SILABO

Inclusión Educativa
1. DATOS GENERALES

1.1. Nombre del curso: Inclusión Educativa

1.2. Modalidad: Auto instructivo
1.3. Duración aproximada: 2 semanas
1.4. Horas acreditadas: 10
1.5. Requisito: Manejo básico de tecnologías digitales

2. SUMILLA

Las TIC han demostrado tener un gran potencial para el progreso y la inclusión
social de las personas con discapacidad, de modo que es necesario fortalecer
la formación docente especializada en la materia. Este curso teórico-práctico,
brinda a los docentes una base conceptual sobre la educación especial y
orientaciones que posibilitan el diseño de experiencias de aprendizaje
inclusivas. Mediante las actividades, se introducen enfoques teóricos y marcos
normativos para la planificación curricular para la educación básica especial
(EBE) orientados a que el docente realice la adaptación curricular pertinente
de acuerdo a las características y necesidades particulares de los alumnos.
Además, se abordan las tecnologías de apoyo como herramientas que facilitan
el entrenamiento de funciones, la adaptación y elaboración de recursos
pedagógicos. Al finalizar el curso, el docente contará con principios
metodológicos que favorecen la inclusión digital, al servicio de estudiantes con
necesidades educativas especiales.

3. COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE

Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su desarrollo profesional

y práctica pedagógica, respondiendo a las necesidades e intereses de
aprendizaje de los estudiantes y contextos socioculturales permitiendo el
desarrollo de la ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital en la
comunidad educativa.

Formación en Competencia Digital Docente 2021 - Página 1

4. CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Capacidades Desempeños

Articula las competencias curriculares a la

Articulación curricular para el
desarrollo de la competencia
digital
competencia transversal #28 con pertinencia
pedagógica.
Adapta estrategias metodológicas y herramientas
para atender a estudiantes con habilidades
diversas.

Cura contenidos alineados al logro de aprendizaje

Gestión de herramientas y y nivel de desarrollo de los estudiantes.
recursos educativos digitales
(RED) Desarrolla contenidos y recursos digitales de
aprendizaje en diversos formatos.

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:

Módulo 1: Inclusión educativa y TIC

Contenidos y actividades

Encuesta ¿Qué sabemos de la educación inclusiva?

Material interactivo • Enfoques sobre la discapacidad.

• Educación Especial e Inclusiva.
• Reconociendo la Inclusión Digital y Educación
Inclusiva.
• Tecnologías de apoyo y accesibilidad

Actividad • Cuestionario

Módulo 2: Orientaciones para el diseño de sesiones de aprendizaje inclusivas

Contenidos y actividades

Foro ¿Cómo se desarrollan sesiones de aprendizaje para

estudiantes con discapacidad?

Material interactivo • Diseño universal de aprendizaje.

o TIC y Diseño Universal para el Aprendizaje
• Lectura fácil para todos
• Normativa y Currículo Nacional
• La transversalidad de la competencia N° 28

Actividad • Cuestionario final

Formación en Competencia Digital Docente 2021 - Página 2

6. EVALUACIÓN

Escala de Calificación

La escala de evaluación está dividida en 4 niveles que se califican con los siguientes
puntajes:

• En inicio: 0 a 5
• En proceso: 6 a 11
• Satisfactorio: 12 a 16
• Destacado: 17 a 20

Para tener una mayor precisión en la evaluación, en las actividades calificadas se

describirán los criterios de evaluación.

De acuerdo con la descripción de la modalidad de evaluación, la fórmula para

calcular el calificativo final es:

1.3.+2.2
Promedio =
2

1.3. Cuestionario 1
2.2. Cuestionario 2

Formación en Competencia Digital Docente 2021 - Página 3

7. BIBLIOGRAFÍA

1. Agencia Europea para las necesidades educativas especiales y la inclusión

educativa, 2015, Directrices para obtener información accesible - TIC para la
información accesible en el aprendizaje (ICT4IAL), Recuperado de:
https://www.european-
agency.org/sites/default/files/Guidelines%20for%20Accessible%20Information_ES
.pdf
2. Coordinación Nacional de Accesibilidad. 2017. Consideraciones para la
elaboración de documentos accesibles. Servicio Nacional de la Discapacidad.
Recuperado de: https://www.senadis.gob.cl/descarga/i/5002/documento
3. Diaz, Hugo 2019. La competencia TIC y el Currículo Nacional de la Educación
Básica. Recuperado de:
http://educared.fundaciontelefonica.com.pe/desafioseducacion/2019/01/14/la-
competencia-tic-y-el-curriculo-nacional-de-la-educacion-basica/
4. De Miguel García, María Luisa. 2014, Las TIC aplicadas a las Necesidades
Educativas Especiales, Recuperado de:
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/8376/TFG-
O%20376.pdf;jsessionid=650AA3BD22234EA69828E20BF8081A1A?sequence=7
5. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. ,
2017, Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación, Título original:
A Guide for ensuring inclusion and equity in education, Recuperado de:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000259592
6. Ministerio de Educación del Perú 2017, Currículo Nacional de la Educación Básica.
Dirección de Educación Básica Especial 2019, Cartilla de Planificación Curricular
para Educación Básica Especial
7. Red Cenit Centro de Desarrollo Cognitivo, 7 APPs para niños con autismo, 2016,
Recuperado de: https://www.redcenit.com/7-apps-para-ninos-con-autismo/
8. Samaniego, Pilar (2012), Informe sobre el uso de las TIC en la Educación para
Personas con Discapacidad, Recuperado de: https://www.itu.int/en/ITU-
D/Regional-Presence/Americas/Documents/EVENTS/2017/16948-
CR/AA%20IV_buenas%20pr%C3%A1cticas_2017.pdf
Toledo Morales, Purificación y Llorente Cejudo, María del Carmen. 2016.
Formación inicial del profesorado en el uso de Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para la educación del discapacitado. Universidad de Sevilla.
Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/324795960_Formacion_inicial_del_profe
sorado_en_el_uso_de_Tecnologias_de_la_Informacion_y_la_Comunicacion_TIC
_para_la_educacion_del_discapacitado
9. UNICEF, Abril 2020, “Orientaciones para docentes y recursos digitales para
atender a la diversidad en la educación a distancia en el contexto del COVID-19”
Recuperado de: https://www.unicef.org/peru/informes/orientaciones-para-
docentes-y-recursos-digitales-para-la-educacion-distancia
10. Microsoft (s.f.) Accesibilidad de Windows. Recuperado de:
https://www.microsoft.com/es-es/accessibility/windows

Formación en Competencia Digital Docente 2021 - Página 4