Guía de actividades y rubricas de evaluación- Fase 4.

Nombre del estudiante:

BRAYAN OLIVER GUEVARA ESPEJO

Curso: Fundamentos y generalidades

Grupo: 211

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicología
Fusagasugá, Cundinamarca
8 de mayo del 2
Desarrollo de la Fase 4

Cuadro comparativo enfoques metodológicos de investigación

Programa académico al que pertenece: psicología

Escuela: ECSAH

Ejemplo (relacion
Enfoque Concepto Características con su campo
metodológico disciplinar)
Cualitativo La investigación 1) Es interpretativa.
cualitativa, conocida Analiza el lenguaje
también con el nombre (escrito, hablado, gestual o
de metodología visual), los términos del Estudio de conducta
cualitativa, es discurso, los asociadas a
un método de estudio comportamientos, las
que se propone representaciones psicopatologías
evaluar, ponderar e simbólicas y las cualidades
interpretar de los procesos de Para poder entende
información obtenida intercambio.
a través de recursos correctamente las
como entrevistas, 2) Su lugar de estudio es implicaciones de un
conversaciones, el contexto natural del
registros, memorias, fenómeno a estudiar, lo determinada
entre otros, con el que puede implicar el
propósito de indagar en desplazamiento del sujeto enfermedad
su significado investigador. Comprende psicológica, es
profundo. la importancia de analizar
Se trata de un modelo los fenómenos en su fundamental que
de investigación de uso contexto natural, en el cual
extendido en las tienen lugar el universo de
conozcamos al deta
ciencias sociales, representaciones las alteraciones de
basado en la simbólicas que mueven a
apreciación e sus agentes. comportamiento qu
interpretación de las
cosas en su contexto
lleva acarreadas en
3) No plantea hipótesis,
natural. sino que, a partir de día a día:
preguntas abiertas y a la
Así, se distingue de luz de las indagaciones, alucinaciones, deliri
otras formas de construye interpretaciones estados de agitació
investigación, tales y conclusiones sobre los
 como la investigación fenómenos estudiados.
cuantitativa, orientada Por lo tanto, serán
a estudios sobre la 4) Recurre a diversos
base de abstracciones método, por lo cual se relevantes todas aque
numéricas o considera “multimétodo” y investigaciones
estadísticas. Se plural. Los métodos
distingue también de elegidos responden a cualitativas dirigidas a
los modelos clásicos diseños específicos según
científicos, enfocados arrojar luz en este sen
los fenómenos a estudiar.
en la observación Pueden abarcar modelos y gracias a las cuales,
empírica a partir de de interacción y
experimentos. participación o modelos profesionales de la sa
Este tipo de humanísticos tradicionales. mental puedan hacer
investigación se
desarrolla ampliamente 5) Estudia la especificidad trabajo cada vez con
a partir del siglo XX, de situaciones
gracias a la aparición mayor eficiencia.
particulares, descifrando el
de la antropología significado último atribuido
cultural, que pretende por sus agentes
estudiar los fenómenos participantes.
humanos.
6) Parte de una mirada
holística. Comprende que
su objeto de estudio
responde a una cultura,
cuyos valores debe
respetar para que el
análisis sea válido.

7) Entraña el riesgo de
verse interferida por los
prejuicios o juicios de valor
que porte el investigador.

Cuantitativo La investigación  1.-Que el

cuantitativa es aquella investigador
en la que se recogen y realiza los
analizan datos Experimentos
siguientes pasos:
cuantitativos sobre
o Plantea un PSICOLOGICOS
variables y estudia las
propiedades y problema
fenómenos de estudio Por supuesto, no pode
cuantitativos. Ente las delimitado
técnicas de análisis se y concreto. olvidarnos de los
encuentran: análisis o Una vez experimentos psicológ
descriptivo, análisis planteado
exploratorio, el problema como otro de los ejem
inferencial univariable, de estudio
inferencial de investigación
delimitado
multivariado, y concreto.
modelización y Sobre la cuantitativa. Encontra
contrastación. base de la
infinidad de ellos, y de
revisión de
la literatura muchas categorías
construye
diferentes. La mayoría
un marco
teórico. estos estudios son de
o De esta
experimental, es decir
teoría
deriva un grupo que se verá
hipótesis.
o Somete a afectado por una varia
prueba las introducida por el
hipótesis
mediante el investigador, y en
empleo de comparación con un g
los diseños
de control, al que no se le
investigació someterá a dicho cam
n
apropiados. Gracias a estos traba
Si los
resultados la psicología
corroboran experimental ha logr
las
hipótesis o acumular un gran
son
conocimiento acerca
congruente
s con estas, funcionamiento de la
se aporta
mente humana,
evidencia
en su favor. estableciendo
o Para
asociaciones sobre la
obtener
tales respuestas que los
resultados
individuos tienden a e
el
investigado ante un estímulo en
r recolecta
datos concreto y bajo unas
numéricos condiciones determina
de los
objetos
fenómenos
o
participante
 s, que
estudia y
analiza
mediante
procedimie
ntos
estadísticos
.
 2.-Las hipótesis
se generan antes
de recolectar y
analizar los
datos. Por esto se
explica que las
hipótesis se
establecen
previamente.
 3.-La recolección
de los datos se
fundamentan en
la medición (se
miden variables o
conceptos
contenidos en las
hipótesis).
 4.-Debido a que
los datos son
productos de
mediciones, se
representan
mediante
números
(cantidades) y se
deben analizar a
través de
métodos
estadísticos.
 5.-En el proceso
se busca el
máximo control
para logara que
otras
explicaciones
posibles distintas
a la propuesta del
estudio
(hipótesis) sean
 desechadas y se
excluya la
incertidumbre y
minimice el error.
 6.-Los análisis
cuantitativos se
interpretan a la
luz de las
prodiciones
iníciales
(hipótesis) y de
estudios previos
(teoría).
 7.-La
investigación
cuantitativa debe
ser lo más
objetiva posibles.
 8.-Los estudios
cuantitativos
siguen un patrón
predecible y
estructurando (el
proceso) y se
debe tener en
cuenta que las
decisiones críticas
son efectuadas
antes de
recolectar los
datos.
 9.-En una
investigación
cuantitativa se
pretende explicar
y predecir los
fenómenos
investigados,
buscando
regularidades y
relaciones
causales entre
elementos.
Mixto Investigación múltiple,
investigación
integrativa, Capacidad de Escenario 1
investigación mixta, son
algunos de los nombres obtener Un escenario idea
que ha recibido este tipo
de
información para la investigaci
investigación (Barrantes, mixta surge cuand
2014, p. 100), que ha Uno de los elementos se va a realizar un
generado diferentes que hace viable a la encuesta a diferen
discusiones y investigación mixta familias acerca de
controversias a lo largo es su capacidad de resultados de un
de los años.
obtener información blanqueador de ro
El enfoque mixto puede acerca de un específico.
ser comprendido como problema de
“(…) un proceso que investigación del que
recolecta, analiza y Cuando se obtiene
se tiene poco los resultados de
vierte datos cuantitativos
y cualitativos, en un conocimiento. encuesta, es posib
mismo estudio” que se necesite
(Tashakkori y Teddlie,
Diversidad de obtener más
2003, citado en
Barrantes, 2014, p.100). información con
resultados respecto al uso qu
Durante mucho tiempo, metodológicos dan al blanqueado
se consideró que los en ese hogar.
enfoques cuantitativo y
cualitativo eran
Al utilizar ambos
completamente métodos, estas En este caso, lueg
contrarios y que, por investigaciones hacen de procesar la dat
ende, no podían que el método de la primera
utilizarse de forma cuantitativo y el
conjunta; sin embargo, metodología se pa
tal como Uwe Flick
cualitativo se a obtener informa
(2012) explica “(…) la complementen entre más detallada por
combinación de ambas sí. Esto hace que las medio de entrevis
estrategias ha desventajas de cada a dos o más
cristalizado como una método se
perspectiva que se participantes de la
contrarresten y los encuesta.
analiza y practica de
varias formas.” (p.277). resultados que se
produzcan sean más
Actualmente, se puede De este modo, se
satisfactorios.
observar una posición puede complemen
más ecléctica por parte la información
de algunos expertos, y Instrumentos obtenida en el prim
esta tendencia se puede paso de la
encontrar en algunos
estudios en donde se El desarrollo de investigación con
busca dar, tanto una instrumentos para obtenida en la
explicación de los una investigación
hechos (enfoque mixta suele ser
cuantitativo) como una mucho más versátil segunda etapa.
comprensión de estos que el de una
(enfoque cualitativo). Lo
que puede contribuir a
investigación de un
anular los posibles solo método.
sesgos de la
investigación y fortalecer Combinar elementos
el proceso investigativo
(Barrantes, 2014, p. 98). de ambos tipos de
investigaciones
permite crear
encuestas y
entrevistas con
respuestas más
elaboradas, las cuales
sirvan para obtener
resultados mixtos.

Es decir, los
instrumentos mixtos
permiten al
investigador
combinar preguntas
para que los
resultados produzcan
respuestas mucho
más eficientes.

Desarrollo
Como consecuencia
del uso de nuevos
instrumentos y una
elaboración de dos
métodos, las
investigaciones
pueden llegar a ser
bastante difíciles de
desarrollar.

Es probable que
combinar ambos
métodos resulte
complicado para el
investigador, por lo
cual puede ser
necesario que la
investigación mixta
sea realizada por más
de un individuo.

La dificultad
inherente de este tipo
de investigaciones
hace que se necesite
de más recursos
humanos y físicos,
como también de una
mayor cantidad de
tiempo para
desarrollar
efectivamente una
investigación mixta.

Investigación mixta
concurrente
En las investigaciones
concurrentes la data
cuantitativa y
cualitativa se obtiene
al mismo tiempo.
Ninguna de las dos
tiene prioridad al
momento de realizar
la investigación.

Investigación mixta
secuencial
Las investigaciones
secuenciales cuentan
con dos etapas en las
que se lleva a cabo la
investigación. Cada
etapa sirve para
ejecutar una
metodología distinta,
y el uso de cada una
dependerá del juicio
del investigador.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://www.lifeder.com/investigacion-mixta/

https://www.google.com/search?
q=EJEMPLOS+DE+INVESTIGACION+MIXTA&oq=EJEMPLOS+DE+INVESTIGACION+MIXTA&aqs=
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