UNIDAD EDUCATIVA………………………………………… AÑO LECTIVO: 2018-2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: --------- ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y GRADO/ Segundo PARALEL “A”
Literatura CURSO: O:
N.º DE 2 TÍTULO DE Promover OBJETIVOS O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los
UNIDAD DE UNIDAD DE un ESPECÍFICOS contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación
PLANIFICAC PLANIFICA ambiente DE LA crítica frente a los textos.
IÓN: CIÓN: sano y UNIDAD DE
sustentabl PLANIFICACI
e. ÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADAS:
Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, Distingue la intención comunicativa (persuadir, expresar
informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos
desde el análisis del propósito de su contenido. de uso cotidiano desde el análisis del propósito de su contenido.
TEMA: Descubro la intención del texto. Los textos tienen un propósito
comunicativo.
EJES El Buen Vivir: La protección del PERIODOS: 8 SEMANA DE INICIO:
TRANSVER medio ambiente SEMANA DE
SALES: FINALIZACION
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
1. Observo la escena y expreso lo que hace el personaje. Textos de los Reconoce los textos TÉCNICA
estudiantes. que tienen una Observación
Pregunto a dos personas: ¿Dónde puedo encontrar intención.
Libro INSTRUMENTO
información escrita sobre las hormigas? Anoto las
Papel Trabajar cuaderno de trabajo Lengua y
 respuestas con mis propios códigos. Luego, las expongo Lápiz Literatura 64-65.
en clase. Pinturas
2. Descubro, con la ayuda de mi docente, el propósito
que tienen los textos. Me ayuda escuchar las preguntas.
3. Escucho la lectura del siguiente texto y digo ejemplos.
Reflexiono sobre lo que aprendí en este bloque.
Escucho y señalo donde corresponda.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISLALIA-DISLEXIA • Ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada en la producción de sonidos. Así, se intenta que mejoren la
ERRORES articulación de las palabras.
Escritura: Rotaciones, • Ejercicios de respiración y soplo.
Inversiones • Discriminación de fonemas.
Confusiones, Omisiones • Ejercicios de dominio del esquema corporal.
Agregados • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Lectura: Lenta, Dificultosa • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
Incomprensivas letras, Silábica
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Adaptado por Mgs. Tamara Espinosa, 2020