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FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Omar Guillermo Trespalacios Ribero

UNIVERSIDAD DE SANTANDER -UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL -CVUDES

BUCARAMANGA, SANTANDER

JUNIO DE 2021
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TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO....................................................................................................................2
1. INTRODUCCIÓN..........................................................................................................................3
2. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Definición.....................................................4
2.2 APORTES DE UN EVA EN LA INCORPORACION DE TIC..................................................6
En la actualidad grandes partes de la docencia ven las TIC como un simple conjunto de
herramientas para la transmisión de la información, sin embargo, estas no son un medio de
transmisión de conocimientos, sino que pueden convertirse en herramientas valiosas, que
promueven ambientes de aprendizaje colaborativos, donde el docente deja de ser el centro
del proceso para convertirse en un mediador de los temas que se traten en un curso...............6
Por medio de las estrategias didácticas expuestas:...............................................................................6
 Centradas en la individualización de la enseñanza......................................................................6
 Para la enseñanza en grupo, centradas en la presentación de información y la colaboración.. 6
 Centradas en el trabajo colaborativo............................................................................................6
Es posible mejorar el proceso de aprendizaje ya sea E-Learning o B-Learning, así mismo integrar
las plataformas digitales (gracias a las TIC’s) al crecimiento y mejoramiento de la educación
virtual..............................................................................................................................................6
2.3 EVA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA.................................................................................7
3. CONCLUSIONES..........................................................................................................................8
4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..........................................................................................9
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1. INTRODUCCIÓN

A raíz del acelerado desarrollo de las herramientas digitales y el uso de internet la educación a
sufrido una revolución en las ultimas décadas, desarrollando cada vez mas la necesidad de alfabetizar a
docentes y estudiantes en las tecnologías de información y comunicación TIC’s.

Los entornos virtuales de aprendizaje resultan un escenario óptimo para promover dicha
alfabetización, ya que permiten abordar la formación de las tres dimensiones básicas que la conforman:
el conocimiento y uso instrumental de aplicaciones informáticas; la adquisición de habilidades cognitivas
para el manejo de información hipertextual y multimedia; y el desarrollo de una actitud crítica y reflexiva
para valorar tanto la información, como las herramientas tecnológicas disponibles 1.

En el desarrollo de este informe se intentará explicar los principales elementos y características

de la educación virtual, cuya importancia es vital en la actualidad donde a causa de la pandemia de
COVID-19 se ha hecho virtual y se ha distanciado la mayoría de la educación en el mundo.

1
(Salinas, 2011)
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2. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Definición

Se dice que un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio de encuentro sincrónico y

asincrónico, donde la educación se centra en el estudiante y no gira alrededor del docente como lo es en
un aula presencial. Así mismo se puede entender como un aula sin paredes o limites, donde la
información puede fluir de manera constante.

A través de la WEB y las herramientas digitales actuales es posible alojar una plataforma que
posibilita la interacción didáctica entre distintos grupos de personas, en realidad permite potenciar la
calidad y cantidad de comunicación que podría obtenerse en un aula presencial. Porque un EVA se
presenta como un ámbito para promover el aprendizaje a partir de procesos de comunicación
multidireccionales (docente/alumno - alumno/docente y alumnos entre sí). Se trata de un ambiente de
trabajo compartido para la construcción del conocimiento en base a la participación activa y la
cooperación de todos los miembros del grupo.2

2
(Salinas M. I., 2010)
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2.1 MAPA CONCEPTUAL

Diseño de Plataformas virtuales de aprendizaje

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2.2 APORTES DE UN EVA EN LA INCORPORACION DE TIC

En la actualidad grandes partes de la docencia ven las TIC como un simple conjunto de
herramientas para la transmisión de la información, sin embargo, estas no son un medio de
transmisión de conocimientos, sino que pueden convertirse en herramientas valiosas, que
promueven ambientes de aprendizaje colaborativos, donde el docente deja de ser el centro
del proceso para convertirse en un mediador de los temas que se traten en un curso.
Por medio de las estrategias didácticas expuestas:

 Centradas en la individualización de la enseñanza.

 Para la enseñanza en grupo, centradas en la presentación de información y la
colaboración.
 Centradas en el trabajo colaborativo.3
Es posible mejorar el proceso de aprendizaje ya sea E-Learning o B-Learning, así mismo
integrar las plataformas digitales (gracias a las TIC’s) al crecimiento y mejoramiento de la
educación virtual.

3
(Delgado Fernández & Solano González, 2009)
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2.3 EVA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA

En las unidades tecnológicas de Santander se ha desarrollado un plan de choque para

continuar el proceso educativo a raíz de la pandemia de COVID-19 que ha azotado al mundo
durante el ultimo año. La institución ha tenido distintos cambios en el cumplimiento de
horarios y calendario general por lo cual se ha tecnificado las plataformas virtuales
disponibles para interconectar al personal docente, administrativo y estudiantil, los
beneficios del desarrollo de un EVA serán una estrategia útil que ayude a mejorar y
complementar los problemas de aprendizaje que la virtualidad ha traído.

Así mismo el uso de las herramientas tecnológicas como complemento para el mejoramiento
de los planes de clase y el contenido programático, representará una mejora sustancial en los
EVA existentes.
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3. CONCLUSIONES

En conclusión, los entornos virtuales de aprendizaje son aulas sin muros, donde el limite lo
pone es estudiante pues es un sistema de educación en la que, el auto compromiso y el
autoaprendizaje son fundamentales, pues estos espacios son lo suficiente intuitivos y
flexibles para permitir un aprendizaje efectivo.

La disponibilidad de material y el acceso constante, hacen que se pueda avanzar de manera

mas rápida y eficiente.
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4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Salinas, M. I. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del
docente. Obtenido de www.uca.edu.ar: http://eduteka.icesi.edu.co/gp/upload/Educaci%C3%B3n
%20EVA.pdf
Area Moreira, M., Gros Salvat, B., & Marzal García-Quismondo, M. (2008). Alfabetizaciones y
Tecnologías de la Información y la Comunicación. Madrid, España.
Salinas, M. I. (2010). Diseño de políticas docentes para la adopción de la enseñanza virtual. El caso de
un departamento universitario. Obtenido de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec33/dise
%C3%B1o_politicas_docentes_adopcion_ens e
%C3%B1anza_caso_departamento_universitario.html
Delgado Fernández, M., & Solano González, A. (Mayo-Agosto de 2009). ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE.
Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 9(2), 1-21.