Proyecto Del Posgrado VIRTUALEDUCA

Posgrado Experto Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje
Materia: Planificación, Seguimiento y evaluación de proyectos

Tutor: Daniel Prieto
“Curso de
Diseño, producción y publicación de
materiales didácticos multimedia”
Programa de Capacitación para Docentes
Sara Alarcón
Santo Domingo
Mayo 2009
“Diseño, producción y publicación de materiales didácticos multimedia”
INDICE
Breve descripción del proyecto…………………………………………………………….. Pág. 3
Fundamentación del Proyecto…………………………………………………………….. Pág. 4
Problema………………………………………………………………………………….. Pág. 4
Diagnóstico………………………………………………………………………………. Pág. 5
Justificación……………………………………………………………………………… Pág. 8
Contexto…………………………………………………………………………………… Pág. 8
Proposición de Futuro…………………………………………………………………………. Pág. 9
Propuesta Pedagógica……………………………………………………………………….. Pág. 11
Objetivos……………………………………………………………………………………………… Pág. 12
Resultados esperados…………………………………………………………………………. Pág. 13
Aspectos operativos…………………………………………………………………………… Pág. 15
Anexos……………………………………………………………………………………………….. Pág. 19
Alarcón Sara. RD-C Proyecto de Capacitación para Docentes Página 2

Breve descripción del proyecto
El tema de la capacitación continua del formador de formadores es un tópico recurrente en

cada evento científico realizado en los diferentes espacios nacionales, regionales y
mundiales, representa la columna vertebral en la transformación de la educación superior
en la educación del futuro, para lo cual la, el docente es la piedra angular como conductor
de los procesos de aprendizajes de las, los estudiantes acorde con las nuevas tecnologías de
información y comunicación.
La, el docente hoy, en su rol de formar al futuro maestro tiene como reto desarrollar las
competencias necesarias para construir la educación del futuro, tienen que adecuar sus
prácticas educativas introduciendo en las mismas las tecnologías de la información y la
comunicación propiciadas a través de la internet, se hace necesario innovar en pedagogía
utilizando herramientas tecnológicas para el diseño, producción y publicación de materiales
didácticos multimedia, lo que conlleva a entender el rol de la tecnología en la
transformación global de la vida humana, la cual ha modificado la forma como pensamos,
convivimos y nos comunicamos.
El presente proyecto es una respuesta pedagógica a la problemática que presentan las, los
docentes de la Escuela de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Santo Domingo,
UASD, la cual consiste en la no incorporación en sus prácticas docentes de materiales
didácticos multimedia, diseñados, producidos y publicados en entornos virtuales y como
recursos digitales como apoyo al aprendizaje.
El programa de capacitación propuesto permitirá a las, los docentes participantes, en sólo un

año dividido en tres módulos cuatrimestrales, adquirir competencias para diseñar, producir
y publicar materiales didácticos multimedia y utilizarlos como recursos para sus prácticas
educativas, de modo que las mismas estén contextualizadas acordes con los nuevos
paradigmas de la educación superior en el tercer milenio.

Problema
En la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, se presenta una problemática

socialmente significativa desde el punto de vista pedagógico, y es que las, los docentes que
forman a las, los futuros profesionales de la educación, se resisten a la incorporación y
aplicación de estrategias pedagógicas mediadas por las tecnologías de la información y la
comunicación en sus prácticas educativas, en tiempos en que las tecnologías digitales y
virtuales nos ofrecen muchas y diversas herramientas para la práctica docente y para el
aprendizaje significativo de las, los estudiantes.
Esta problemática se da por múltiples razones, y la más común es porque no participan de

proyectos educativos pertinentes que aplique estrategias actuales de aprendizaje que
permitan desarrollar sus competencias en el manejo de herramientas digitales virtuales que
a su vez les permitan crear materiales didácticos multimedia y manejar objetos de
aprendizaje en línea y para no conectados.

Diagnóstico
Investigaciones realizadas sobre esta temática demuestran el nivel de resistencia a la

incorporación de las TICs por parte de las, los docentes de la Escuela de Pedagogía de la
Facultad de Humanidades de la UASD, por encima de docentes de otras escuelas como:
Comunicación, Filosofía, Letras y Psicología, en este sentido nos preocupa que las, los
estudiantes de educación no sean enseñados con las estrategias actuales de aprendizaje, así
como que su inmersión en la web y el uso de materiales didácticos virtuales no sea
facilitado por sus docentes, situación que puede ser erradicada a través de un programa de
capacitación, constante, sistemático, abierto y de modalidad mixta de aprendizaje que
abarca el entorno presencial, la educción a distancia y el entorno virtual.
Principalmente se han desarrollado en nuestra universidad tres eventos educativos que han
implementado la cultura de la sociedad del conocimiento y de la información digital, así
como ha acelerado la incorporación de nuestras, nuestros docentes al uso de las TICs en sus
prácticas pedagógicas:
El primero ha sido la celebración anual en República Dominicana a partir del año 2003 del
Congreso Internacional sobre Tecnologías de la Información, Comunicación y Educación a
Distancia, CITICED, el cual surge como una necesidad de evaluar instituciones y
programas de educación superior de la modalidad educativa a distancia, por parte de la
Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCYT, y cuya
quinta versión se celebró en el 2007 en nuestra universidad, haciendo posible que alrededor
de 8 docentes de nuestra escuela participaran como expositores en ese evento, entre ellos, la
autora de este proyecto quien presentara un taller denominado: Blogs: Herramientas
Educativas Virtuales, el cual tuvo una buena acogida y entre los objetivos del mismo
estaban, presentar el portal educativo de la secretaria de estado de educación, que las, los
participantes aprendieran a crear un blog en ese portal y que conocieran y manejaran
diferentes herramientas para publicar en los blogs.

Es a partir de CITICED-CREAD-V que en la UASD se consolidan los proyectos de crear la

UASD VIRTUAL, proyecto que pretende profesionalizar y capacitar a través de la
modalidad educativa virtual, proyecto que hoy en día se sigue estructurando con la
participación de egresados del posgrado Experto en entornos virtuales de aprendizaje,
programa de esta universidad y VIRTUALEDUCA y lo cual consideramos ha sido motor
impulsor para encaminar a las, los docentes de esta escuela al uso de la internet y sus
aplicaciones virtuales.
El segundo ha sido la creación de una plataforma virtual denominada Biblioteca Digital, parte
de la página web de nuestra universidad: http://200.88.113.180/ la cual desde el 2007 está
en funcionamiento y se pretende que su funcionamiento sea como un Portal de Recursos
para la Docencia y la Investigación, al mismo ya pertenecen alrededor de 50 docentes
quienes activamente utilizan el espacio para crear, publicar y compartir contenidos con sus
pares y con sus alumnos, a pesar de que se ha promocionado la herramienta, se ha
capacitado en su uso y atributos y muchos docentes de la universidad alrededor de 800 han
abierto su espacio, pero sólo eso. La autora de este proyecto tiene su espacio virtual en la
biblioteca digital de la UASD: http://200.88.113.180/Members/sara_alarcon , lo cual es
utilizado para extender la clase fuera del marco del aula, interactuar con sus estudiantes a
través de diversas estrategias educativas y compartir con sus pares diferentes experiencias
docentes.
El portal virtual de la UASD es un espacio que ofrece a las, los docentes, diversas y cuantiosas
herramientas educativas como son: chat, caja de asignaciones, artículos, preguntas más
frecuentes, creación de archivos, folders, carpetas, glosario, mapas conceptuales, enlaces,
cuestionario de selección múltiple, articulo de multipáginas, publicar noticias, etc. Este
portal es también una plataforma que le permite a la comunidad académica, sin muchos
conocimientos en informática, tecnología e internet, incorporar herramientas tecnológicas
de las TICS, con eficiencia, usabilidad y efectividad.

El tercer evento al que nos referimos como impulsor de la cultura digital y virtual en el
personal académico de la UASD, es precisamente el programa de formación de Expertos en
entornos virtuales de aprendizaje, programa coordinado entre la UASD y
VIRTUALEDUCA, en el que participan cientos de nuestros docentes y del cual ya han
egresado alrededor de 30 uasdianos, el mismo ha sido una exquisita herramienta para
provocar los cambios que requiere la educación actual y contextualizarla de cara a las
tendencias y problemáticas globales donde la educación sin duda juega y seguirá jugando el
rol principal, para contribuir a la mejoría de las personas, las sociedades y el mundo en que
habitamos.
La educación superior en este tercer milenio requiere un rol activo del docente en la
transformación de la sociedad y su práctica educativa deberá estar acorde con los avances
tecnológicos, por lo que deberá ser capacitado en tecnología educativa desde la óptica de la
diversidad de aplicaciones que nos ofrece la web para comunicar un mismo contenido,
desde la óptica de publicarlos en la web , ya no sólo para sus estudiantes, sino para que
globalmente los usuarios de la web, que son cada día más y esa es la tendencia, se
beneficien de sus contenidos y de esta forma participarán activamente en la sociedad del
conocimiento y de la información y la comunicación en entornos virtuales.
Este diagnóstico ha pretendido ofrecer las características de las, los usuarios de este curso,
sobre las cuales proyectamos esta respuesta pedagógica que a continuación va a ser
expresada, la cual constituye una propuesta educativa, de capacitación continua en
herramientas tecnológicas multimediales, como parte del área de tecnología educativa, con
un diseño didáctico y propósito pedagógico de las herramientas tecnológicas.

Justificación
El impacto de esta propuesta va en el sentido de que el manejo de la tecnología no es cuestión

de planteamientos teóricos, es decir conceptualizaciones, etc., sino de aplicaciones
prácticas, es decir de procedimientos, por lo que brinda a las, los docentes un programa
educativo en el cual aprenderán haciendo a: crear material didáctico en formato PDF y en
formato PPT; a editar, insertar y publicar imágenes, videos, audio, flash; a crear contenidos
como parte de recursos digitales para no conectados y para conectados; a insertar materiales
didácticos y objetos de aprendizaje en libros digitales, blogs, wikis, sites y espacios en
portales de redes sociales.
Contexto
En la fundamentación de nuestro proyecto es válido expresar que nuestra universidad cuenta

con la infraestructura de equipamiento y tecnología necesaria para la aplicación de un
programa como el que proponemos, a pesar de que nuestra universidad ha dado en estos
últimos tres años un salto cualitativo y cuantitativo significativo en materia de
infraestructura tecnológica, con la construcción de una gran biblioteca central equipada
con: alrededor de 2 mil computadoras disponibles para las, los estudiantes; alrededor de 20
aulas digitales para docentes e investigadores; 10 aulas virtuales con disponibilidad para
videoconferencias nacionales e internacionales; redes de internet de banda ancha y WI FI;
catalogo digital de la bibliografía en físico disponible en la biblioteca; acceso a bibliotecas
digitales de España, Cuba y los Estados Unidos; acceso a revistas electrónicas con acceso
abierto en la web; acceso a una base de datos con más de 200,000 páginas de amplia
cobertura temática, así como aparatología multimedia para la presentación de contenidos
digitales; sin embargo la evolución que ostentan nuestras, nuestros docentes no se
corresponde con esta inversión institucional en materia de infraestructura tecnológica.

Proposición de futuro y escenario real
Proponemos un Programa de Capacitación denominado “Diseño, producción y publicación de

materiales didácticos de multimedia”, ésta propuesta pedagógica va dirigida a docentes de
la Escuela de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de
Santo Domingo, UASD, será estructurada como módulos de capacitación continua,
opcional en un escenario posible, dirigido a docentes que muestren interés en adquirir
nuevas competencias y que cuentan con competencias básicas en el uso de la computadora
y de la internet, dicha propuesta estará fundamentada en la modalidad mixta de aprendizaje,
la cual permite combinar estrategias pedagógicas presenciales con estrategias pedagógicas
virtuales para la enseñanza, quiere esto decir que el programa de la materia, la guía
didáctica, las clases y consignas, estarán publicadas en línea, a las cuales accederán de
forma asincrónica en el momento y lugar que así lo prefieran, mientras que las estrategias
de aprendizaje, de evaluación y la retroalimentación serán combinadas entre presencial y
virtual, y en un escenario ideal como un programa de capacitación continua hacia todas y
todos los docentes de esta escuela.
El escenario ideal para este proyecto concibe:
 En el sentido de la institucionalidad de la aplicación del programa, que el mismo

constituya un programa de capacitación continua oficial y generalizado hacia todos
los docentes por el cual reciban créditos académicos y cobertura de tiempo para su
participación en el mismo.
 En el sentido de equipamiento tecnológico que las, los participantes cuenten con la

infraestructura particular necesaria, es decir, computadora personal y conexión a
internet 24/7;
 En el sentido de competencias digitales y virtuales que las, los participantes tengan

las competencias básicas de manejo de programas de office, producción de
contenidos, materiales didácticos, objetos de aprendizaje, etc., de su área de

profesionalización, experiencia en la navegación en internet como usuarios activos

de la red, conocimientos de revistas científicas y portales educativos virtuales;
 En el sentido de la cobertura espacio-temporal que las, los participantes cuenten con

al menos tres horas diarias para la participación en este programa y que este tiempo
forme parte de su carga académica, lo cual sería remunerado como horas clase y a
partir de esta disposición de tiempo, pudiera aprovechar diferentes espacios, es decir
su hogar, el centro tecnológico de la facultad ó las aulas digitales de la biblioteca de
la universidad;
 En el sentido del equipo docente que dirigiría este proyecto, el mismo aseguraría la
calidad y pertinencia si contara con al menos diez de las, los expertos en entornos de
aprendizaje egresados del posgrado VIRTUALEDUCA.
 Dentro del escenario ideal estaría también la participación cuatrimestral en eventos

científicos de la universidad en los cuales expongan y compartan su producción con
otros exponentes, como forma de promover las innovaciones tecnológicas educativas.
El escenario posible se enmarca en los siguientes tópicos: Un programa oficial de la

institución dirigido de manera opcional a docentes que manifiesten motivación y
disposición para participar en el programa; en el tópico de infraestructura, la disponibilidad
de un centro tecnológico de la facultad con los equipos y conexión a internet 24/7; en el
tópico de recursos humanos, un equipo de cinco docentes de pedagogía con disposición
para asesorías presenciales y tutorías virtuales, egresados del posgrado VIRTUALEDUCA;
en el tópico de la estructura académica, módulos temáticos cuatrimestrales y la
organización de un evento anual para la exposición de las innovaciones pedagógico
tecnológicas.

Propuesta Pedagógica
Este programa de capacitación en diseño, producción y publicación de materiales didácticos

multimedia es una respuesta a la necesidad de adquisición de competencias para el manejo
de estos contenidos e incorporarlos a las prácticas docentes de las, los docentes de la
escuela de pedagogía.
La base pedagógica de esta propuesta contempla diferentes herramientas multimediales que

serán manejadas por las, los participantes, quienes explorarán y de forma guiada irán
descubriendo la metodología para crear los materiales didácticos digitales y virtuales de sus
respectivas asignaturas.
Desde la perspectiva comprensivista de aprendizaje, tutoría y evaluación, esta propuesta

pedagógica incentivará la producción intelectual de los docentes y su publicación en línea
para difundir y colaborar activamente, permitirá la digitalización y virtualización de los
programas de materias, guías didácticas, materiales didácticos y objetos de aprendizaje
como recursos para la educación, así mismo permitirá la renovación de las prácticas
educativas e incursionar en nuevos modelos educativos.
La interacción planificada para este proyecto entre los tutores y los participantes ha sido
concebida como de calidad y cantidad requerida por las, los participantes, lo que permitirá
ofrecer acompañamiento sistemático sincrónico y asincrónico, utilizando chat, mensajería,
correo electrónico y retroalimentaciones en sus espacios virtuales, así como encuentros
mensuales para las, los que deseen.
Esta propuesta concibe la producción de materiales didácticos multimediales en entornos

colaborativos de aprendizaje y su publicación en espacios virtuales, lo cual permitirá la
auto-evaluación, la co-evaluación, y la aplicación de diferentes alternativas de evaluación.

Objetivos
El propósito general de este curso es que las, los docentes participantes desarrollen
competencias en el diseño, producción y publicación de contenidos y materiales didácticos
multimediales utilizando las herramientas tecnológicas digitales y virtuales.
A partir de este propósito se derivan los siguientes objetivos específicos que responden a las
competencias a ser adquiridas por las, los participantes, las cuales son:
 Diseñar, producir y publicar materiales didácticos multimedia para estudiantes no

conectados como recursos de apoyo a la modalidad presencial de aprendizaje.
 Crear y publicar en línea, objetos de aprendizaje y materiales didácticos de

multimedia para estudiantes conectados.
 Desarrollar actitudes comunicativas y colaborativas que motiven a la participación

en redes sociales en línea.
Con cada módulo de esta propuesta pedagógica se pretende que las, los docentes puedan
incorporar en sus prácticas educativas presenciales, diferentes estrategias educativas
mediadas por tecnología dirigidas al aprendizaje, dirigidas al acompañamiento y
seguimiento individual y grupal en las asignaciones y dirigidas a la evaluación y
retroalimentación del desempeño de los estudiantes.

Resultados Esperados
Los resultados esperados para luego de un año de implementación de este programa es que las,
los docentes diseñen, produzcan y publiquen materiales didácticos multimedia como
recurso de aprendizaje en sus clase presenciales, y que posteriormente participen en redes
sociales de publicación digital y virtual de materiales didácticos y objetos de aprendizaje a
través de la creación de portafolios virtuales para conectados y de libros digitales para no
conectados. Así mismo que incorporen estas competencias en sus prácticas docentes,
promoviendo en sus estudiantes el empoderamiento de las herramientas virtuales de
aprendizaje y que ambos, profesores y estudiantes puedan continuar su capacitación
participando en entornos virtuales de aprendizaje.
Al finalizar todos los módulos de este proyecto las, los participantes podrán exhibir las
siguientes competencias:
Tecnológicas tales como:
 Conocimiento y aplicación de herramientas tecnológicas en y fuera de línea, para la

producción de material didáctico multimedia en entornos virtuales.
 Creación de libros digitales interactivos textuales, infografía, audio, video y mixtos.
Pedagógicas tales como:
 Conocimiento y aplicación de nuevas teorías de aprendizaje, tutoría y evaluación a

distancia, virtual, y mixta.
 Conocimiento y aplicación de nuevos modelos pedagógicos con la utilización de

materiales didácticos multimedia
Comunicativas tales como:

 Conocimiento y aplicación de nuevas formas de expresión oral, escrita, gráfica, y

mixta.
 Conocimiento y aplicación de nuevas formas de comunicar a través de material

didáctico multimedia.
Actitudinales tales como:
 Capacidad de aplicar la teoría a la práctica y generar nuevas ideas.
 Trabajo en equipo y colaborativo
 Compromiso ético y respeto a la propiedad intelectual
 Aprendizaje autónomo y a lo largo de toda la vida.

Aspectos Operativos
Programa del curso
El Programa de Capacitación en Diseño, producción y publicación de materiales didácticos

multimedia comprende tres módulos:
I. Diseño, Producción y Publicación de contenidos de Texto e Imágenes.
II. Diseño, Producción y Publicación de contenidos de contenidos de Imágenes y

Video.
III. Diseño, Producción y Publicación de contenidos de Audio y Flash.
CONTENIDOS
/ DISEÑO PRODUCCION PUBLICACION
MÓDULO
Módulo I Word -Word a HTML GoogleDocs
Texto e Imagen HTML -Word a PDF Scribd
PDF -PPT a PDF MixBook
PPT -PPT a Video Imageshack
Edición en Gimp Libro Digital
Módulo II PPT MovieMaker Google Picasa

Imagen y Video Película Screencasting Youtube
Imagen a PPT Screencast
PPT a Video Slideshare
Libro Digital
Módulo III PPT Podcasting Goear

Audio y Flash Video Slideshow Slidestory
PDF PDF a SWF SlideRocket
Película PPT a Flash Calameo
Imagen a SWF Libro Digital

Metodología
Cada módulo tiene una duración de cuatro meses, en los cuales se programará un encuentro
presencial cada mes con las, los participantes que así lo quieran. En este encuentro se
trabajarán algunas estrategias presenciales de tutoría esencialmente, ya que los contenidos
estarán publicados en los espacios virtuales escogidos, y el contacto presencial irá en el
sentido de aquellas y aquellos docentes que requieren seguimiento a través de estrategias de
acompañamiento presencial.
Las, los participantes deberán tomar cada módulo en el orden presentado, es decir, toman
primero el módulo de diseño, seguido toman el de producción y finalmente toman el de
publicación.
La inscripción al programa se hará a través de un formulario virtual que se enviarán a los

correos institucionales de cada docente de la Escuela de Pedagogía, el cual contemplará
algunos ítems relacionados con las competencias tecnológicas digitales y virtuales, así
como con las expectativas con este programa, además de los datos generales de cada
interesado.
Los contenidos, tutoriales, objetos de aprendizaje, materiales didácticos, guías didácticas,

clases y consignas, estrategias de acompañamiento y tutorías, estrategias evaluativas y el
repositorio de materiales complementarios estarán publicados en GOOGLE.
Hemos catalogado a Google como plataforma virtual gratuita y abierta para el aprendizaje y
la comunicación, por lo cual aprovecharemos sus atributos, herramientas y recursos que
nos ofrece, entre ellos: Documentos de Google para la publicación de todos los contenidos;
Google Blogs como Repositorio Virtual; Google Sites para mostrar y enlazar contenidos;
Google Talk y Gmail para estrategias comunicativas de acompañamiento, tutoría y
retroalimentación; Google Calendar para establecer fechas, y consignas; Grupos de Google
para establecer foros de análisis y discusión y conformar una comunidad social.

Los participantes crearán un Blog y una Sites personal de Google donde publicarán sus
producciones, lo cual funcionará como portafolio virtual para publicar, compartir y evaluar
los materiales didácticos y objetos de aprendizaje creados. Así mismo publicarán y
compartirán todas sus producciones en los diferentes portales web especializados por tipo
de contenidos. Desde el blog y la site para este curso se enlazarán cada espacio virtual de
todas, todos los participantes, de modo que puedan compartir y colaborar entre todas, todos.
Las estrategias evaluativas irán en el sentido de publicación virtual de los diferentes

productos trabajados, es decir los materiales didácticos y objetos de aprendizaje diseñados,
producidos y publicados, también durante el proceso de capacitación las, los tutores
retroalimentarán las producciones de cada estudiante. También todas, todos los
participantes valorarán las producciones propias y la de las, los demás, estrategias de
autoevaluación y coevaluación serán aplicadas para validar y certificar aprendizajes.
A través de los espacios para comentarios que proporciona cada blog, a través del foro
grupal de google, a través del chat y los emails, estableceremos las estrategias de
comunicación, evaluación y acompañamiento a las, los participantes.
Las validación y certificación de las valoraciones por parte de las, los tutores serán
cualitativas, atendiendo al paradigma comprensivista de evaluación y a la característica de
los contenidos del curso donde prima la creatividad de las, los participantes, unida a
profesionalizaciones diversas, lo que provocará diversidad de concepción a la hora de
diseñar, producir y publicar contenidos, no obstante la columna vertebral serán los
requerimientos y características generales de diseño, producción y publicación de
contenidos de aprendizaje en entornos virtuales educativos.
Terminado este programa de capacitación las, los docentes podrá utilizar las producciones
para sus prácticas y continuarán produciendo, publicando y compartiendo en y desde la web
con sus estudiantes, pares y usuarios de la internet en general.

Cronograma
Fecha Actividad Observaciones
Julio 2009 Presentación del Proyecto a las Autoridades de la Escuela de

Pedagogía, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo
Agosto 2009 Obtención de la
Certificación de implementación
del Proyecto. resolución que avala la
implementación del
proyecto.
Septiembre-Noviembre 2009
Difusión del programa de
capacitación y llamado a
Inscripción de las, los docentes.
Diciembre 2009 Mes para Formalizar la
Finalización del Proceso de
Inscripción Inscripción
Diciembre 2009 Administración de
Conformación de grupos y
asignación de Tutores participantes y tutores
Enero 11, 2010
Inicio del Curso.
Ceremonia Presencial de Inauguración del Programa de
Capacitación en Materiales Didácticos Multimedia.
Enero 11 – Mayo 2, 2010
Módulo I
Texto e Imagen
Mayo 3 - 10, 2010
Publicación de Valoraciones del Módulo I.
Mayo 11 – Septiembre 2, 2010
Módulo II
Imagen y Video
Septiembre 3 -10, 2010
Publicación de Valoraciones del Módulo II.
Septiembre 11 – Enero 2, 2010
Módulo III
Audio y Flash
Enero 3 - 10, 2009
Publicación de Valoraciones del Módulo III.
Enero 11, 2009
Ceremonia Virtual Clausura del Programa de Capacitación
en Materiales Didácticos Multimedia.

Anexos
I- Materiales Didácticos
Conferencias sobre Aprendizaje en entornos virtuales.
Conferencias sobre Comunicación en entornos virtuales.
Conferencias sobre Herramientas Tecnológicas en entornos virtuales.
Conferencias sobre Tutoría en entornos virtuales.
Conferencias sobre Evaluación en entornos virtuales.
Conferencias sobre materiales Didácticos en entornos virtuales.
II- Objetos de Aprendizaje
Blogs Educativos
Sites Educativas
Wikis para el aprendizaje virtual.
Objetos de aprendizaje publicados en Youtube, Calameo, Slideshare, Goear,

GoogleDocs, etc.
III- Herramientas Tecnológicas Virtuales
Páginas virtuales con software y enlaces a software descargables ó para trabajar

online en el diseño, producción y publicación de los materiales didácticos
multimedia.

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Posgrado Experto Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Materia: Planificación, Seguimiento y evaluación de proyectos

Breve descripción del proyecto…………………………………………………………….. Pág. 3

Fundamentación del Proyecto…………………………………………………………….. Pág. 4

Proposición de Futuro…………………………………………………………………………. Pág. 9

Propuesta Pedagógica……………………………………………………………………….. Pág. 11

Resultados esperados…………………………………………………………………………. Pág. 13

Aspectos operativos…………………………………………………………………………… Pág. 15

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Breve descripción del proyecto

El tema de la capacitación continua del formador de formadores es un tópico recurrente en

El programa de capacitación propuesto permitirá a las, los docentes participantes, en sólo un

Alarcón Sara. RD-C Proyecto de Capacitación para Docentes Página 3

En la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, se presenta una problemática

Esta problemática se da por múltiples razones, y la más común es porque no participan de

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Investigaciones realizadas sobre esta temática demuestran el nivel de resistencia a la

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Es a partir de CITICED-CREAD-V que en la UASD se consolidan los proyectos de crear la

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El impacto de esta propuesta va en el sentido de que el manejo de la tecnología no es cuestión

En la fundamentación de nuestro proyecto es válido expresar que nuestra universidad cuenta

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Proposición de futuro y escenario real

Proponemos un Programa de Capacitación denominado “Diseño, producción y publicación de

El escenario ideal para este proyecto concibe:

 En el sentido de la institucionalidad de la aplicación del programa, que el mismo

 En el sentido de equipamiento tecnológico que las, los participantes cuenten con la

 En el sentido de competencias digitales y virtuales que las, los participantes tengan

Alarcón Sara. RD-C Proyecto de Capacitación para Docentes Página 9

profesionalización, experiencia en la navegación en internet como usuarios activos

 En el sentido de la cobertura espacio-temporal que las, los participantes cuenten con

 Dentro del escenario ideal estaría también la participación cuatrimestral en eventos

El escenario posible se enmarca en los siguientes tópicos: Un programa oficial de la

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Este programa de capacitación en diseño, producción y publicación de materiales didácticos

La base pedagógica de esta propuesta contempla diferentes herramientas multimediales que

Desde la perspectiva comprensivista de aprendizaje, tutoría y evaluación, esta propuesta

Esta propuesta concibe la producción de materiales didácticos multimediales en entornos

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 Diseñar, producir y publicar materiales didácticos multimedia para estudiantes no

 Crear y publicar en línea, objetos de aprendizaje y materiales didácticos de

 Desarrollar actitudes comunicativas y colaborativas que motiven a la participación

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Tecnológicas tales como:

 Conocimiento y aplicación de herramientas tecnológicas en y fuera de línea, para la

 Creación de libros digitales interactivos textuales, infografía, audio, video y mixtos.

Pedagógicas tales como:

 Conocimiento y aplicación de nuevas teorías de aprendizaje, tutoría y evaluación a

 Conocimiento y aplicación de nuevos modelos pedagógicos con la utilización de

Comunicativas tales como:

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 Conocimiento y aplicación de nuevas formas de expresión oral, escrita, gráfica, y

 Conocimiento y aplicación de nuevas formas de comunicar a través de material

Actitudinales tales como:

 Capacidad de aplicar la teoría a la práctica y generar nuevas ideas.

 Trabajo en equipo y colaborativo

 Compromiso ético y respeto a la propiedad intelectual

 Aprendizaje autónomo y a lo largo de toda la vida.

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Programa del curso

El Programa de Capacitación en Diseño, producción y publicación de materiales didácticos