personajes del cuento “Los tres cerditos”
2
PUNTOS
2.- Recorta y pega en orden la
secuencia del cuento “Pinocho”
2
PUNTOS
PREGUNTAS ORIENTADORAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA DE FORMA ORAL

Indicador de Evaluación: Reconoce fonemas y palabras propias de la lengua materna (Ref. LL.2.1.3.)
Destreza: Reconocer fonemas y palabras propias de la lengua materna (Ref. LL.2.1.3.)
3.- Observa el cartel de letras y colorea las vocales.
2
PUNTOS
4.- ¿Para qué me ha servido aprender las vocales?
_____________________________________________________________________________________________________________________
3
PUNTOS
_____________________________________________________________________________________________________________________
5.- Cómo puede aplicar lo aprendido en su vida diaria?
En casa Jugando En la escuela En viajes
2,50
PUNTOS

Equipo Docente Comisión Técnica Pedagógica Junta Académica
Prof. Duglas Pulgarin Lcda. Luz María Encalada Prof. Johana Bravo Merizalde
Ordoñez
Lcda. Yudy Correa

Echeverria

EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA CON
ADAPTACIÓN
SEGUNDO QUIMESTRE
Nivel: Básica Subnivel: Básica Área/Asignatura: Matemática
Elemental
Grado/ Paralelo: A,B Docente: Prof. Duglas Pulgarin
Curso: 4to Lcda.Yudy Correa

Indicador de evaluación: Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de objetos
mediante el uso de cuantificadores la adicción.(Ref. I.M.1.2.2.)
Destreza: Realizar combinaciones simples y solucionar situaciones cotidianas.(Ref.M.2.3.2.)
1.- Encierra dentro de un círculo la
hoja grande y marca con una X la
hoja pequeña.
1,50
PUNTOS
Indicador de evaluación: Relaciona elementos entre conjuntos de salida y de llegada. (Ref. M.2.1.6)
M.2.1.6. Relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada, a 1
partir de la correspondencia entre elementos.
2.- Une los elementos según el
numeral.
PUNTO
3.- Colorea el numeral que te indique el docente.
1,50
PUNTO
PREGUNTAS ORIENTADORAS DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

Responde oralmente lo siguiente:
4.- Observa los gráficos que representan los temas que has estudiado durante
el quimestre y responde.
2
PUNTOS
5.- Te gustan los números Si o No ¿Por qué?

2
PUNTOS
6.- ¿Qué tema no te gustó durante este quimestre? ¿Por qué?

2
PUNTOS

Pedagógica
Prof. Duglas Pulgarin Prof.Johana Bravo Merizalde
Lic. Yudy Correa E.

Fecha Fecha: Fecha:

SEGUNDO QUIMESTRE
Nivel: Básica Subnivel: Básica Elemental Área: Ciencias Naturales
Grado: 4to Paralelo: A,B Docente: Prof. Duglas Pulgarin
Lcda.Yudy Correa
Apellidos y nombres del/la estudiante: Fecha: / 01 / 2023

Indicador de evaluación: Identifica las características y cambios en el ciclo vital de diferentes animales.
Destreza: CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes animales
(insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) y compararlos con los cambios en el ciclo vital
del ser humano.
1.- Dibuja y colorea tú mascota.
2
PUNTOS
2.- Marca con una X los animales domésticos y encierra dentro de un círculo 2
los animales silvestres. PUNTOS
3.- Observa las imágenes e indica si son animales domésticos Si o No ¿Por

qué?
2
PUNTOS
4.- Escoge de estos alimentos cuál come tú mascota. ¿Por qué?
1
PUNTO
5.- ¿Cómo cuidas a tú mascota?
1
PUNTO
6.- ¿Qué he aprendido durante este quimestre en la asignatura de Ciencias

Naturales y me ha llamado más la atención? Tacha la imagen del contenido
que más te haya llamado la atención. (1) ¿Expresa por qué?
2
PUNTOS

Pedagógica Prof. Johana Bravo Merizalde
Prof. Duglas Pulgarin Lcda. Luz María Encalada
Lic. Yudy Correa
Fecha: Fecha: Fecha:


SEGUNDO QUIMESTRE
Nivel: Básica Subnivel: Básica Elemental Área/Asignatura: Estudios Sociales
Grado/Curso: Paralelo: A,B, Docente: Prof. Duglas Pulgarin
4to Lcda.Yudy Correa
Fecha:../…./
Apellidos y nombres del/la estudiante:
2023
-La prueba es cuantitativa. Etc, etc.
APRENDIZAJES
Indicador de Evaluación: I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes y atractivos turísticos de su
localidad, parroquia, cantón, provincia y pais
Destreza: CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad, parroquia,
cantón, provincia y país, destacando su relevancia en la cohesión social e identidad local o nacional.
1.- Responde tus datos personales:
2
a) ¿Cuál es tú nombre? ________________________________________________ PUNT
O
b) ¿Cuántos años tienes? _______________________
2.- Colorea el mapa de las regiones del Ecuador. 2

PUNT
OS
3.- ¿Te gusta ir a la escuela Si o No? ¿Por qué?

2
PUNT
OS
4.- ¿Cuál de estos platos es típico del Ecuador?
2
PUNTO
S
AUTORREGULACIÓN
5.- Dibuja una carita triste o feliz en el siguiente cuadro tomando en cuenta tus
deseos y cómo te sientes. 2
PUNTO
😀FELIZ 😞TRISTE S

Prof. Duglas Pulgarin Pedagógica
Ordoñez Prof. Johana Bravo Merizalde
Lcda. Luz María Encalada
Lcda. Yudy Correa E.
Fecha: 17/01/2022 Fecha: Fecha:


SEGUNDO QUIMESTRE
Nivel: Básica Subnivel: Básica Elemental Área: Educación Cultural y Artística
Grado: Cuarto Paralelo: A, B” Prof. Duglas Pulgarin.
Lcda. Yudy Correa
Apellidos y nombres del/la estudiante:
Fecha: /01/2023
3. ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJES
Indicador de Evaluación: Observa y explora las características y posibilidades de su propio cuerpo, usa el
conocimiento de sí mismo para expresarse y representarse de manera gráfica. (Reef.I.ECA.2.1.1.)
Destreza: Reflexionar sobre los resultados obtenidos al representar su propio cuerpo y exponerlo de forma oral. (Ref.
ECA.2.1.3.)
1. Observe la silueta y une con líneas la parte del cuerpo correspondiente
2
PUNTOS
2.- Colorea las imágenes utilizando los colores primarios.
1
PUNTO
3.- Marca con una X las imágenes de los colores secundarios.
1
PUNTO

Responder oralmente las preguntas:
4.- ¿Qué he aprendido durante este quimestre en la asignatura de Educación
Cultural y Artística te ha llamado más la atención? Tacha el contenido que más te
haya llamado la atención. Exprese ¿Por qué?
2
PUNTOS
5.- Dibuja lo que más te gusta y expresa ¿Por qué?
2
PUNTOS
6- Durante las clases sobre el tema de los colores primarios ¿Qué acciones 2
demuestran la importancia de saber utilizar estos colores? Coloca una X sobre la
imagen correcta.
PUNTOS

Prof. Duglas Pulgarin Ordoñez Pedagógica
Lcda. Luz María Encalada Prof. Johana Bravo Merizalde
Lcda. Yudy Correa Echeverria

Evaluación 4to. Grado 2do. Q.

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ESCUELA DE EDUCACIÒN BÀSICA

“DR. ALFREDO PÈREZ GUERRERO”

EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA

1.- Observe los gráficos y escriba la intención comunicativa.

Indicador de evaluación: Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión

2.- Escribe una oración con las siguientes palabras:

Indicador de evaluación: Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y

3.-Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas.

4. Relacione con líneas según las reglas ortográficas:

B. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA: Responde a las siguientes preguntas:

Destreza: LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos

5.-Aplica la rutina del pensamiento: ¿Qué veo?, ¿Qué pienso? y ¿Qué me

Escribe lo que crees qué pasa, cómo

8.- Lee y responde las preguntas.

INDICADORES Lo hago Lo hago a veces y Necesito ayuda

Cuando leo comprendo el

Cuando escribo utilizo

Reconozco los atributos

Marca con una X la opción que corresponda.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Prof. Duglas Pulgarín

Lcda. Susana Honores

Fecha:17/01/2023 Fecha: Fecha:

Indicador de evaluación: Resuelve problemas relacionados con la multiplicación utilizando varias

Destreza: M.2.1.33. Resolver problemas relacionados con la multiplicación y la división 1 PUNTO

Resuelve el siguiente problema de aplicación.

3.- Relaciona cada división con la solución correspondiente.

Indicador de Evaluación: Estima y compara masas contrastándolas con patrones de medidas no

B. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA: Responde a las siguientes preguntas:

7.- Observe la imagen y determine quien tiene más dinero.

…………………… ……………………. ………………….

C. AUTORREGULACIÓN: Reflexiona sobre lo que aprendiste:

Colorea la respuesta según corresponda.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Yudy Correa Echeverria.

Lcda. Susana Honores Ordoñez

Fecha:17/01/2023 Fecha: Fecha:

3.- Observe cada alimento y elige el ovalo que indica su origen.

4.- Subraya la respuesta correcta. 0.50

5.- Colorea la respuesta correcta:

C. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA: Responde a las siguientes preguntas:

8.- ¿Cómo aplicarías en casa los aprendizajes sobre la pirámide alimenticia en tu

C. AUTORREGULACIÓN: Reflexiona sobre lo que aprendiste.

Lic. Yudy Correa Echeverria.

Lcda. Susana Honores

Fecha:17/01/2023 Fecha: Fecha:

EVALUACIÓN QUIMESTRAL BASADA EN LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA

Indicador esencial de evaluación:

1. Complete con los enunciados correctos

Destreza: CS.2.2.16. Explicar y apreciar la megadiversidad del Ecuador, a través de la

9.- ¿Disfrutaste de la minga de limpieza en nuestra escuelita, en tu casa o vecindario?

10.- ¿Te sientes orgulloso de ser ecuatoriano? ¿Por qué?

C. AUTORREGULACIÓN: Reflexiona sobre lo que aprendiste.

INDICADORES Lo hago bien Lo hago a veces Necesito ayuda

Identifico las regiones del Ecuador.

Lcda. Susana Honores

Fecha:17/01/2023 Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACIÒN BÀSICA

Apellidos y nombres del/la estudiante: Fecha:../…./2023

3. Dibuja el Sistema Solar con los colores característicos de cada planeta.

C. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA: Responde a las siguientes preguntas:

6. Dibuje su silueta y resalte sus principales características de su rostro.