Planificaciones de Filosofia 2

UNIDAD EDUCATIVA “MARIO PALTIN 2018-2019
LAVANDA”
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD 3
Nro.
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ROSA ÁREA/ASIGNATURA: FILOSOFIA CURSO: 2º BACHILLERATO DURACIÓN
ELVIRA DIAZ AGILA
SEMANAS: 7 PERIODOS: 2 INICIO:25/02/2019 FINAL: 05/04/2019
TÍTULO DE LA UNIDAD: LOGICA ARISTOTELICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD

 Comprender la importancia de la lógica para estructurar el
pensamiento.
 Dominar los conceptos basicos de la lógica. Conceptos, juicios,
razonamientos.
 Dominar las nociones básicas de la lógica del razonamiento:
definición estructura, silogismo simple, reglas del silogismo
simple, figuras y modos, silogismo compuesto: conjuntivo
disyuntivo y condicional.
 Saber reconocer cada tip0 de silogismo
 Distinguir las falacias y las paradojas más frecuentes
 Reconocer cuando un razonamiento es correcto y cuando es
una falacia sofisma paradoja.
 Valorar positivamente la importancia de la lógica para pensar
con corrección formal.
Ejes transversales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE LOGRO
 Comprende y aplica los Circulo de aprendizaje Comprender y aplicar las Técnica:
instrumentos Experiencia:  texto estructuras y principios de la  Prueba
intelectuales de la  Internet argumentación lógica y lógica escrita
Conocimientos previos.  Pizarra simbólica, evitando falacias,  Lecciones
argumentación lógica, Reflexion:  Infocus paradojas y contradicciones, orales
evitando falacias, Relación de la experiencia con sus valores  Diapositivas estableciendo las tesis  Exposiciones
paradojas y y vivencias previas. centrales y secundarias en la
contradicciones, construcción de un discurso
estableciendo las ideas coherente y riguroso. Instrumento:
centrales y secundarias Diferenciar la verdad de la  Cuestionario
validez en la formación de de base
en la construcción de un conceptos y teorías de en las estructurada.
discurso coherente y ciencias formales y facticias,  Rúbrica:
riguroso. aplicándolas al análisis de
 Diferenciar la verdad y la discursos y editoriales de
validez aplicándolas a la prensa de líderes políticos.
formación de conceptos
y teorías y
diferenciándolas en las
ciencias formales y
fácticas, mediante el uso
de ejemplos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN
APLICADA
Conocer las necesidades y proporcionar estrategias adecuadas de trabajo dentro de la clase

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. ROSA DIAZ AGILA Presidente de la Junta Académica: Lic. Vinicio Director: Lic. Klimer Gonzales
Delgado
Firma: Firma: Firma:
LAVANDA”
Nro.
DOCENTE: ROSA ÁREA/ASIGNATURA: FILOSOFIA CURSO: 2º BACHILLERATO DURACIÓN
ELVIRA DIAZ AGILA
TÍTULO DE LA UNIDAD: INTRODUCCION A LA FILOSOFIA OBJETIVOS DE LA UNIDAD

LATINOAMERICANA
 Definir a la filosofía latinoamericana
 Estudiar diferentes temas de la filosofía latinoamericana como
la emancipación, la dependencia de la liberación.
 Identificar temas centrales de la reflexión filosófica
latinoamericana.
 Definir conceptualmente los aportes propios del pensamiento
filosófico latinoamericano en referencia con la identidad y la
cultura de América latina
Ejes transversales  Identificar los métodos de comprensión de la realidad en la
filosofía latinoamericana a partir de sus temas y sus formas de
tratamiento de conceptos como libertad y liberación.
 Discutir los grandes temas críticos vinculadas a la identidad y la
cultura, a partir del descubrimiento de elementos de análisis
propios en autores latinoamericanos
 Compara las características del pensamiento filosófico
occidental y latinoamericano, con sus nuevas concepciones,
identificando sus preocupaciones esenciales su contexto
histórico, su identidad, cultura y las características de sus
productos intelectuales específicos.
 Compara las características del pensamiento filosófico
occidental y latinoamericana, con sus nuevas concepciones
DE METODOLÓGICAS
DE LOGRO
 Analizar las Circulo de aprendizaje  Compara las Técnica:
características del  texto  Prueba
Experiencia: características del
pensamiento filosófico  Internet escrita
Conocimientos previos.  Pizarra pensamiento  Lecciones
latinoamericano, sus  Infocus orales
Reflexión: filosófico occidental
temas centrales y dudas  Diapositivas  Exposiciones
Relación de la experiencia con sus valores y y latinoamericano,
sustanciales.
 Analizar las diferencias vivencias previas. con sus nuevas
entre el pensamiento Conceptualización: concepciones, Instrumento:
filosófico occidental y el Desarrollar conocimientos nuevos y identificando sus  Cuestionario
de base
pensamiento social significativos. preocupaciones estructurada.
latinoamericano Aplicación: esenciales su  Rúbrica:
mediante la lectura
Poner en práctica lo aprendido contexto histórico,
comparada y crítica de
textos fundamentales. su identidad, cultura
 Identificar los métodos y las características
de comprensión de la de sus productos
realidad en la filosofía intelectuales
latinoamericana a partir específicos.
de sus temas y sus  Compara las
formas de tratamiento
características del
de conceptos como
pensamiento
libertad y liberación.
 Discutir los grandes filosófico occidental
temas críticos vinculadas y latinoamericana,
a la identidad y la con sus nuevas
cultura, a partir del concepciones.
descubrimiento de
elementos de análisis
propios en autores
latinoamericanos
APLICADA
Conocer las necesidades y proporcionar estrategias adecuadas de trabajo dentro de la clase


Delgado

LAVANDA”
Nro.
DOCENTE: ROSA ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACION CURSO: DECIMO DOCENTE: ROSA
ELVIRA DIAZ AGILA ARTISITICA ELVIRA DIAZ
AGILA
SEMANAS: 7 PERIODOS: 2 SEMANAS: 7 PERIODOS: 2
TÍTULO DE LA UNIDAD: PROYECCIONES ORTOGONALES OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 Conocer y utilizar correctamente los instrumentos y materiales
para el dibujo.
Ejes transversales  Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar
los procesos artísticos.
 Conocer y apreciar las manifestaciones artísticas como expresión
cultural y emocional des ser humano
 Desarrollar la capacidad creativa para levantamiento de los 3
planos de proyección.
 Los alumnos realizarán el dibujo de proyecciones en láminas en el
aula, utilizando correctamente los materiales y siguiendo los
respectivos pasos.
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DE METODOLÓGICAS DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
 Desarrolla la capacidad Anticipación:  Cartulinas  Desarrolla la Anticipación:

creativa para el  Dinámicas motivacionales.  Colores capacidad creativa  Dinámicas
levantamiento de los  Lluvia de Ideas sobre lo que conoce  Lápices para el motivacionales.
tres planos de de proyecciones.  Reglas levantamiento de  Lluvia de Ideas
proyección. Construcción:  Temperas los tres planos de sobre lo que
 Desarrollar la capacidad creativa proyección. conoce de
para el levantamiento de los tres proyecciones.
planos de proyección con sus Construcción:
respectivas técnicas  Desarrollar la
 Los alumnos realizarán el dibujo de capacidad
proyecciones en láminas en el aula, creativa para el
utilizando correctamente los levantamiento
materiales y siguiendo los de los tres
respectivos pasos. planos de
proyección con
sus respectivas
técnicas
 Los alumnos
realizarán el
dibujo de
proyecciones
en láminas en
el aula,
utilizando
correctamente
los materiales y
siguiendo los
respectivos
pasos.
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

Delgado
LAVANDA”
Nro.
DOCENTE: ROSA ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACION CURSO: PRIMERO DURACIÓN
ELVIRA DIAZ AGILA ARTISITICA
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ARTE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN OBJETIVOS DE LA UNIDAD

 Expresar sus propias creaciones, manifestándolas con
convicciones y conciencia de su mundo interior, mediante el
reconocimiento de obras de diferentes artistas y
manifestaciones del pasado y del presente, para ser más
consiente de las ideas y emociones que suscitan las distintas
´producciones culturales y artísticas
 Crear proyectos artísticos desde la identificación del proceso de

creación artística
Ejes transversales  Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y

criticar los procesos artísticos.
 Conocer y apreciar las manifestaciones artísticas como
expresión cultural y emocional des ser humano
 Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: propio y de otros pueblos, como resultado de la participación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: en procesos de investigación, observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su conservación y renovación.
 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y

habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones
DE METODOLÓGICAS
DE LOGRO
Investigar, analizar y comparar los Tener iniciativas creativas, actuamos con pasión,  Tics. Utiliza técnicas de búsqueda y Técnica:
recursos usados por artistas, mente abierta y visión de futuro; asumimos organización de la  Prueba
liderazgos auténticos, procedemos con pro  Pizarra. información, métodos escrita
compositores, coreógrafos, actividad y responsabilidad en la toma de sencillos de investigación,  Lecciones
dramaturgos, etc., para decisiones y estamos preparados para enfrentar los técnicas de entrevista y otros orales
comunicar determinadas ideas, riesgos que el emprendimiento conlleva.  Cuaderno procedimientos adecuados  Exposiciones
de para adquirir datos relevantes
temas o conceptos en los Nos movemos por la curiosidad intelectual, relacionados con distintas
oyentes o espectadores indagamos la realidad nacional y mundial,
actividades formas de expresión artística y Instrumento:
reflexionamos y aplicamos nuestros del cultural.  Cuestionario
conocimientos estudiante. de base
Investigar como diferentes
Demuestra la comprensión de estructurada.
artistas han representado o Interdisciplinarios para resolver problemas en datos sobre manifestaciones  Rúbrica:
documentado, a través del forma colaborativa e interdependiente  Videos artísticas y culturales
aprovechando todos los recursos e información obtenidos en procesos de
dibujo o la fotografía, gestos y posibles.  Texto Guía observación y búsqueda de
información organizándolos y
expresiones que nacen de las
Actuamos de manera organizada, con autonomía e empleándolos en la
emociones personales en independencia; aplicamos el razonamiento lógico, elaboración de presentaciones,
momentos específicos crítico y complejo; y practicamos la humildad guías culturales, dosieres y
otros documentos impresos o
intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
digitales.
Diseñar y desarrollar pequeños
proyectos artísticos colectivos Analiza y compara datos
centrados en un tema de interés referidos a la consideración
social e histórica de elementos,
individual formas de expresión o agentes
relacionados con el arte: la
Expresar las emociones y figura humana, las mujeres, el
trabajo de artesanas y
sentimientos que suscita la
artesanos, el cine, etc.
observación de obras artísticas
de diferentes características en
diálogos o en la elaboración de
breves criticas escritas
APLICADA

Delgado

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UNIDAD EDUCATIVA “MARIO PALTIN 2018-2019

TÍTULO DE LA UNIDAD: LOGICA ARISTOTELICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Conocer las necesidades y proporcionar estrategias adecuadas de trabajo dentro de la clase

ELABORADO REVISADO APROBADO

TÍTULO DE LA UNIDAD: INTRODUCCION A LA FILOSOFIA OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Conocer las necesidades y proporcionar estrategias adecuadas de trabajo dentro de la clase

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA “MARIO PALTIN 2018-2019

 Desarrolla la capacidad Anticipación:  Cartulinas  Desarrolla la Anticipación:

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ARTE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN OBJETIVOS DE LA UNIDAD

 Crear proyectos artísticos desde la identificación del proceso de

Ejes transversales  Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y

 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

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