Filosofia

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: U.E. “Pedro Vicente Maldonado” Nombre del docente: Dra. Mónica Castelo
Grado/Curso: 2do BGU Fecha: 20 de Octubre de 2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje humano, a través del combate
a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el estudiante una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las Aula Invertida

estructuras y principios de la
CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras y argumentación lógica y lógica simbólica, Aprendizaje cooperativo Técnicas de evaluación
los principios generales de la evitando falacias, paradojas y
argumentación lógica (lógica Talleres Filosóficos Elaboración de Proyectos
contradicciones, estableciendo las tesis
aristotélica, silogismos) para cultivar centrales y secundarias en la
Ensayo Elaboración de argumentos
un pensamiento coherente y construcción de un discurso coherente y
riguroso. riguroso. (I.1.) Estudio de casos Autoevaluación
CS.F.5.2.4. Diferenciar las falacias de
Aprendizaje Basado en Proyectos Coevaluación
las paradojas, en función de un
ejercicio válido de razonamiento. I.CS.F.5.4.2. Diferencia las falacias de las
paradojas, comprendiendo y aplicando
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
CS.F.5.2.5. Analizar la presencia de los principios de la argumentación y LA RAZÓN Instrumentos de Evaluación
las principales falacias en textos deliberación, en el análisis de textos
académicos y de la prensa nacional e académicos y de prensa. (J.3.) Lee el texto siguiendo el siguiente link y contesta Rúbricas de evaluación
internacional.
Pequeños plásticos, gran problema | Free Reading Passages Cuestionarios
CS.F.5.2.7. Identificar y decodificar and Literacy Resources
Reflexión metacognitiva
contradicciones, paradojas y falacias
TRABAJO EN CLASE:
en discursos orales y escritos
tomando en cuenta estos conceptos 1. ¿Crees que el texto es verdadero?
y sus significados.
2. ¿Cuáles son tus razones para creer en la
CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los veracidad o no de este artículo?
procedimientos de la lógica simbólica
y sus conectores para construir 3. ¿Qué es una prueba?
cadenas argumentativas.
4. ¿Qué es una evidencia?
5. ¿Qué afirmaciones encuentras en esta

lectura?
TAREA.- Sigue el link y realiza las actividades de

evaluación sobre la lectura
Pequeños plásticos, gran problema | Free Reading Passages

and Literacy Resources
Mira el video y contesta:
LA MENTE HUMANA: EL PENSAMIENTO
EL RAZONAMIENTO

1. ¿De cuántas maneras podemos pensar?
Con el cerebro pensamos, razonamos, imaginamos,

decidimos, acertamos y nos equivocamos. Para pensar lo
hacemos de dos formas, imágenes, y palabras.
2. ¿Qué es un concepto?
son la base del pensamiento, para observar una imagen no

lo pensamos rápidamente bajo una sola idea, a través de los
conceptos podemos representar todas las cualidades, ideas
abstractas, cosas concretas.
3. ¿Qué función tiene el concepto?
La función del concepto es almacenar una idea en la mente,

los psicólogos creen, que guardamos en el pensamiento una
idea en específico se lo llama prototipo, esto se reconocer
como rapidez.
4. ¿Qué son los prototipos?
es un modelo (representación, demostración o

simulación)
5. ¿Para qué sirven los prototipos?
Tiene la capacidad de utilizar conceptos y otra capacidad de

solucionar problemas.
6. ¿Qué son las jerarquías?
La jerarquía es una estructura que se establece en orden a

su criterio de subordinación entre personas, animales y
valores.
7. Elabora 5 ejemplos de jerarquía entre conceptos
Animal, ave, gorrión
8. ¿Cómo resolvemos problemas los seres humanos?
para arreglar el problema definimos el problema,

(desarrollamos una estrategia, y comprobamos si funciona),
Tres Solución de problemas
• Ensayo y error
• Algoritmos
• Heurística
9. ¿Cuántos tipos de razonamiento existen?
Dos tipos de razonamiento, (El deductivo e inductivo).
• Partimos de Planteamientos falsos.
• Una de las ideas más grandes de la mente humana

es la inteligencia artificial.
10. TAREA.- Elabora una reflexión de 300 a 400

palabras sobre la importancia del lenguaje en el
pensamiento humano

El estudio de la relación entre el lenguaje
y el pensamiento es un clásico en
Psicología. Y es que el lenguaje no es solo
una herramienta para comunicarnos
entre nosotros. También es el vehículo
del pensamiento, que nos permite,
además, regular nuestro comportamiento
y nuestras emociones.
Mira la siguiente imagen y elabora una respuesta a las

preguntas que realiza
Ingresa al siguiente link y revisa

EL JUICIO
1. ¿Qué es el juicio?
2. ¿Cuántos elementos tiene el juicio?
3. ¿Cómo se clasifican los juicios?
TALLER 1
1 ¿Cuál fue la afirmación que hiciste en la imagen?
2 ¿Crees que la afirmación que realizaste es un juicio?
3 ¿Cómo sostendrás la afirmación que hiciste en la
pregunta 1?
4 Haz click en el siguiente link. Lee el artículo y busca 5
juicios que haga dicho artículo.

Evolución__artículo_sobre_selección_natural_y
_selección_humana-teacher-convertido
1 Escribe los juicios que sacaste del artículo y determina los

elementos del juicio.
2 Escribe los juicios que sacaste del artículo y determina
qué clase de juicios son según la cantidad y la cualidad
combinadas.
3 Escribe los juicios que escogiste junto con las pruebas y
evidencias que las sostengan dentro del artículo.
Sigue el siguiente link y responde:
El secreto de la pirámide - Holmes y Watson se

conocen
1. ¿En qué se basa Holmes para hacer afirmaciones?
2. ¿Cuáles son las afirmaciones principales que

realiza y cuáles son las afirmaciones secundarias
en que las basa?
3. Holmes realiza inferencias ¿ Qué son las

inferencias?
Hemos dicho que las afirmaciones o negaciones

son juicios y que los juicios son proposiciones.
Lee el siguiente documento IDENTIFICACIÓN

DE ARGUMENTOS y contesta:

1. ¿Qué es un argumento?
2. ¿ Qué es una proposición?
3. ¿Qué es una inferencia inmediata?
4. ¿Qué es una inferencia mediata?
5. ¿Cómo sabemos que estamos frente a un

argumento?
Argumentos Inductivos y Deductivos
Analiza los siguientes argumentos y determina cuáles son

sus diferencias
Argumento 1
Todos los estudiantes tienen libros
Pedro es un estudiante
Por lo tanto, Pedro tiene libros.
Argumento 2
La mayoría de estudiantes tiene reloj
Luis es un estudiante por lo tanto

Luis tiene reloj.
Sigue el siguiente documento
https://docs.google.com/.../1yGBJOct86y0YDBZjp6Gp.../
edit...
y responde:
¿Qué es un argumento deductivo?
es el apoyo que prestan las premisas a la

conclusión tal que es imposible que la conclusión
sea falsa si las premisas son verdaderas. si es
fuerte, las premisas aumentan la probabilidad de
la conclusión.
¿Qué es un argumento inductivo?
es aquel en el cual la conclusión se infiere a partir

de la observación de casos particulares. el
argumento puede ser más fuerte o más débil
según se vaya añadiendo nueva información que
confirme o no, la generalización realizada. si es
válido, si las premisas son verdaderas la
conclusión no puede no serlo.

¿Cuáles son las características básicas de un
argumento deductivo?
- La conclusión se sigue necesariamente de las premisas.
- Si las premisas son verdaderas, la conclusión también lo

será.
- El razonamiento es válido, es decir, la conclusión es una

consecuencia lógica de las premisas.
¿Cuáles son las características básicas de un

argumento inductivo?
- La conclusión se infiere a partir de la observación de casos

particulares.
- La conclusión es probable, pero no necesariamente

verdadera.
- El razonamiento es fuerte, es decir, la conclusión es una

generalización plausible basada en la evidencia disponible.
Identifica: ¿Qué clase de argumento es el

argumento n°1?
es un argumento deductivo, ya que se basa en una premisa

general y una premisa específica para llegar a una

conclusión definitiva.
¿Qué clase de argumento es el argumento n°2?
es un argumento inductivo, ya que se basa en una premisa

general y una premisa específica para llegar a una
conclusión que es probable pero no necesariamente cierta.
Esquema argumental deductivos conclusiones obligatorias
Poq
No q y es p
Por lo tanto, es q
TAREA: Ingresa al siguiente link y realiza la

prueba. Envía tus resultados a tu profesor
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10505702-
identificacion_de_argumentos.html?fbclid=IwAR3O6-
YywesGunZd7wbzJctXQQTH7ZhJ9SI9p-
U68VFlmFGVLHpOumV5ySw
Distingue entre los dos argumentos Cuál es inductivo y cuál

es deductivo
ARGUMENTO 1
Juan vendrá a la fiesta o María vendrá a la fiesta,
Juan no vendrá a la fiesta entonces María vendrá a

la fiesta.
ARGUMENTO 2
Todos los caballos son mamíferos
Todos los caballos son vertebrados
Todos los mamíferos son vertebrados
Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas
¿CÓMO EVALUAR ARGUMENTOS POR SU FORMA

(VALIDEZ)
1. ¿Qué clase de argumentos pueden ser

catalogados como válidos?

2. ¿Qué son los esquemas argumentales?
3. ¿Cómo está formado un esquema argumental?
4. ¿Qué es un enunciado?
5. ¿Qué es un conectivo lógico?
6. ¿Cuándo decimos que un argumento es válido?
7. ¿Cuál de los argumentos dados al inicio de la clase

es válido?
8. TAREA.- Reduce los siguientes argumentos a

esquemas argumentales
a. Si está
solead
o,
b. Todos los
entonc
planetas giran
es es
alrededor del Sol.
de día.
Marte es un
Está
planeta.
solead
Por lo tanto, Marte
o.
gira alrededor del
Por lo
Sol.
tanto,
es de
día.
c. O es de día o es de noche.

No es de día.
Por lo tanto, es de noche.
d. Bogotá está en Argentina.

Argentina está en Asia.
Por lo tanto, Bogotá está en Asia.
Argumento Modus Ponens
Mira los primeros minutos del siguiente video
Modus Ponens y Modus Tollens (Reglas de

Inferencia)
Contesta
1. ¿Cuál es la estructura del argumento Modus

Ponens?
2. Escribe un ejemplo de argumento Modus Ponens
Lee el siguiente documento

Las Claves de la Argumentación Anthony Weston
Pàginas 34,35 y 36
1. ¿Cuándo decimos que un argumento es

válido?
2. ¿Cuál es la premisa de la que parte el

argumento Modus Ponens?
3. Reduzca el siguiente argumento a su

esquema argumental, establece sus
premisas y cuál es su conclusión.
Si hay millones de planetas habitables

en nuestra galaxia, entonces parece
probable que la vida se haya
desarrollado en más planetas que en
este.
Hay millones de planetas habitables en

nuestra galaxia.
Por lo tanto, parece probable que la vida

se haya desarrollado en más planetas
que en este.

TAREA: Parte de la siguiente premisa
Si no se toman medidas para mejorar el manejo de residuos

plásticos, la contaminación de los océanos podría aumentar
de manera alarmante en los próximos años.
y elabora por lo menos dos premisas para sostener esta

afirmación. Para lograrlo lee el siguiente artículo y busca
argumentos que sustenten la premisa.
https://www.commonlit.org/es/texts/el-plastico-envenena-
y-mata-a-la-fauna-de-los-oceanos
Argumento Modus Tollens
Mira el siguiente video en la parte del Modus Tollens y

responde
Modus Ponens y Modus Tollens (Reglas de

Inferencia)
1. ¿Què significa Tollendo Tollens?
2. ¿Cuál es el esquema argumental del Modus

Tollens?
Lee el siguiente documento en las pàginas 35-36

y reduce a esquema argumental los siguientes argumentos.
1. Si el perro no hubiera conocido bien al visitante,

entonces hubiera ladrado.
El perro no ladró
Por lo tanto, el perro conocía bien al visitante.
2. Si esta fuera la escena del crimen entonces habría

sangre en la habitaciòn
No hay sangre en esta habitación
Por lo tanto no es la escena del crimen
TAREA: Parte de esta primera premisa
Si se respetaran los derechos de los niños, niñas y

adolescentes entonces no existiría el trabajo
infantil
elabora un argumento Modus Tollens con por lo

menos dos premisas para sostener su veracidad.

Puedes ayudarte con el siguiente artìculo
La abolición del trabajo infantil necesitó del fantasma de la

“esclavitud blanca” y del casi colapso del mercado de
trabajo durante la Gran Depresión
El Argumento Hipotético
Sigue el siguiente link y contesta
Silogismo Hipotético (Regla de Inferencia)
1. ¿Cuál es el esquema del silogismo hipotético?
2. Escribe un ejemplo de silogismo hipotético
Lee el siguiente documento y contesta
1. ¿Para cuántas premisas es útil el silogismo

hipotético?
2. ¿Por qué decimos que el silogismos hipotético es

útil para explicar las conexiones de causa y
efecto?
TAREA
Lee los siguientes documentos y elabora un argumento

hipotético de causas y consecuencias sobre las abejas y el

ecosistema.
1. Cuando los dictadores intentan manipular el

ecosistema, pasa lo que pasa…
2. ¿Por qué están desapareciendo las abejas? | Free

Reading Passages and Literacy Resources
El argumento Disyuntivo
Sigue el siguiente link. Mira el video sobre el argumento

disyuntivo y contesta las preguntas
Silogismo Disyuntivo (Regla de Inferencia)
1. ¿Cuál es el esquema del argumento disyuntivo?
2. ¿Cómo funcionan las proposiciones en el

argumento disyuntivo?
3. Escribe un ejemplo de argumento disyuntivo
Lee el texto de Anthony Weston sobre el argumento

disyuntivo
TAREA
Elabora un argumento disyuntivo sobre el aborto.

Comienza con la premisa
Los gobiernos están frente a la disyuntiva de despenalizar o

no el aborto.
Debes informarte sobre el tema y escoger una de las dos

proposiciones para sostenerla y desechar la otra.
Los siguientes documentos te ayudarán a conocer sobre el

tema y las diferentes posiciones en cuanto al asunto.
1. Aborto
2. Debate frente al Aborto
3. Derecho a la Vida
4. Diez razones para legalizar y despenalizar el

aborto temprano
TAREA: PRUEBA
Sigue el siguiente link y realiza la siguiente prueba sobre

argumentos válidos y no válidos.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10975145-
razonamientos_validos.html
Argumentos Inductivos
Argumento por ejemplificación
Mira el video y :
ARGUMENTOS MEDIANTE EJEMPLOS

1. Escoge una de las características del
argumento or ejemplificación
2. Lee el libro “Las claves de la

argumentación “ en sus páginas 15, 16.
17, 18, 19, 20 en la parte concerniente a
la característica escogida
Las Claves de la Argumentación Anthony

Weston
3. Ayúdate de lo leído para explicar la

característica escogida con tus propias
palabras
4. Elabora ejemplos para ilustrar el

contenido de tu exposición
5. Expón tu trabajo a los otros compañeros

de clase
TAREA: Elabora un argumento con tu profesor y

desarrollarlo mediante ejemplos, siguiendo las

recomendaciones dadas por tus compañeros en sus
exposiciones.
Argumentos de Autoridad
Mira el video y contesta:
¿Cómo identificar los argumentos de autoridad?

1. ¿En qué se basa un argumento por autoridad?
2. ¿Cuáles son las características de los argumentos

de autoridad?
3. ¿Cuál es la estructura de los argumentos de

autoridad?
4. ¿En quién de ellos creerías y por qué?
Lee el libro Las Claves de la Argumentación Anthony Weston

“Las claves de la argumentación “ de Anthony Weston en
sus páginas 24, 25,26,27,28 y
1. Escoge uno de los criterios que un buen

argumento de autoridad debe cumplir.
2. Del criterio escogido, deduce ¿Cuáles son los

problemas que se pueden presentar si no se aplica
bien dicho criterio?
3. Explica tus conclusiones a la clase
TAREA: Construye un argumento de autoridad

según la estructura dada en el primer video y
siguiendo las recomendaciones de tus

compañeros de clase.
Argumento por Analogía
Escucha y comprende lo que dice el siguiente video
¿Cuáles son los argumentos analógicos?

1. Construye un argumento analógico según la
estructura que te explica el video.
2. Lee el libro Las Claves de la Argumentación

Anthony Weston en sus páginas 21,22,23 y analiza
si tu argumento cumple con una similitud
relevante.
3. Explica a la clase cómo y por qué escogiste esa

similitud y por qué afirmas que es correcta.
4. Reevalúa tu argumento si es necesario con los

comentarios de la clase.
TAREA: Comprueba el argumento elaborado en

clase, en cada una de sus premisas.
Argumentos causales
Mira el video y responde
¿Qué son los argumentos causales?

1. ¿Cuál es la pregunta a la que responde el
argumento causal?
2. ¿Cuál es la estructura del argumento causal?

3. Lee el libro Las Claves de la Argumentación
Anthony Weston en sus páginas 29, 30,31,32,33 y
comprende los peligros de pasar de la correlación
a las causas.
4. Escoge una y explica a tu clase cuáles son las

principales recomendaciones que se debe seguir
para la construcción de un buen argumento por
las causas.
TAREA: Sigue las recomendaciones y elabora un

argumento por las causas de cualquiera de las
ciencias que estudias.
FALACIAS
Mira el siguiente video y comprende los diferentes tipos de

falacias
https://www.youtube.com/watch?v=2o_IH0VEDUs
Sigue el siguiente link y comprende otras formas de falacias
https://filosevilla2012.files.wordpress.com/2012/09/
lasclavesdeargumentaciona-weston.pdf
Elabora preguntas de las interrogantes que tengas o no has

comprendido bien para hacerlas en clase.
Reúnete con otro compañero y escoge dos falacias de las

estudiadas, elabora 1 ejemplo con cada falacia con su
respectiva forma de contrarrestarlas.
Busca en las noticias o en las redes sociales aquellas

publicaciones que te parezcan falacias y publícalas en el
grupo de facebook o whatsapp, escribiendo el tipo de
falacias que son.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje
o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Ética y Salud
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las implicaciones que se
anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
CS.F.5.4.8. Discutir la relación y CS.F.5.4.11. Comprender la felicidad a Aprendizaje Basado en proyectos - Reunirse en grupos para conocer las partes del tríptico
pertinencia de la ética en la partir de la acción y la reflexión humana,
política y la política en la ética, en tomando en cuenta el análisis de lo - Elaboración de la información pertinente
función de un ejercicio ciudadano público y lo privado.
Los estudiantes elaborarán un proyecto - Elaboración del borrador
responsable.
encaminado a entender cómo los seres humanos
somos fines para la obtención de la felicidad y no - Impresión de trípticos
medios.
- Distribución a los estudiantes del establecimiento
Los proyectos están encaminados a comprender
Rúbrica de Evaluación
cómo los valores cambian en situaciones de
emergencia.

Elaborarán trípticos sobre los cuidados que
debemos tener en tiempos de crisis y
concienciarán sobre la responsabilidad de estar
preparados para emergencias y salvar vidas.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
CS.F.5.2.3. Conocer las I.CS.F.5.4.1. Conoce y comprende las Las mismas actividades grupales de los demás Talleres
estructuras y los principios estructuras y principios de la estudiantes.
generales de la argumentación argumentación lógica y lógica simbólica, Elaboración de proyectos grupales.
lógica (lógica aristotélica, evitando falacias, paradojas y El estudiante aprenderá con la ayuda de sus
compañeros en trabajos grupales y elaboración de Las pruebas serán de base estructurada.
silogismos) para cultivar un contradicciones, estableciendo las tesis
pensamiento coherente y centrales y secundarias en la proyectos cooperativos.
riguroso. construcción de un discurso coherente y
riguroso. (I.1.)
CS.F.5.2.4. Diferenciar las falacias
de las paradojas, en función de
un ejercicio válido de
razonamiento. I.CS.F.5.4.2. Diferencia las falacias de las
paradojas, comprendiendo y aplicando
CS.F.5.2.5. Encontrar las los principios de la argumentación y
principales falacias en textos deliberación, en el análisis de textos
académicos y de la prensa académicos y de prensa. (J.3.)
nacional e internacional.

CS.F.5.2.7. Identificar y
decodificar contradicciones,
paradojas y falacias en discursos
orales y escritos tomando en
cuenta estos conceptos y sus
significados.
CS.F.5.2.9. Comprender los

procedimientos de la lógica
simbólica y sus conectores para
construir cadenas
argumentativas.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
Aula Invertida Elaboración de proyectos

● Lectura comentada
Aprendizaje Cooperativo
● “Ética para Amador”
● CAPÍTULO I
● Taller filosófico

● ¿Es necesaria la Ética en el siglo XXI?
● Lo bueno y lo malo: ¿Qué es lo bueno y qué es lo malo?
● La libertad humana.- ¿En qué se diferencian los animales de

los seres humanos?
● ¿Qué es la Libertad?
● CAPÍTULO II
● Taller filosófico
● La motivación de los actos humanos
● ¿Cuáles son las motivaciones de los actos humanos?
● ¿Por qué haces algo?

● ¿Qué significa actuar con libertad?
● La responsabilidad como límite de la Libertad
● CAPÍTULO III
● DATE LA BUENA VIDA
● Lluvia de ideas
● ¿Qué significa darse la buena vida?
● Mira la película “Ciudadano Kane” y comenta
● ¿Has pensado en qué manera piensas vivir?
● ¿Qué significado tiene para los jóvenes tener “ éxito en la

vida”?

● ¿Qué significa la Felicidad?
● Representa en un philodrama ¿Cuáles son las diferentes

maneras en que la gente entiende el “darse la buena vida”.


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5. ¿Qué afirmaciones encuentras en esta

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LA MENTE HUMANA: EL PENSAMIENTO

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Con el cerebro pensamos, razonamos, imaginamos,

son la base del pensamiento, para observar una imagen no

3. ¿Qué función tiene el concepto?

La función del concepto es almacenar una idea en la mente,

4. ¿Qué son los prototipos?

es un modelo (representación, demostración o

5. ¿Para qué sirven los prototipos?

Tiene la capacidad de utilizar conceptos y otra capacidad de

6. ¿Qué son las jerarquías?

La jerarquía es una estructura que se establece en orden a

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7. Elabora 5 ejemplos de jerarquía entre conceptos

Animal, ave, gorrión

8. ¿Cómo resolvemos problemas los seres humanos?

para arreglar el problema definimos el problema,

9. ¿Cuántos tipos de razonamiento existen?

Dos tipos de razonamiento, (El deductivo e inductivo).

• Partimos de Planteamientos falsos.

• Una de las ideas más grandes de la mente humana

10. TAREA.- Elabora una reflexión de 300 a 400

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Mira la siguiente imagen y elabora una respuesta a las

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1 Escribe los juicios que sacaste del artículo y determina los

Sigue el siguiente link y responde:

El secreto de la pirámide - Holmes y Watson se

1. ¿En qué se basa Holmes para hacer afirmaciones?

2. ¿Cuáles son las afirmaciones principales que

3. Holmes realiza inferencias ¿ Qué son las

Hemos dicho que las afirmaciones o negaciones

Lee el siguiente documento IDENTIFICACIÓN

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2. ¿ Qué es una proposición?

3. ¿Qué es una inferencia inmediata?

4. ¿Qué es una inferencia mediata?

5. ¿Cómo sabemos que estamos frente a un

Argumentos Inductivos y Deductivos

Analiza los siguientes argumentos y determina cuáles son

Todos los estudiantes tienen libros

Por lo tanto, Pedro tiene libros.

La mayoría de estudiantes tiene reloj

Luis es un estudiante por lo tanto

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Sigue el siguiente documento

¿Qué es un argumento deductivo?

es el apoyo que prestan las premisas a la

¿Qué es un argumento inductivo?

es aquel en el cual la conclusión se infiere a partir

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- La conclusión se sigue necesariamente de las premisas.

- Si las premisas son verdaderas, la conclusión también lo