UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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SÍLABO DE COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN

I. DATOS GENERALES:
1.1 Carrera de Estudio : Odontología
1.2 Área curricular : Estudios generales
1.3 Departamento académico : Odontología
1.4 Código : 24.016002
1.5 Currículo: Año/Código : 2018 – F2
1.6 Año Académico : 2022-I
1.7 Semestre de estudios : Primero- Sección A-B
1.8 Modalidad : Semipresencial: Teórico - Práctico
1.9 Duración del semestre : 18 semanas
1.10 Horas : 04 (Teóricas: 2, Prácticas: 2)
1.11 Créditos :3
1.12 Prerrequisito : Ninguno
1.13 Docente : Yaneth Lucia Martens Quispe
1.14 Correo electrónico institucional : ymartensq@unjbg.edu.pe

II. SUMILLA
NATURALEZA: Asignatura de carácter teórico- práctico que corresponden a estudios generales.
PROPÓSITO: Fortalecer las competencias comunicativas básicas en el plano de la lengua escrita.
CONTENIDO:
Unidad I: La comunicación escrita: Importancia. Elementos. Tipos y funciones.
Unidad II: La comprensión lectora. Estrategias de comprensión lectora.
Unidad III: Los textos escritos: textos expositivos y argumentativos. Redacción de textos académicos. El ensayo argumentativo.
Unidad IV: Taller de producción de textos: Procesos de construcción de textos expositivos y argumentativos.

III. COMPETENCIAS

3.1. Competencia Genéricas Institucionales:

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas, se comunica en español y en una lengua
originaria para ampliar sus redes académicas, sociales y profesionales.

3.2. Competencias del perfil de egreso:

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas, se comunica en español y en una lengua
originaria para ampliar sus redes académicas, sociales y profesionales.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD I: Fundamentos básicos de la comunicación escrita

Resultado de aprendizaje:
Escribe un artículo crítico de la situación actual de la escritura académica en la universidad.
SEMANAS Conceptuales Procedimentales Estrategias
metodológicas
1 Competencias comunicativas básicas. Presentación del sílabo Videoconferencia
(5%) Autodiagnóstico del nivel de escritura Evocan sus experiencias de escritura y Exposición
académica. valoran su desempeño a través de un Autorreflexión
instrumento de evaluación.
2 La comunicación escrita. Concepto. Comparte una experiencia comunicativa Videoconferencia
(5%) Características y sus elementos. Tipos de escrita e identifica los elementos que Trabajo en equipo
textos. intervienen y su trascendencia. Análisis
documental
3 Importancia de la comunicación escrita. Lee artículos científicos referidos a la Videoconferencia
(5%) La escritura en la actualidad. Escritura escritura en la universidad y escribe un Taller de lectura y
académica. Tipos. artículo crítico. escritura
Trabajo en pares
4 Propiedades del texto escrito: Lee textos académicos cortos e identifica la Videoconferencia
10% Coherencia, cohesión, corrección y presencia de las propiedades del texto Lectura analítica
adecuación. escrito. Taller
Participa activamente de los Talleres
Verificando las propiedades textuales en
textos académicos.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora la importancia de los fundamentos básicos de la comunicación escrita.
UNIDAD II: Comprensión de textos
Resultado de aprendizaje: Comprende textos académicos previamente analizados.
SEMANAS Conceptuales Procedimentales Estrategias
metodológicas
5 Estrategias de anticipación: La predicción, Lee un libro y aplica las estrategias de Videoconferencia
(5%) La anticipación propiamente dicha. anticipación. lectura analítica

6 Niveles de comprensión lectora: Concepto, Identifica los niveles de comprensión lectora Videoconferencia
(5%) importancia de los niveles de comprensión en diferentes tipos de textos. Modelamiento

7 Inferencia en el proceso de la lectura. Idea Aplica procedimientos diversos para inferir Videoconferencia
(10%) principal, tema, propósito y mensaje. correctamente en el proceso de lectura. Modelamiento

8 Esquemas (representación gráfica y En pares elaboran esquemas gráficos y Videoconferencia

(5%) representación numérica). numéricos. Trabajo en equipo

9 El resumen y el parafraseo. Escriben resúmenes y parafraseos después Videoconferencia

(5%) de la lectura de textos académicos. Modelamiento

CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de la comprensión lectora mediante el análisis de textos académicos.

UNIDAD III: Los textos escritos

Resultado de aprendizaje:
Distingue la estructura y organización de textos expositivos, de textos argumentativos y de la monografía.

SEMANAS Conceptuales Procedimentales Estrategias metodológicas

10 El texto académico: concepto, Recopila textos diversos para intercambiar con
(5%) estructura. sus compañeros e identificar la tipología Trabajo en equipo
Tipos de textos académicos.
11 La monografía. Tipos. Pautas. Partes Identifica en pares la estructura, las Videoconferencia
(5%) o estructura. Pasos o procedimiento. características y la organización de las ideas Trabajo en equipo
Normas y estilos de Redacción en un en una monografía relacionada a su carrera.
trabajo monográfico Valora la planificación y escritura de una
monografía.
12 El ensayo: concepto, estructura, Leen un ensayo relacionado a su carrera y lo Videoconferencia
(5%) características. valoran aplicando un instrumento de Modelamiento
evaluación.
13 El artículo: Concepto. Estructura. Leen, analizan e identifican la estructura y Videoconferencia
(10%) Características. Tipos. Casos. características de un artículo científico Trabajo en equipo
El artículo científico relacionados a su carrera basados en
normas y estilos de redacción.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la estructura, organización y propósito de los textos académicos

UNIDAD IV: Producción de textos

Taller de producción de textos: Procesos de construcción de textos expositivos y argumentativos.
Resultado de aprendizaje:
Valora la planificación y escritura de una monografía y un ensayo.

SEMANAS Conceptuales Procedimentales Estrategias metodológicas

14 Proceso de escritura de un ensayo Define el tema ensayo académico y selecciona Videoconferencia
(5%) académico información suficiente. Modelamiento
Elabora el esquema de su ensayo académico. Aula invertida
15 Taller de escritura de un ensayo Escribe un ensayo académico e intercambia Videoconferencia
(5%) académico. con sus compañeros para su valoración. Evaluación de pares

16 Proceso de escritura de una Revisa bibliografía diversa y construye un Videoconferencia

(5%) monografía. esquema preliminar de su monografía. Modelamiento
Aula invertida

17 Taller de escritura de una monografía. Escribe una monografía e intercambia con Videoconferencia
(5%) sus compañeros para su valoración. Evaluación de pares

18 Examen sustitutorio. Resuelve el examen sustituido. Prueba virtual

 PRIMER EXAMEN (20 %) SEMANA: 9
SEGUNDO EXAMEN (20 %) SEMANA: 17
EXAMEN SUSTITUTORIO (50 %) SEMANA:18

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
5.1. Matriz de evaluación

PROMEDIO
PRODUCTO TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
UNIDADES PORCENTAJE (Puntaje
ACADÉMICO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
vigesimal)
Evidencias de
Examen escrito Ficha de evaluación 20% 4
conocimiento.
Evidencias de
desempeños:
Informe de análisis, la Análisis de
Rúbrica 40% 8
I y II lectura de textos, desempeño
síntesis de textos y
académicos.
Evidencias de producto:
Esquemas gráficos y Ejercicio práctico Rúbrica 40% 8
numéricos.
PROMEDIO PRIMER PARCIAL 100% 20

Evidencias de
Observación Ficha de evaluación 20% 4
conocimiento.
Evidencias de
desempeños:
Escritura de una
Observación Rúbrica 40% 8
monografía.
III y IV
Escritura de un
ensayo.
Evidencias de
producto: Ejercicio práctico Rúbrica 40% 8
Portafolio pedagógico
PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL 100% 20

5.2. PROMEDIOS
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL
P.P.1 = PEC + PED + PEP P.P.2 = PEC + PED + PEP

Donde:
P.U.1 .: Promedio Parcial 1
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de producto
Donde:
P.U.2: Promedio Parcial 2
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de producto

PROMEDIO FINAL CRITERIOS BÁSICOS

- Se aplicará la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
P.F. = PP1 + PP2 - Participación activa en clase.
2 - Puntualidad en la entrega de trabajos.
Dónde: - El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5.
P.F. : Promedio Final - Antes de la finalización del semestre se dará al estudiante la
P.P1. : Promedio Parcial 1 oportunidad de un examen sustitutorio, que reemplazará a la nota
P.P2. : Promedio Parcial 2 menor uno de los promedios (primer parcial o segundo parcial)

VI. BIBLIOGRAFÍA
6.1. Bibliografía básica
Campos, A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Colombia: Cooperativa
Editorial Magisterio.
Cassany, D. (2007). Enseñar lengua. España: Editorial Graó.
Cassany, D. (2005). Expresión escrita. España: Editorial Arco libros.
Cortez, M.; García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Perú: Editorial San Marcos.
Galvez., J. (2007). Métodos y Técnicas de Aprendizaje, Teoría y Práctica. Cajamarca: Gráfica San Marcos.
Gonzalez, J. (2007). Manual para escribir. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.
Inga, M. (2008). Habilidades comunicativas: estrategias para la comprensión y producción de textos. Lima: Edit. UNMSM.
Lomas, C. (2006). Enseñar lenguaje para aprender a comunicarse (volumen I y II). Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.
Martín, R.(2009). Manual de Didáctica de la lengua y la literatura. España: Editorial Síntesis.
Matteucci, N. (2008). Para argumentar mejor: Lectura comprensiva y producción escrita. Argentina: Ediciones Novedades Educativas.
Medina, M. (2007). Taller de lectura y redacción. México: Edit. Trillas.
Parra, A. (2004). Cómo se produce el texto escrito. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.
Perez, H. (2006). Comprensión y producción de textos educativos. Colombia: Editorial Magisterio.
Perez, H. (2008). Argumentación y comunicación. Colombia: Editorial Magisterio.
RAE (2011). Ortografía de la lengua española. España: Planeta.
Solé, I.(2006). Estrategias de lectura. España: Editorial Graó.
Soto, B. (2003). Organizadores del conocimiento y su importancia en el aprendizaje. Huancayo: Razuwillka editores.
Velezmoro, U. (2016). Cuaderno de estilo. Lima: Caja Negra.
6.2 Bibliografía Complementaria
Boeglin, M. (2008). Leer y redactar en la universidad. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.
Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Argentina: Fondo de Cultura Económica.
Castelló, M. (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. España: Editorial Graó.
García, M., Huamán, R. (Comps.) (2003). La imaginación escrita. Lima: Editorial UPC.

Lectura 1 La normativa académica actual: cambios destacados, Leonardo Gómez Torrero (2009)pp.1- 31
Recuperadohttp://www.smele.com/ArchivosColegios/NuevoELEAdmin/Archivos/Descargables/Colecci%C3%B3n%20G%C3%B3mez
%20Torrego/1
34002_normativa%20FOLLETO%20VERSI%C3%93N%20GLOBAL.pdf

6.3 WEB GRAFÍA

Vocabulario y lectura: Contextualización y radicación.
https://www.youtube.com/watch?v=yocHEyWzd0k

Tacna, marzo de 2022.