1.

¿Qué papel juega el profesor y cuáles son las ayudas que debe brindar a lo largo del
proceso formativo?

Actualmente, con el desarrollo de las nuevas tecnologías, para la educación que promueve la red, las
plataformas ayudan a posibilitar la interactividad múltiple entre los miembros de la comunidad virtual, los
textos con estructura híper-textual y multimedia, los distintos enlaces que descentran las fuentes de
información, el des-anclaje de la forma y el contenido, hacen que el tutor deba realizar su tarea en un espacio
complejo. Dentro del sistema educativo, su implementación ha producido un choque entre los estilos de
aprendizaje de los estudiantes y los modelos de enseñanza tradicionales que los docentes e inmigrantes
digitales reproducen; lo cual, será imposible de superar si estos últimos no son reconsiderados.

Los estilos de aprendizaje para la aplicación de las TIC, como recurso didáctico en los procesos formativos
son el conjunto de elementos auditivos, visuales y gráficos que influyen en los sentidos de los estudiantes,
despertando el interés por aprender y logrando de esta manera, un aprendizaje significativo (Chancusig,
Flores, Venegas, Cadena, Guaypatin, Izurieta, 2017).

Las funciones que desempeñan los recursos didácticos, radican en ayudar a sintetizar, sensibilizar, despertar el
interés además de que son de gran importancia y de ayuda para los docentes, ya que pueden servir como
refuerzo de los conocimientos a los estudiantes; de esta forma, constituyen la base para el desarrollo del
proceso educativo.

Se mencionan las principales funciones de los recursos didácticos establecidas por García & Cruz (2014),
citados por Chancusig, et. al, en 2017.

 Función motivadora: Despierta el interés por el tema o asignatura

 Función facilitadora: Expone términos claros y ubica a los estudiantes dentro del tema.
 Función de orientación y diálogo: Fomenta la capacidad de organización y estudio.
 Función evaluadora: Permite al estudiante realizar una revisión general de lo aprendido, para luego
ser evaluado y deliberar si su aprendizaje fue adecuado.

2. ¿Cuál es la finalidad del proceso de enseñanza?

La principal finalidad de los recursos didácticos es generar mayores capacidades para aprender
significativamente, a fin de alcanzar el mayor desarrollo de los potenciales con menor esfuerzo y mayor
rapidez. En un estudio realizado Chancusig, et. al, en 2017, refieren que Blanco (2012) describe las siguientes
finalidades de los recursos didácticos:

1. Guiar el proceso de enseñanza y apoyar al estudiante en su proceso de aprendizaje.

2. Facilitar el desarrollo de prácticas reducidas, en la construcción de conocimiento por parte de los
estudiantes.
3. Elevar la autoestima de los estudiantes en el proceso formativo.
4. Ejercer habilidades y facilitar la percepción del conocimiento.
5. Ahorrar energía para transferir conocimiento a los estudiantes.

3. ¿Cuáles son las ventajas de la aplicación de las TIC como recurso mediador del proceso
didáctico?

La tecnología en la educación se ha vuelto casi una necesidad, debido a que esta se encuentra insertada en casi
todas las actividades cotidianas del hombre, esto denota la importancia de la aplicación de las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo y la implicación de sus actores. Por ende
acarrea con unas ventajas señalando como las ventajas más significativas las siguientes:

 Ampliación de la oferta informativa.

 Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
 Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.
 Incremento de las modalidades comunicativas.
 Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
 Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo.
 Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.

-Aprendiz: Adrian Camilo Contreras Duran

BIBLIOGRAFÍA:

 Recurso didáctico: Revista “LAS TIC COMO RECURSO DIDÁCTICO” Formación En

Ambientes Virtuales De Aprendizaje Servicio Nacional De Aprendizaje