Escuela Básica N° 86 El Carmelo

escuelaelcarmelo@gmail.com
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PLANIFICACIÓN 2023
ASIGNATURA Historia, Geografía y Cs. CURSO 4° básico
Sociales
PROFESOR Solange Aliste Sanhueza PERIOD 1° semestre
O
UNIDAD Unidad de nivelación.
OBJETIVO PRIORIZADO
NIVEL 1 OA8 Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del
mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas
zonas y de cómo las personas han elaborado diferentes estrategias para
habitarlos.

OA 7 Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos,

continentes y océanos del planeta en mapas y globos terráqueos.

OA3 Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y

pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han enfrentado de
distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades
comunes a todos los seres humanos.

Indicadores 
 Describen, con sus propias palabras, algunas características de las
zonas climáticas de la Tierra (caluroso o frío, lluvioso o seco, mucha o
poca vegetación) y las comparan entre sí.
 Describen las características del paisaje de su localidad y las relacionan
con la zona climática correspondiente.
 Infieren la zona climática en que se ubican distintos paisajes, a partir de
sus características.
 Ubican las principales zonas climáticas del mundo (cálidas, templadas
y frías) en globos terráqueos o mapas.
 Responden preguntas de ubicación relativa, usando globos terráqueos y
mapas, y referencias como la línea del Ecuador, los hemisferios, los
puntos cardinales, los continentes y los océanos.
 Relacionan las características geográficas (clima, relieve, localización,
recursos, etc.) con las principales actividades desarrolladas por los
antiguos.

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Habilidades cognitivas
Pensamiento temporal y espacial - pensamiento crítico – comprender.
Explicar, argumentar.

FECHA PAGINA ACTIVIDADES RECURSOS

TEXTOS
ESCOLAR
Semana Páginas Objetivo: observar la vida real de personas viviendo en
1 10 y 11 diferentes localidades extremas para comprender las zonas Video
del texto climáticas y cómo el ser humano se adapta a ellas. Cuaderno
del Entorno
estudiant Comentan si conocen como viven las personas alrededor del
e mundo, se les solicita describir esos estilos de vida.

Se invita a conocer historias reales de personas viviendo en

localidades extremas del planeta.

Comentan sus apreciaciones, se relacionan sus conocimientos con

las zonas climáticas, pidiéndoles nombrarlas y describirlas. En su
cuaderno con dibujos.

Revisan en conjunto, exponen voluntariamente.

Semana Página Objetivo: Ubicar y reconocer otras líneas imaginarias como Texto del
2 20, 21, trópicos, círculos polares, y línea del ecuador además de los estudiante
22 y 23. polos geográficos, para identificar los hemisferios de la Tierra
a partir del análisis de globos terráqueos y mapas.

Activación de conocimientos previos sobre las líneas imaginarias

del planeta Tierra.
Realizan actividades página 20, 21y 22 del texto del estudiante
Retroalimentación.

Realizan actividades página 23 y dibujan en su cuaderno las líneas

imaginarias del planeta Tierra.
Retroalimentación.
Semana página Texto del
3 26 y 27. Objetivo: identificar los continentes y océanos del planeta estudiante

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28 y 29. Tierra.

Activación de conocimientos previos sobre los continentes y

océanos del planeta Tierra.
Realizan actividades 26 y 27 del texto del estudiante.
Realizan actividades página 28 y 29 del texto del estudiante.
Retroalimentación.

Rotulan planisferio personal.

Semana Página Texto del
4 Obj: Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo diferentes estudiante
culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad)
han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse Cuaderno.
y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.

Crean en parejas un cuento donde explican como un grupo de

personas podría comenzar a desarrollar su vida en una zona
climática considerando las características de esta zona asignada,
recursos necesarios, formas de vida, desarrollo económico,
conexión con otros continentes. Costumbres, creencias. Entre
otros.

Exponen sus avances y comentan.

Semana
5 Obj: realizar evaluación para demostrar los aprendizajes
adquiridos.

Realizan aplicación diagnostica. Usan material de apoyo,

planisferio, globo terráqueo.

Obj: realizar retroalimentación para concientizar los aprendizajes

adquiridos y potenciarlos.

Revisan sus evaluaciones enfocados en los logros potenciando sus

habilidades y capacidades.