1

ACTIVIDAD 2. IDENTIFICANDO ELEMENTOS METODOLOGICOS

Lishet Estefania Enriquez Ortiz ID: 100102605

TUTOR
Liliana Izquierdo

Corporacion Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Programa de Psicología
Investigación II
Bogotá
2024
 CUADRO COMPARATIVO PARADIGMAS CUANTITATIVO Y 2
CUALITATIVO
CATEGORIA ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
S
Empírico-analítico: Pretende sostener que las Histórico-Hermenéutico: Busca interpretar y comprender los
predicciones son una explicación del hecho motivos internos de la acción humana, medianteprocesos libres
DENOMINACIÓN no estructurados. Sino sistematizados.
Crítico-social: Posee cualidades cuantitativas, cualitativas,
hermenéuticas, empíricas, métodos inductivos y deductivos
entre otros.
Positivismo: Racionalista-cuantitativo. Pretende FENOMENOLOGÍA (Histórico-Hermenéutico) Tiene
explicar y predecir hechos a partir de relaciones causa y como fin el estudio de los fenómenos, entendiendo por
BASE efecto. fenómenolas experiencias de la conciencia.
EPISTEMOLÓG DIALÉCTICA (Crítico-social) considera que todos los
ICA fenómenos están sujetos a perpetuo movimiento y cambio, y
que el desarrollo de la Naturaleza es el resultado del
desarrollo y de la lucha de sus contradicciones.
Técnico: Un enfoque cuantitativo es secuencial y PRÁCTICO (Histórico-Hermenéutico) presupone eficacia
probatorio. Establece muestra e hipótesis y diseña la en lo social y dedicación en lo psíquico por parte del
INTERÉS muestra para recolectar información investigador.
EMANCIPATORIA (Critico-social) no se limita a saber o
comprender; sino que busca la acción concreta para cambiar
la realidad, generando un conocimiento crítico-social.
Descriptivo: Describe la naturaleza de un segmento HISTÓRICO-HERMENEUTICO: Investigación-
demográfico sin centrarse en las razones por las que se Acción, Investigación-Participación, Etnografía, estudio
produce un determinado fenómeno. de caso, estudio de casos múltiples.
TIPOS DE Explicativa: Se lleva a cabo para investigar de forma CRÍTICO-SOCIAL: Investigación-Participación,
INVESTIGAC puntual un fenómeno que no se ha estudiado antes o que Investigación-Acción, Investigación-Acción-Participación
IÓN no se ha explicado bien.
Correlacional: Método de investigación no
experimental, entiende y evalúa la relación estadística
entre ellas sin influencia de ninguna variable extraña
 3

AUGUSTO COMTE: Padre del positivismo, explica el FENOMENOLOGIA (Histórico-Hermenéutico): Husserl,

REPRESENTANT desarrollo de las sociedades humanas de manera más Schutz, Sartre, Heidegger.
ES objetiva DIALECTICA (Crítico-social): Hegel (Principal), Marx,
Paulo
Freire. La dialéctica de Hegel pasa por la formulación de tres
fases. Tesis: Se basa en el desarrollo de una idea en un campo
determinado. Antítesis: Es la negación de la tesis. Porque
cuando esta se desarrolla, siempre van a surgir tesis
en contra, negando la inicial.
-Ubicado hacia la descripción, predicción y explicación -Ubicado hacia la exploración, la descripción y el
PLANTEAMIENTO -Es específico y delimitado entendimiento
DEL -Encaminado hacia datos medibles y observables -Es general y amplio
PROBLEMA -Encaminado a las experiencias de los participantes
Encuestas en línea, encuestas en papel, entrevistas Entrevista, grupo focal, historias de vida, cartografía social,
TÉCNICAS presenciales, entrevistas telefónicas, estudios recolección colectiva de la historia y en la crítica-social se
DE longitudinales y observaciones sistemáticas. diferencia en que estás técnicas las diseña el mismo grupo
RECOLECC investigado.
IÓN
REVISIÓN -Tiene un rol primordial -Tiene un rol secundario
DE -Justificación para el planteamiento y la necesidad del -Justificación para el planteamiento y la necesidad del
LITERATU estudio. estudio.
RA
-Análisis estadístico -Análisis de textos y material audiovisual
ANALISIS DE -Descripción de tendencias, comparación de grupos o -Descripción, análisis y desarrollo de temas
DATOS relación entre variables -Significado profundo de los resultados
-Comparación de resultados con predicciones y
estudios previos
RESULTADOS -Estándar y fijo -Emergente y flexible
-Objetivo y sin tendencias -Reflexivo y con aprobación de tendencias
Comprender los fenómenos a través de la recolección de Entender los fenómenos por medio de la recolección de datos
OBJETIVO datos numéricos, que marcarán distinciones y conductas descriptivos, estudiando las peculiaridades y experiencias
de los individuos que pertenecen a un grupo individuales.
o sociedad.
 4

Se utiliza para cuantificar el problema mediante la Se utiliza para entender los motivos, opiniones y motivaciones
UTILIZACIÓN generación de datos numéricos o datos que pueden inferiores. Suministra información sobre el problema o ayuda
transformarse en estadísticas utilizables. a desarrollar ideas o hipótesis para
investigaciones cuantitativas.
MEDICIÓN Estandarizada. Los resultados son medidos al final. No estandarizada. Los resultados se miden durante la
entrevista.
 5

Bibliografía

• Martínez Ruiz, H. (2012). Metodología de la investigación. Cengage

Learning. https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/39957

• Vasilachis de Gialdino, I. (2014). Estrategias de investigación cualitativa. Editorial

Gedisa. https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/131063

(Pimienta Prieto, J. H., Estrada Coronado, R. M., de la Orden Hoz, A.(2018). Metodología de la
investigación: competencias + aprendizaje + vida. Pearson Educación. Recuperado
de: http://www.ebooks7-24.com.ibero.basesdedatosezproxy.com/?il=7587