República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión El Tigre

DISEÑO Y ESTRATÉGIAS DE LA METODOLOGÍA DE

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Docente: Dra. Romelia León Enero, 2024 Maestrante: José Damas Requena
 Teoría fundamentada Diseños etnográficos
Diseños que pueden ser:  Estudian a grupos,
 Sistemáticos. organizaciones y comunidades
 Emergentes.  También elementos culturales.
Sus procedimientos son: Los diseños pueden ser:
 Codificación abierta.  “Realistas” o mixtos.
 Codificación axial.  Críticos.
 Codificación selectiva.  Clásicos.
 Generación de teoría.  Microetnográficos.
 Estudios de casos culturales.
Diseños fenomenológicos
 Exploran, describen y comprenden
las experiencias de las personas con
respecto a un fenómeno.
Diseño de la Investigación Sus aproximaciones son:
Tipos básicos  Fenomenología hermenéutica.
Cualitativa
 Fenomenología empírica.

Diseños narrativos Diseños de investigación–acción

 Son formas de abordar el
fenómeno.
 Deben ser flexibles y
abiertos.
 No hay fronteras o límites
precisos entre ellos.
 Analizan historias de vida y vivencias  Se basa en las fases cíclicas o en
sobre sucesos considerando una espiral de actuar, pensar y
perspectiva cronológica. observar.
 Se cimientan en narrativas escritas, Cuyas perspectivas son:
verbales, no verbales e incluso,  Visión técnico–científica.
artísticas.  Visión deliberativa.
Sus tipos son:  Visión emancipadora.
 De tópicos. Sus enfoques son:
 Biográficos.  Práctico.
 Autobiográficos.  Participativo.
 Técnicas de Recolección de la Información
para la Investigación Cualitativa
Análisis de datos
Se auxilia en programas
Se inicia con la estructuración de
computacionales como:
datos, a través de:
 Buscan obtener datos que se  Atlas.ti®.
 La organización de datos.
convertirán en información y  Decision Explorer®.
 Transcripción del material.
conocimiento.  Etnograph®.
Y requiere de una bitácora de
 Ocurren en forma paralela:  NVivo®.
Análisis.

Muestreo Conduce a
Sus principales criterios
de rigor o calidad son:
Recolección de Datos Análisis del  Dependencia.
 El investigador es el instrumento. Contenido  Credibilidad.
 Se da en ambientes naturales. cualitativo  Transferencia.
 No se miden variables  Confirmación.

Sus herramientas son principalmente: Abierta o de primer nivel Para crear categorías y
 Anotaciones y bitácora de campo. (comparar unidades) Códigos.
 Observación.
 Entrevistas. Que requiere la
 Grupos de enfoque. codificación de: Que da lugar a:
 Documentos, registros y artefactos.  Interpretación de los datos.
Axial o de segundo nivel  Desarrollo de temas y patrones.
 Biografías e historias de vida.
(comparar categorías)  Codificación selectiva para la
generación de hipótesis,
explicaciones, teorías y narrativas
 Teorización
Ética
 Proceso conclusivo de la investigación.
 Construcción mental simbólica, verbal o
Encontrar lo que subyace en los Rama de la filosofía que se encarga
icónica, de naturaleza conjetural o
Teorizar datos y desarrollar ideas que se del estudio en la moral.
hipotética.
deriva de la realidad encontrada y
 Completar, integrar, unificar, sistematizar
el referencial teórico del cual se
un cuerpo de saberes que se
dispone.
consideraban imprecisos.

Niveles Teorización

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

 Teoría Axiomática.  Teoría Axiomática.  Constructos y teorías  Taxonomías o teorías

Grado A. Grado B. conceptuales. Grado C. descriptivas. Grado D.
 Desarrollo formal.  Explicación Popular.  Teorías sustantivas.  Elementalismo. Grado
 Grandes teoría.  Teorías formales y de E.
 Generales. rango intermedio.  Hipótesis formativas.
 Teoría sustantiva.  Particulares... Grado F.