Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Investigación en Ciencias Sociales
Código: 400001

Anexo 2 – Ficha bibliográfica o estado del arte

Nombre estudiante: Deisy Catalina Castañeda Saiz

Para el diligenciamiento del Anexo se debe de hacer una revisión documental o
estado del arte de trabajos (tesis, tesinas, proyectos, entre otros) y artículos
que permitan al estudiante abordar conceptualmente el tema, con el propósito
de elaborar el planteamiento del problema y la pregunta de investigación en un
proceso de investigación en ciencias sociales. Para mayor claridad ver ejemplo
en la página 2.

Sublínea de Sujetos marginales

investigación
del programa
en el cual se
encuentra
matriculado
Tema de Contenidos digitales
investigación
seleccionado
Título del Los contenidos digitales en los centros educativos:
artículo o Situación actual y prospectiva
tesis
Santiago Campión, Raúl
Autor(s) Maeztu Esparza, Víctor Manuel
Andía Celaya, Luis Alberto
2017
Año
Actores que Entorno familiar, Institución educativa, profesores,
intervienen estudiantes universitarios.
en el
problema

Objetivo La irrupción de las Tecnologías de la Información y la

General Comunicación facilita la creación y el acceso a nuevos tipos
de materiales didácticos que están provocando una revisión
global en la producción de contenidos y en las
 metodologías a aplicar en el aula. El mundo editorial y los
responsables de los diferentes niveles educativos deben
afrontar el reto de dar una respuesta a este cambio. En este
artículo se pretende ahondar en la percepción que los
directivos de los centros escolares muestran sobre los
contenidos digitales, sus características más relevantes y su
impacto a corto y medio plazo en el mundo educativo.
Contexto Universidad de Extremadura- Badajoz España
geográfico
Enfoque: El enfoque metodológico en la investigación fue cuantitativo
metodológico
(cuantitativo,
cualitativo o
mixto)
Tipo de El estudio que aquí se presenta se basa en un diseño
estudio metodológico de carácter descriptivo.
(descriptivo,
explicativo,
analítico,
entre otros)
Técnicas e Para la realización de este estudio se empleó un cuestionario
instrumentos (escala tipo Likert con valores determinados de 1 a 7 en la
utilizados que 1 es el valor mínimo y 7: valor máximo, aunque en
alguna pregunta se optó por una escala de 1 a 5) elaborado
por los investigadores y expertos consultados para este fin.
Con el fin de garantizar su validez y facilidad en el
nuevo contexto de la investigación, se hizo una primera
revisión del instrumento atendiendo a las demandas de
información por parte de la empresa que solicitó el estudio
en el marco del proyecto de investigación

Impacto y De la presente investigación se evaluaron 142 directivos

resultados correspondientes a centros educativos de todos los niveles
concretos, de enseñanza no universitarios. De la universidad
con sus Extremadura de España, Los contenidos digitales son piezas
palabras. de valor que se distribuyen en Internet. Sus formatos son
amplios, abarcando textos, gráficos y videos. Por ello, son
considerados elementos fundamentales en toda estrategia de
marketing digital, pues ayudan a mejorar la visibilidad,
atraer más leads y aumentar la tasa de
conversión. Seguido a esto La tecnología mejora la
capacidad de atención a las diferencias, ritmos,
necesidades y objetivos de cada estudiante, un
aprendizaje personalizado asegura el éxito profesional.
 Con contenidos más visuales y actividades prácticas,
ayuda a los estudiantes con más dificultades de aprendizaje.
cabe mencionar que Hay varios factores que influyen, y son
tanto buenos como malos algunos de estos son: Hacen más
participativa a la sociedad, ayudan a estar informados,
permiten crear identidades en línea, los medios de
comunicación, grandes facilitadores de información
que nos permiten conocer lo que pasa en otros lugares,
permiten crear interacción a distancia, entretenimiento,
generadores de amplios contenidos, que resultan
muchas veces, ser proveedores de decisiones
influenciadas, ayuda a construir vínculos sociales, afectan
la salud mental que esto conlleva a la angustia, ansiedad e
incluso depresión. En consonancia con lo ya apuntado sobre
la falta de correspondencia entre la implementación de
dispositivos tecnológicos y la evolución metodológica, el
principal inconveniente de la inclusión de los contenidos
digitales está en el reto que supone la renovación didáctica
que esto entraña. Habría que añadir a esto la escasa
competencia digital del profesorado que haría todavía más
difícil dicho cambio. Las dificultades de tipo técnico
son también un problema grave, sobre todo al estar
atravesando un ciclo de recesión económica que ha
reducido de forma considerable las inversiones en
infraestructuras educativas. El futuro de los contenidos
digitales pasa por una mejora en la formación metodológica
y técnica de los docentes sin la cual resultará imposible
extraer el rendimiento adecuado a las TIC. Por otro lado, su
mera existencia obliga a un cambio en el paradigma
educativo que se hade abordar de manera necesaria

Datos Los contenidos digitales en los centros educativos: Situación

bibliográficos actual y prospectiva.
(APA)
Santiago Campión, R.,
Maeztu Esparza, V. M.,
& Andía Celaya, L. A.
(2017).
 Los contenidos digitales
en los centros educativos:
Situación actual y
prospectiva
Santiago Campión, R., Maeztu Esparza, V. M., & Andía
Celaya, L. A. (2017). Los contenidos digitales en los centros
educativos: Situación actual y prospectiva

URL o link
https://dehesa.unex.es/bitstream/10662/7054/6/1695-288X_16_1_51.pdf

Su línea de
investigación del
programa en el
cual se encuentra Sujetos marginales
matriculado
Tema de
investigación Contenidos digitales
seleccionado
Título del artículo o Uso de contenidos digitales: tecnologías de la información,
tesis sociedad del conocimiento y universidad. Introducción
Autor(s)
Lara, Pablo.
Año 2005
Actores que Instituciones educativas, estudiantes de diferentes edades
intervienen en el
problema
Analizar el impacto de los contenidos e-learning en entornos
Objetivo General educativos y los impactos de este en el aprendizaje de las
personas; y el cambio que se viene presentando en los
modelos de aprendizaje
Contexto Colombia.
geográfico
Enfoque:
metodológico Enfoque mixto.
(cuantitativo,
cualitativo o
mixto)
Tipo de estudio
(descriptivo, Analítico
explicativo,
analítico, entre
otros)
Técnicas e
instrumentos Análisis documental.
utilizados
-Con los contenidos digitales e-learning, no es solo
Impacto y introducir nuevas tecnologías en la manera de enseñar y
resultados de aprender si no también es la implementación de
concretos, con sus nuevos pensamientos en la dinámica del aprendizaje, ya
que todas las personas aprenden de manera diferente.
palabras.
- El acceso a herramientas bien elaboradas y/o diseñadas,
mejoran la práctica, la curva de aprendizaje.
- La abundancia de información, hace que se cierren
brechas a los entornos educativos y la educación y el
aprendizaje este al alcance de cualquier persona.
Datos Uso de contenidos digitales: tecnologías de la información,
bibliográficos sociedad del conocimiento y universidad. Introducción.
(APA) Lara, pablo (2005).

URL o link https://www.redalyc.org/pdf/780/78020107.pdf