INFORME PEDAGÓGICO DE FINALIZACIÓN

DATOS PERSONALES:

Nombre estudiante: CALUCHO COLQUE DULCE MAITE

Fecha de Nacimiento: 23-10-2009

Edad: 13 años

Año de escolaridad: Sexto B

RUDEES: 80980527201442
U.E de procedencia: Ciudad de los Niños

Tiempo de Atención: 2 periodos

Fecha de entrega informe: noviembre 2022

Programas y/o áreas de apoyo Educativo: Lenguaje y Comunicación

I.DIAGNÓSTICO:

De acuerdo a los resultados de evaluación Psicopedagógica y con la aplicación de los instrumentos de

detección de las dificultades en el aprendizaje, la estudiante presenta:

-Dificultades en la expresión oral

-Conducta inmadura

II.ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS TRABAJADAS

Tomando en cuenta las dificultades del estudiante se realizaron actividades de fortalecimiento:

-Lectura de cuentos y narraciones para lograr un lenguaje claro y coherente.

-Elaboración de mensajes desde sus propias formas de escritura (dibujos, carteles, libros de cuentos,
periódicos).

III.LOGROS Y RESULTADO

-Buena predisposición durante los aprendizajes

-Elaboración y transmisión de mensajes desde sus propios conocimientos

IV. RECOMENDACIONES:

Maestra y maestros de la U.E. Regular:

-Trabajar en coordinación permanente con los padres, para que ellos refuercen y repliquen en sus casas
los aprendizajes adquiridos, de esta manera afianzar su lenguaje y expresión verbal.

Madres/padres de familia y tutores

- buscar apoyo de un Foniatra

-Respetar las características y el ritmo de aprendizaje

-Trabajar más en su fortalecimiento de su conducta madurativa y su expresión oral

-Continuar con el programa en la próxima gestión

Maestra D.A. Directora del C.E.E. Maestra de la U.E.

R.

INFORME PEDAGÓGICO DE FINALIZACIÓN

DATOS PERSONALES:
Nombre estudiante: Saida Picona Mamani

Fecha de Nacimiento: 03-06-2010

Edad: 12 años

Año de escolaridad: Sexto B

RUDEES: 6147003220141384
U.E de procedencia: Ciudad de los Niños

Tiempo de Atención: 2 periodos

Fecha de entrega informe: noviembre 2022

Programas y/o áreas de apoyo Educativo: Dificultades en el Aprendizaje

I.DIAGNÓSTICO:

De acuerdo a los resultados de evaluación Psicopedagógica y con la aplicación de los instrumentos de

detección de las dificultades en el aprendizaje, la estudiante presenta:

-Dificultades en la lectura y escritura de las trisílabas, frases y oraciones

-Atención dispersa

II.ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS TRABAJADAS

Tomando en cuenta las dificultades del estudiante se realizaron actividades de fortalecimiento con:

-Tarjetas de memoria y silabario, juegos grupales e individuales, practicando las silabas trabadas

-Elaboración de mensajes desde sus propias formas de escritura (dibujos, carteles, libros de cuentos,
periódicos).

III.LOGROS Y RESULTADO

-Buena predisposición durante los aprendizajes

-Elaboración y transmisión de mensajes desde sus propios conocimientos

- Construcción de palabras significativas

IV. RECOMENDACIONES:

Maestra y maestros de la U.E. Regular:

-Trabajar en coordinación permanente con los padres, para que ellos refuercen y repliquen en sus casas
los aprendizajes adquiridos, de esta manera afianzar y consolidar sus aprendizajes.

Madres/padres de familia y tutores

- Apoyar o buscar apoyo de otros para potenciar sus capacidades

- Continuar con el programa la próxima gestión

-Coordinar esporádicamente con la maestra de aula sobre los avances y dificultades de la estudiante

Maestra D.A. Directora del C.E.E. Maestra de la U.E.

R.

INFORME PEDAGÓGICO DE FINALIZACIÓN

DATOS PERSONALES:

Nombre estudiante: CRISTOPHER VINCENT TRIBEÑO CALLE

Fecha de Nacimiento: 21-06-2011

Edad: 13 años
Año de escolaridad: Sexto A
RUDEES: 407300782016081
U.E de procedencia: Ciudad de los Niños

Tiempo de Atención: 2 periodos

Fecha de entrega informe: noviembre 2022

Programas y/o áreas de apoyo Educativo: Dificultades en el Aprendizaje

I.DIAGNÓSTICO:

De acuerdo a los resultados de evaluación Psicopedagógica y con la aplicación de los instrumentos de

detección de las dificultades en el aprendizaje, la estudiante presenta:

-Dificultades en Lenguaje y Comunicación

-Escritura de las trisílabas y formación de frases y oraciones

-Atención dispersa

II.ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS TRABAJADAS

Tomando en cuenta las dificultades del estudiante se realizaron actividades de fortalecimiento:

-Se utilizó material de apoyo como ser: tarjetas de memoria, textos de silabario, juegos grupales
practicando las trisílabas y las silabas trabadas

-Elaboración de mensajes desde sus propias formas de escritura (dibujos, carteles, libros de cuentos,
periódicos).

III.LOGROS Y RESULTADO

-Buena predisposición durante los aprendizajes

-Elaboración y transmisión de mensajes desde sus propios conocimientos

IV. RECOMENDACIONES:

Maestra y maestros de la U.E. Regular:

-Trabajar en coordinación permanente con los padres, para que ellos refuercen y repliquen en sus casas
los aprendizajes adquiridos, de esta manera afianzar su lectoescritura y la formación de frases y
oraciones.

Madres/padres de familia y tutores

- Brindar apoyo al estudiante replicando sus tareas en la casa para potenciar sus habilidades y
capacidades
-Continuar con el programa en la próxima gestión con la intención de mejorar su avance en el proceso de
enseñanza.

Maestra D.A. Directora del C.E.E. Maestra de la U.E.

R.