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Entregable 1. Contenidos digitales y estilos de aprendizaje.

Ana Deisi Muñoz Gómez

Módulo:
Contenidos Digitales

Docente
Andres Mora Ruiz

Universidad de Santander
Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza
Campus Virtual CV-UDES
Bucaramanga
2023
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Tabla de contenido

Introducción……………….………………………………………………………………………...…… 3
Desarrollo del informe…………………………………………………………………………………….4

Infografía……………………………………………………………………………………...…………...4

Presentación en Prezi………………………………………………………………………..…………….5

Conclusiones……………………………………………………………………………...……………. 6

Referencias………………………………………………………............................................................. 7
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Introducción

La creación de contenido digital es la forma más practica de aportar información para un contexto

especifico. De ahí que, el contenido es “algo que debe expresarse a través de algún medio, como el

habla, la escritura o cualquiera de las diversas artes” (Condo, M, 2017). Las formas para la creación de

contenido digital pueden ser mediante sitios web, blogs, artículos y redes sociales. Mediante la

implementación de nuevos escenarios educativos con contenidos digitales, se puede promover a los

estudiantes a que hagan uso de diferentes medios para mejorar su proceso de aprendizaje.

En instituciones educativas los estudiantes pueden tener dificultades con el aprendizaje en diferentes

temas o desarrollo de habilidades. Como ya se mencionó, las evaluaciones clínicas y los diagnósticos, en sí

mismos, no ofrecen suficientes herramientas para determinar los apoyos o ajustes educativos que pueden

requerir estudiantes con limitaciones visuales (Caballo y Núñez, 2013; Douglas y cols., 2009). Para ello, es

necesario tener en cuenta otras variables como “la agudeza visual de cerca o cuando se realizan tareas escolares

en pupitre, la sensibilidad al contraste, la visión de los colores y sus posibles limitaciones, la visión binocular, el

control de la intensidad lumínica de los ambientes, entre otros aspectos” (Caballo y Núñez, 2013, p. 261).

Hoy en día existen varios recursos en línea que educadores pueden usar y que ayudan a estudiantes con

NEE a poder visualizar y entender las actividades que se desarrollan en clase y que pueden usar todos

los días y a cualquier hora. Finalmente se presenta a continuación una Infografía que relaciona los

estilos de aprendizaje con contenidos digitales especialmente los estilos de aprendizaje definidos por

Felder y Silverman, tales como sensitivo - intuitivo y visual - verbal y una Necesidad Educativa Especial

– NEE y se expone una presentación en Prezi donde se presenta la infografía y la propuesta de

plataformas para la producción de contenidos digitales..

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Desarrollo Del Informe

1. Enlace de la infografía: https://prezi.com/i/dfkx1lclypa5/

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2. Presentación en Prezi: https://prezi.com/view/aiFIRs68tAXUV1sMx7Df/

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Conclusiones

El impacto de los contenidos digitales en el proceso educativo es evidente en la transformación de los

métodos de enseñanza, el acceso a la información y la personalización del aprendizaje, contribuyendo a
un enfoque más dinámico y adaptativo hacia la educación.

Los estudiantes tienen diferentes estilos o formas de aprender y por lo tanto la incorporación de los
estilos de aprendizaje de Felder y Silverman que se adoptaron en esta propuesta facilitan el proceso para
el docente y el estudiante frente al empleo de contenidos y plataformas digitales.

Con el uso de contenido digital se puede mitigar la discapacidad visual ya que provee gran variedad de
herramientas atractivas para el estudiante y garantiza el acceso a la información de forma real y precisa.

Con la propuesta de contenido digital se promueve la inclusión de estudiantes con discapacidad visual
pues según normativa del Ministerio de Educación Nacional (2017) es de vital importancia crear
estrategias que permitan mejorar el ambiente escolar de estos estudiantes.

Herramientas de Educaplay y Canva ayudan a niños con baja visión por su accesibilidad y también
puede adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo el sensitivo-intuitivo y el visual-verbal,
al ofrecer una amplia gama de opciones para la creación de contenido visual y textual, actividades de
forma interactiva creando un ambiente agradable al estudiante.
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Bibliografía

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McGraw Hill ALEKS. https://latam.aleks.com/
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https://www.cdc.gov/ncbddd/developmentaldisabilities/learning-disorder.html
InterMatia. (s/f). interMatia | Ejercicios interactivos de matemáticas.
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Diferencial (edudiferencial.cl)
(Vasquez)

Vasquez, C. S. (s.f.). Impacto De Los Contenidos Digitales En El Proceso Educativo. recuperado el 10 de noviembre
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%20digitales%2
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