Aporte de los RED en los procesos de enseñanza aprendizaje

Ana Isabel Aragòn Trujillo

Aneth Cerra Molina

Darwin Fernando Carillo Hernàndez

Módulo:
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Docente:

Juan Jose Botello Castellanos

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
BUCARAMANGA

2022
 TABLA DE CONTENIDO

Introducciòn
……………………………………………………………………………………………………………
……………………. 3

Imagen1: Mapa conceptual (Diferencias entre recursos educativos digitales y la

educación
tradicional………………………………………………………………………………………………
………………………………………. 4

Aportes de los RED en los procesos de enseñanza y

aprendizaje………………………………………………………………………..………
……………………………… 6

Diferencias entre OVA,EVA Y

RED…………………..……………………………………………………………………
…………………………………...7

Intervenciòn de un
RED………………………………………………………………………………………
………………………………………8

Conclusiones………………………………………………………………………………
………………………………10

Bibliografìa………………………………………………………………………………
……………………………….. 11
 INTRODUCCIÓN

Como ya se ha visto, la globalización y las TIC se han convertido en factores de

cambio que afectan a los individuos y a toda la sociedad en su diario ir y venir.
Afecta a los ciudadanos en su cultura y en todas las actividades de la vida, al
comunicarse, al divertirse. Estos cambios provocan que los individuos que
conforman la sociedad posean nuevas competencias que le permiten vivir, hacer y
ser un sujeto valioso dentro de este entorno cambiante. Lo que crea en él nuevas
necesidades de autorrealización, capacitación y formación, lo que hace que el
sistema educativo asuma su función de formarlo de la manera más adecuada.

Teniendo en cuenta lo anterior la labor educativa exige actualmente que los

docentes desarrollen múltiples competencias vinculadas con la capacidad de
diseñar experiencias de aprendizaje significativas, en las que los estudiantes sean
el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este panorama, la utilización
de las TIC y la implementación de la cultura digital dentro del proceso educativo se
hacen indispensables de acuerdo con las necesidades de los estudiantes del siglo
XXI (Hernández, Arévalo, & Gamboa, 2016).

Desde esta misma perspectiva la introducción de las TIC en el contexto educativo

puede generar beneficios para el sistema educativo en general, estudiantes,
docentes y toda la comunidad educativa. En el caso del docente, las TIC ponen a
su disposición diversos recursos digitales tales como software, documentos, sitios
web, entre otros, que facilitan la intervención en las diferentes redes académicas,
apoyando el trabajo colaborativo en proyectos de diferentes instituciones
educativas.

En este sentido con el desarrollo del presente trabajo buscamos hacer un rastreo
a groso modo sobre la importancia de la aplicación de los RED en el proceso de
enseñanza aprendizaje y además tratar desde esta investigación de que la
educación tradicional pase a la historia y sea incursionada por el mundo digital.

1. APORTES DE LOS RED EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

1.1 La construcción de los conceptos de: recurso educativo digital,

enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva laboral.

La enseñanza y aprendizaje como acciones fundamentales en nuestras instituciones

educativas desde la perspectiva laboral estàn ligadas necesariamente en la actualidad
a la utilizaciòn de recursos educativos digitales por medio de los cuales puedan los
estudiantes puedan desarrollar habilidades para llegar al conocimiento, desarrollo de
competencias y la capacidad de realizar auto aprendizajes permanentemente.

La enseñanza en estos momentos debemos entenderla como el acto intencional por el

cual un docente planifica una serie de actividades y recursos que orienten a los
estudiantes a alcanzar determinados objetivos de aprendizaje.
El aprendizaje por su parte es la adquisiciòn y desarrollo de conceptos, habilidades y
conocimiento por parte del estudiante despuès de haber interactuado con el medio o
los recursos educativos planeados y relacionado esto con sus saberes previos para
alcanzar nuevos conocimientos que sean significativos. El aprendizaje sin la mediaciòn
de la enseñanza en las instituciones educativas no tendrìa razón ser, si con ella no se
produce un aprendizaje significativo como lo expresa Zabala (1990). la enseñanza
adquiere todo su sentido didáctico a partir de su vinculación al aprendizaje; que no
está confinada al aula ni ocurre sólo por la interacción simultánea de dos personas.

Es aquí donde los recursos educativos digitales adquieren suma importancia en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, porque simplifican y hacen mas atractiva la
información, las actividades y la planificaciòn de aprendizajes.

las instituciones educativas podemos implementar recursos que nos permiten

alcanzar los objetivos de aprendizaje para que ocurra de manera significativa
adaptandose a los estilos de aprendizaje de los estudiantes que interactuan con los
mismos. Estos tipos de recursos sirven para implementar en las instituciones
educativas ya que son recursos didácticos con diferentes estrategias de sonido,
imágenes, videos porque nos permiten ayudar a la adquisición de los conocimientos y
fortalecer las temáticas y los procesos de cada actividad. Estos recursos educativos
digitales traen beneficios a la utilización de estos mismos, despejando cierta necesidad
o inquietud en cualquier temática de aprendizaje. Como lo afirma (Castellanos, J.
et al, 2011). Existen muchos recursos educativos a disposición del
profesorado en internet. Ejemplos de sitios Web en los que se pueden
encontrar estos recursos son el Ministerio de Educación, los portales
educativos de las distintas Comunidades Autónomas, las páginas de los
propios programas que permiten desarrollar actividades educativas, etc.
2. Mapa conceptual (Diferencias entre recursos educativos digitales y la
educación tradicional)

https://www.canva.com/design/DAFPJz8-gXA/lRWCuLKlPnd5ZbpnL
MAJJw/view?utm_content=DAFPJz8-gXA&utm_campaign=designs
hare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
 3. Diferencias entre OVA, EVA Y RED

Teniendo en cuenta que hoy en día los docentes buscamos innovar en

nuestras clases para un mejoramiento en el proceso de enseñanza
aprendizaje donde los estudiantes deben ser los protagonistas de su
aprendizaje y el decente solamente un mediador que busca estrategias que
beneficien este proceso, es por ello que debemos tener muy clara la
incorporación de las tecnologías en el aula puesto que a nivel mundial la
tecnología esta incursionando en gran manera.

Teniendo en cuenta lo anterior se hace una comparación de los siguientes

temas para una mejor visión y oportuna aplicación en nuestras prácticas de
enseñanza en el aula de clase. Como primer punto tenemos los recursos
educativos digitales los cuales tienen una intensión educativa y apuntan al
logro de un objetivo de aprendizaje y son materiales compuestos por medios
digitales y producidos para facilitar el desarrollo de las clases y las
actividades de aprendizaje, pues se logra entre otras cosas crear debates
para los alumnos donde puedan poner en práctica sus conocimientos,
desarrollar sus propios puntos de vista sobre el contenido de la clase y
consolidar lo que han aprendido.

Por su parte los entornos virtuales de aprendizaje son una plataforma web
utilizada para administrar, distribuir, realizar las tareas de seguimiento y
evaluación de todas aquellas actividades involucradas en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje. Los cuáles pueden usarse para apoyar,
complementar o sustituir la clase presencial pues estos escenarios
formativos acercan a la docencia a la innovación de sus clases, nos
brindan una variedad de herramientas en las cuales nos permiten mejorar
nuestras practicas pedagógicas y además permiten que el estudiante
aprenda de forma más divertida en el aula utilizando la tecnología de una
forma lúdica y creativa

En el caso de los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) lo cual es definido

como un conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos
contextos, con un propósito educativo y constituido por al menos tres
componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos
de contextualización (Tovar, 2014).
Se puede decir para concluir que el RED es la herramienta metodológica
para obtener los modelos educativos innovadores para que el docente y
alumno que participan en el diseño de los ambientes de aprendizaje deban
conocer todos los recursos tecnológicos que se les ofrezcan, en el caso, en
cambio por su parte el (EVA ) entorno virtual de aprendizaje es un espacio
destinado a la educación alojado en una plataforma web, con el fin de
mejorar la relación del alumno con su ambiente educativo y poder realizar
sus tareas en un entorno digital; ya sea leer documentos, hacer ejercicios,
trabajar en equipo, etc.,
Ya en el caso de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA), estas son
herramientas tales como Simuladores, cursos, aplicativos multimedia,
tutoriales, animaciones, videos, documentos interactivos y que están dentro
de los AVAS (Ambientes Virtuales de Aprendizaje)

4. Interveciòn de un RED

4.1 Enlace RED :

https://www.areatecnologia.com/libros-tecnologia.html#LIBROS_DE_I
NFORMATICA_

4.2 El repositorio de donde fue tomado el RED.

Enlace Repositorio:

https://www.areatecnologia.com/libros-tecnologia.html

4.3 Estándares de funcionalidad

Se pueden observar muchos estándares lo cuales le permite navegar y buscar

información lo cuales le permita responder su inquietudes y dudas. también en
esos estándares les muestra todo el contenido de la temática y las respectivas
actividades los cuales puede desarrollar sobre un tiempo determinando de 5
 minutos, estos estándares permiten saber cualquier información ah cerca de lo
que es el recurso educativo digital lo cual puede navegar de una manera
sencilla y practica no tiene ningún complique cada estudiante puede entrar y
navegar sin ninguna complicación solamente es tener en cuenta la temática
trabajar y explorar un poco los estándares la cual le van a proporcionar la
información requerida

4.4 ¿Qué le aporta este recurso educativo digital a su proceso de

enseñanza?

4.4.1 diseño estructural en la red

· información navegación

· buscadores

· temáticas

· objetos y secuencias

4.4.2 diseño del entorno audiovisual

· barra de inicio

· imágenes

· simbologías

· instrucciones de las actividades

4.4.3 accesibilidad en los recursos educativos

· uso de color

· actividades para realizar

· multiplataformas
· el uso a cada temática que quieras escoger

4.4.4 condiciones técnicas para la producción de los recursos

· navegador web

4.5 ¿Cuáles son las características que más llamarían la atención a

sus estudiantes?

Las caracterìstica màs atractiva para los estudiantes en este RED es la

presentaciòn de actividades dinàmicas para desarrollar y obtener un
aprendizaje significativo. Ademàs es un recurso digital muy sencillo
pero que permite aprender de forma ràpida e interactuar con el
conocimiento ya que permite fàcil navegaciòn y conexiòn con otras
plataformas y recursos.

5. CONCLUSIONES

finalmente podemos concluir que el uso de recursos educativos digitales en la

planificaciòn y desarrollo de las clases generan un impacto significativo tanto en los
aprendizajes de los estudiantes como en el la labor docente, debido a que no solo
transmite si no también orienta el conocimiento, involucrando estrategias didácticas
para motivar y orientar a los estudiantes para que ellos obtengan un aprendizaje
significativo y sean responsables de su propio aprendizaje.

Por eso es muy importante implementar estos recursos de aprendizaje aun en los
entornos mas difíciles con carencias econòmicas y demas para que los estudiantes
encuentren nuevas oportunidades para investigar, analizar y profundizar al momento
de adquirir cualquier tipo de conocimiento.
 4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chinchilla, Z. (2016). Libro Electrónico Multimedial - LEM: Recursos Educativos

Digitales.

Fantini, A. C. (2008). Los estilos de aprendizaje en un ambiente mediado por TICs. In III
Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología.

Hernández, C., Arévalo, M., & Gamboa, A. (2016). Competencias TIC para el desarrollo profesional
docente en educación básica. Praxis & Saber, 7 (14), 41-69.

Ortíz, Y. T., Soto, O. D. C., & Muñoz, S. I. (2019). Recursos educativos digitales propuestos por el
Ministerio de Educación de Chile para atender a estudiantes que asocian algún tipo de
discapacidad. Conocimiento educativo, 6, 23-36.