I. E.

“SANTA TERESITA DEL NIÑO JESUS”

ORGANIZADOR DE APRENDIZAJE

PROFESOR ARIAS TICONA, JUAN CARLOS

NOMBRE DE LA SESIÓN RECONOCEMOS LAS ACCTIVIDADES FISICAS PARA LA SALUD

ÁREA CICLO NÚMERO DE SEMANA

EDUCACIÓN FÍSICA VII 27

NÚMERO DE SESIÓN MEDIO DE APRENDO EN CASA (WEB, TV, RECURSO EDUCATIVO UTILIZADO
RADIO, OTRO)

27 WEB WHATSAPP, IMÁ GENES, AUDIO, VIDEOS

FECHA GRADO SECCIÓN(ES)

6-Oct 3 B
7-Oct 3 A

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Evalú a sus necesidades caló ricas diarias en funció n del gasto

energé tico que le demanda la práctica de actividad física para
Comprende la relaciones entre la actividad fisica,
alimentacion, postura e higiene corporal y la salud mantener su salud. Explica las consecuencias que el sedentarismo
y los hábitos perjudiciales (consumo de comida rápida, alcohol,
tabaco, drogas) producen sobre su salud.
Asume una vida
saludable
Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales, que
contribuyan al mejoramiento de su rendimiento y su salud segú n su
Incorpora practicas que mejoran su calidad de vida
actividad física Ejecuta de manera autó noma ejercicios y movimientos
específicos para la activació n y relajació n explicando su utilidad e
identificando la intensidad del esfuerzo antes, durante y después de la
práctica de actividad física.

CÓMO CONTRIBUYE A PROMOVER EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE ORDEN

TEMA A TRATAR PROPÓSITO DE APRENDIZAJE SUPERIOR

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan
Gestiona información del entorno virtual
Se desenvuelve en entornos a necesidades de información
virtuales generados por las TIC • Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y
Crea objetos virtuales en diversos formatos
cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad

• Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,

conocimientos, estilos de aprendizajes, habilidades y actitudes para el logro de la
Define metas de aprendizaje tarea simple o compleja, formulándose preguntas de forma reflexiva y de forma
constante.

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
• Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
metas de aprendizaje
prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.

• Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a los
aprendizaje resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares
para el logro de las metas de aprendizaje.

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
* Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades
Busqueda de la excelencia
en determinados ámbitos de desempeño.

* Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
Orientación al bien común
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

hablaremos sobre el tema "reconocemos las actividades fisicas para la salud" en donde les mostrare imágenes, cuadros para entender la taza metabolica basal y la
intensidad que tiene la relacion con el tipo de actividad fisica
 utilizaremos algunas estrategias y actividades como: HABLAR SOBRE LOS TIPOS DE ACTIVIDAD FISICA Y LA RELACION DE LA INTENSIDAD DE LAS ACTIVIDADES FISICAS
CONOCER Y ENTENDER LA TAZA DE METABOLISMO BASAL mediante dos metodos de aplicaion HARRIS BENEDIC y el metodo FAO OMS UNU y finalizamos con estas
actividades para luego completar el cuadro DE MTB.

finalizamos la clase reflexionando acerca de sus aprendizajes con las siguientes

preguntas ¿cual es la importancia de realizar actividad fisica? ¿Por qué es importante reflexiono sobre mi actividad fisica y organizo mi diptico
entender la taza metabolica basal?

Sunday, November 29, 2020

 INSTITUCION EDUCATIVA 42255 "SANTA TERESITA DEL NIÑO JESUS" - SECUNDARIA JEC - C.M. 1618271
MEDIO DE
SEMAN CICLO: N° DE SESION: RECURSO APRENDO EN
AREA: EDUCACIÓ N FÍSICA A: GRADO: SECCION: FECHA EDUCATIVO TEMA TRATADO
UTILIZADO CASA (WEB, TV,
RADIO, OTRO)

Asume una vida saludable WHATSAPP,

COMPETENCIA: 27 VII 27 3 A 12-Aug IMÁ GENES, WEB 0
AUDIO, VIDEOS

NOMBRE DE LA
DOCENTE: ARIAS TICONA, JUAN CARLOS SESION: RECONOCEMOS LAS ACCTIVIDADES FISICAS PARA LA SALUD

FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS "APRENDO EN CASA"

DESARROLLO DE LA SESIÓN OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR DEL DOCENTE

MEDIO POR EL CUAL SE CONECTÓ EL DOCENTE

¿SE DEJÓ
(COLOCAR SI / NO) GENERÓ REUNIONES
ACTIVIDADES A SE LE DEJÓ OBSERVACIONES
PARTICIPÓ CON LOS SI SE REUNIÓ,
N° DE LA
TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD RECURSO
ESTUDIANTES A ESPECIFICAR EL GENERALES
NOMBRE ESTUDIANTE SESIÓN
PÁGINA ES AL EDUCATIVO
TRAVÉS DE LOS MEDIO (teléfono,
TEMA TRATADO
WEB/TV/RADIO/ ESTUDIANT UTILIZADO
(SI/NO) PADRES DE redes sociales,etc.)
OTRO? E (SI/NO)
OTRO web TV Radio FAMILIA/APODERADO
(SÍ/NO)
(SI/NO)

WHATSAPP,
1 ALEGRE PALOMINO, JUAN ANGEL SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
2 ARANA MENDOZA, ARICELY ERLITA SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
3 ARO MAQUERA, ERIKA ANTONELLA SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
4 BARDALES BRAVO, JEMIMA RAQUEL SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
5 BERRIOS MURAYARI, ANGELY CRISTINA SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
NO SE PUDO UBICAR NI CONTACTAR
6 CACHICATARI CAMA, JOSE LUIS NO AL PADRE DE FAMILIA Y/O
ESTUDIANTE Ó NO SE CONECTO
WHATSAPP,
7 CHAMBI PERCA, LUIS FERNANDO SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
8 CHAMBILLA RIVERA, LIZBETH MILAGROS SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
NO SE PUDO UBICAR NI CONTACTAR
9 CHURA MAMANI, CINTHIA GIULIANA NO AL PADRE DE FAMILIA Y/O
ESTUDIANTE Ó NO SE CONECTO
WHATSAPP,
10 CUSI APAZA, RICHAR ARTURO SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
11 CUTIPA INQUILLA, ALDO CRHISTOFER SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
12 GARCIA CALIZAYA, JHEYSON JACK SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
13 HINOJOSA RIVERA, DAYHANA LUCERO SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
 FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS "APRENDO EN CASA"
DESARROLLO DE LA SESIÓN OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR DEL DOCENTE

MEDIO POR EL CUAL SE CONECTÓ EL DOCENTE

¿SE DEJÓ
(COLOCAR SI / NO) GENERÓ REUNIONES
ACTIVIDADES A SE LE DEJÓ OBSERVACIONES
PARTICIPÓ CON LOS SI SE REUNIÓ,
N° DE LA
TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD RECURSO
ESTUDIANTES A ESPECIFICAR EL GENERALES
NOMBRE ESTUDIANTE SESIÓN
PÁGINA ES AL EDUCATIVO
TRAVÉS DE LOS MEDIO (teléfono,
TEMA TRATADO
WEB/TV/RADIO/ ESTUDIANT UTILIZADO
(SI/NO) PADRES DE redes sociales,etc.)
OTRO? E (SI/NO)
OTRO web TV Radio FAMILIA/APODERADO
(SÍ/NO)
(SI/NO)

WHATSAPP,
14 JILANQUI CHIPANA, DIEGO IVAN SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
15 LEON CACHI, THANIA EDITH SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
16 LOPE CHARA, LISBETH ESTEFANY SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
17 MAMANI HUANACUNI, LUZ BELINDA SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
18 MAMANI MAQUERA, LAIDY DANNY SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
19 MEZA FLORES, BRAYAN WILLY SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
20 MONTESINOS SURCO, JHON WILSON SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
NO SE PUDO UBICAR NI CONTACTAR
21 PILCO QUISPE, DAVID PAUL NO AL PADRE DE FAMILIA Y/O
ESTUDIANTE Ó NO SE CONECTO
WHATSAPP,
22 PONCE FLORES, KELY BRILLIT SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
23 QUISPE FLORES, MERCY MECHAIL SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
24 RAMIREZ RODRIGUEZ, PIERO CHRISTIAN SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
25 SOTO PANTY, BRUNO RENATO SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
26 TORRES LOZA, AYDA ELIZA SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
27 URURI ARIAS, JUNIOR EFRAIN SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
28 VERA FERNANDEZ, ARACELI SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
NO SE PUDO UBICAR NI CONTACTAR
29 ZEBALLOS LECCA MAURICIO FRANCISCO NO AL PADRE DE FAMILIA Y/O
ESTUDIANTE Ó NO SE CONECTO
30

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 FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS "APRENDO EN CASA"
DESARROLLO DE LA SESIÓN OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR DEL DOCENTE

MEDIO POR EL CUAL SE CONECTÓ EL DOCENTE

¿SE DEJÓ
(COLOCAR SI / NO) GENERÓ REUNIONES
ACTIVIDADES A SE LE DEJÓ OBSERVACIONES
PARTICIPÓ CON LOS SI SE REUNIÓ,
N° DE LA
TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD RECURSO
ESTUDIANTES A ESPECIFICAR EL GENERALES
NOMBRE ESTUDIANTE SESIÓN
PÁGINA ES AL EDUCATIVO
TRAVÉS DE LOS MEDIO (teléfono,
TEMA TRATADO
WEB/TV/RADIO/ ESTUDIANT UTILIZADO
(SI/NO) PADRES DE redes sociales,etc.)
OTRO? E (SI/NO)
OTRO web TV Radio FAMILIA/APODERADO
(SÍ/NO)
(SI/NO)

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 INSTITUCION EDUCATIVA 42255 "SANTA TERESITA DEL NIÑO JESUS" - SECUNDARIA JEC - C.M. 1618271
MEDIO DE
SEMAN CICLO: N° DE SESION: RECURSO APRENDO EN
AREA: EDUCACIÓ N FÍSICA GRADO: SECCION: FECHA EDUCATIVO
A: UTILIZADO CASA (WEB, TV,
RADIO, OTRO)

WHATSAPP,
Asume una vida saludable
COMPETENCIA: 27 VII 27 3 B 11-Aug IMÁ GENES, WEB
AUDIO, VIDEOS

NOMBRE DE LA
DOCENTE: ARIAS TICONA, JUAN CARLOS SESION: RECONOCEMOS LAS ACCTIVIDADES FISICAS PARA LA SALUD

FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS "APRENDO EN CASA"

DESARROLLO DE LA SESIÓN OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR DEL DOCENTE

MEDIO POR EL CUAL SE CONECTÓ EL DOCENTE

¿SE DEJÓ
(COLOCAR SI / NO) GENERÓ REUNIONES
ACTIVIDADES A SE LE DEJÓ
PARTICIPÓ CON LOS SI SE REUNIÓ,
N° DE LA
TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD RECURSO
ESTUDIANTES A ESPECIFICAR EL
NOMBRE ESTUDIANTE SESIÓN
PÁGINA ES AL EDUCATIVO
TRAVÉS DE LOS MEDIO (teléfono,
TEMA TRATADO
WEB/TV/RADIO/ ESTUDIANT UTILIZADO
(SI/NO) PADRES DE redes sociales,etc.)
OTRO? E (SI/NO)
OTRO web TV Radio FAMILIA/APODERADO
(SÍ/NO)
(SI/NO)

WHATSAPP,
1 BARRETO LIPA, LIZETH YULIANA SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
2 BAUTISTA MACHACA, URSULALIBETH ROSARIO SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
3 BERRIOS MURAYARI, JARLEN ARTURO SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
4 CALIZAYA MAMANI, RUTH ROCIO SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
5 CALLOMAMANI MURILLO, MARCOS GABRIEL SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
6 CHACHAQUE ROJAS, JAZMIN JIMENA SI X SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
7 CHAMBI ROMERO, KAREN MARIBEL SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
8 CHIPANA CALJARO, TANIA DEL ROCIO SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
9 CHUCUYA QUISPE, ROBERTO CARLOS SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
10 COAQUIRA FERNANDEZ, JOSE ANTONIO SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
11 COLLATUPA ESTRELLA, DIANA SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
12 DIAZ RODRIGUEZ, ANGIE ANTOINETTE SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
13 FLORES MAMANI, JORGE LUIS SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
 FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS "APRENDO EN CASA"
DESARROLLO DE LA SESIÓN OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR DEL DOCENTE

MEDIO POR EL CUAL SE CONECTÓ EL DOCENTE

¿SE DEJÓ
(COLOCAR SI / NO) GENERÓ REUNIONES
ACTIVIDADES A SE LE DEJÓ
PARTICIPÓ CON LOS SI SE REUNIÓ,
N° DE LA
TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD RECURSO
ESTUDIANTES A ESPECIFICAR EL
NOMBRE ESTUDIANTE SESIÓN
PÁGINA ES AL EDUCATIVO
TRAVÉS DE LOS MEDIO (teléfono,
TEMA TRATADO
WEB/TV/RADIO/ ESTUDIANT UTILIZADO
(SI/NO) PADRES DE redes sociales,etc.)
OTRO? E (SI/NO)
OTRO web TV Radio FAMILIA/APODERADO
(SÍ/NO)
(SI/NO)

WHATSAPP,
14 GONZALES CHAMBI, JESUS ALEXANDER SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
15 GÜIZA RAMOS, DOMENICA FRANCESKA SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
16 HUAMANI MAMANI, JOSE GABRIEL SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
17 MAMANI ANCACHI, NICOLL SHANIRA SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
18 MAMANI LOMA, EBLIN CARLOS SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
19 MAMANI MAQUERA, GINO BORIS SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
20 PACOHUANACO CCALLI, LUIS ENRIQUE SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
21 PAREDES MAMANI, BRYAN JOSEPH SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
22 RISALAZO MAMANI, HELEN MISHEL SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
23 TORRES MAQUERA, MILAGROS MAYRA SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
24 VARGAS CALDERON, HERLY SHIRO SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
25 VENANCIO FLORES, SAMYR ISAACK NO x
WHATSAPP,
26 VILCA MAMANI, OFELIA RAQUEL SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
27 VIZCARRA CAHUANA, CRISTIAN ADIEL SI SI SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
WHATSAPP,
28 YAPURASI BONIFACIO, MARYORY SI x SI SI IMÁGENES, SI WEB 0
AUDIO, VIDEOS
29

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 FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS "APRENDO EN CASA"
DESARROLLO DE LA SESIÓN OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR DEL DOCENTE

MEDIO POR EL CUAL SE CONECTÓ EL DOCENTE

¿SE DEJÓ
(COLOCAR SI / NO) GENERÓ REUNIONES
ACTIVIDADES A SE LE DEJÓ
PARTICIPÓ CON LOS SI SE REUNIÓ,
N° DE LA
TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD RECURSO
ESTUDIANTES A ESPECIFICAR EL
NOMBRE ESTUDIANTE SESIÓN
PÁGINA ES AL EDUCATIVO
TRAVÉS DE LOS MEDIO (teléfono,
TEMA TRATADO
WEB/TV/RADIO/ ESTUDIANT UTILIZADO
(SI/NO) PADRES DE redes sociales,etc.)
OTRO? E (SI/NO)
OTRO web TV Radio FAMILIA/APODERADO
(SÍ/NO)
(SI/NO)

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NDARIA JEC - C.M. 1618271

TEMA TRATADO

S ACCTIVIDADES FISICAS PARA LA SALUD

APRENDO EN CASA"

OBSERVACIONES
GENERALES
APRENDO EN CASA"

OBSERVACIONES
GENERALES

NO SE PUDO UBICAR NI CONTACTAR

AL PADRE DE FAMILIA Y/O
ESTUDIANTE Ó NO SE CONECTO
APRENDO EN CASA"

OBSERVACIONES
GENERALES
PRIMERO debes llenar la hoja con el nombre ORG( n ), donde n es el grado
LLENA EN LOS ESPACIOS EN BLANCO

hoja ORG(1)
SEGUNDO al llenar las hojas de los organizadores(ORG) todo lo demas se llena automaticamente
es decir los planificadores .

planificador
 TERCERO genera una copia de la hoja para enviar a tu coordinador@
haciendo clic derecho en la hoja, seleccionas mover o copiar, luego marcas la casilla copiar y selec

lena automaticamente

finalmente aparece este libro con la hoja org(1) que es solamente el organizador, repites el proced

CUARTO al llenar los organizadores, se llenan los datos automaticamente de la ficha de seguimiento
alli tendrás que llenar a asistencia según el medio por el cual se conecto, sea radio, tv, web u otro, escribiendo c
en el casillero que corresponde a sección, debes escribir la sección respectiva.

escribir la
sección
respectiva
escribir en estos espacios de color amarillo
marcas la casilla copiar y seleccionas nuevo libro.

organizador, repites el procedimiento para el planificador.

GRABA EL ARCHIVO
CON EL NOMBRE:

ORG_SEMANA7_MAT
_JAIME

a ficha de seguimiento
o, tv, web u otro, escribiendo con "si"
color amarillo
 ENFOQUES
VALORES
TRANSVERSALES

Libertad y responsabilidad
Enfoque de derechos

Diálogo y concertación

Empatía

Enfoque orientación al bien común

Responsabilidad

Enfoque Igualdad de género Igualdad y dignidad

Solidaridad planetaria y equidad

intergeneracional

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad

Respeto a toda forma de vida

Justicia

Enfoque intercultural

Diálogo intercultural

Respeto por las diferencias

Enfoque inclusivo o de atención a la

Equidad en la enseñanza
diversidad

Confianza en la persona

Flexibilidad y Apertura
Enfoque búsqueda de la excelencia

Superación personal.
 ACTITUDES OBSERVABLES

­Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de

competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
– Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar concesos en
la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
– Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
– Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

– Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

– Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia

sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequias e
inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.

– Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación

adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de
la salud y para el bienestar común.
– Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado
de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio
climático, adoptando una nueva cultura del agua.
– Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.
– Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
– Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de áreas verdes y las áreas
naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

– Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,

propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

­Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas

culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

– Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,

evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

­Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades

diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
– Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo
aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos
difíciles.
– Docentes y estudiantes comparan adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
– Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
– Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA ESTANDAR 6
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
SE DESENVUELVE actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
EN ENTORNOS socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales
VIRTUALES (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde
GENERADOS POR a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la
manifestación de su individualidad.
LAS TIC

CAPACIDADES PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

·  Navega en diversos entornos ·  Organiza aplicaciones y
virtuales recomendados materiales digitales según su utilidad
adaptando funcionalidades y propósitos variados en un entorno
básicas de acuerdo con sus virtual determinado, como televisor,
necesidades de manera computadora personal, dispositivo
móvil, aula virtual, entre otros, para
PERSONALIZA pertinente y responsable. uso personal y necesidades
ENTORNOS educativas. Ejemplo: Abre más de
VIRTUALES dos aplicaciones a la vez, abre una
aplicación de video y otra de
procesador de texto para generar el
resumen del video.

·  Clasifica información de ·  Contrasta información

diversas fuentes y entornos recopilada de diversas
teniendo en cuenta la pertinencia fuentes y entornos que
y exactitud del contenido
respondan a consignas y
reconociendo los derechos de
autor. Ejemplo: Accede a necesidades de investigación
múltiples libros digitales o tareas escolares, y resume
obteniendo información de cada la información en un
uno de ellos en un documento y documento con pertinencia y
citando la fuente. Libros considerando la autoría. Estilo
GESTIONA digitales, Estilo APA APA
INFORMACIÓN DEL
ENTORNO VIRTUAL
·  Registra datos mediante hoja ·  Procesa datos mediante hojas
de cálculo que le permita de cálculo y base de datos
ordenar y secuenciar información cuando representa gráficamente
relevante. HOJA DE CÁLCULO. información con CRITERIO E
INDICACIONES. BASE DE
DATOS.
 ·  Participa en actividades ·  Participa en actividades
interactivas y comunicativas de colaborativas en comunidades y
manera pertinente cuando redes virtuales para intercambiar
expresa su identidad personal y
y compartir información de
sociocultural en entornos
virtuales determinados, como manera individual o en grupos de
redes virtuales, portales trabajo desde perspectivas
INTERACTUA EN educativos y grupos en red. multiculturales y de acuerdo con
ENTORNOS Ejemplo: Participa en un su contexto. DRIVE, ONE
VIRTUALES proyecto colaborativo virtual de DRIVE.
educación ambiental y
tecnología, y recopila evidencias
(fotos, videos y propuestas)
utilizando foros y grupos.
Comunidades virtuales, REDES
SOCIALES.

·  Utiliza herramientas ·  Elabora animaciones, videos y

multimedia e interactivas material interactivo en distintos
cuando desarrolla formatos con creatividad e
capacidades relacionadas iniciativa, con aplicaciones de
con diversas áreas del modelado y multimedia. MOVIE
conocimiento. Ejemplo: MAKER.
Resuelve problemas de
cantidad con un software
interactivo mediante videos,
audios y evaluación.
Software interactivo

·  Elabora proyectos ·
escolares de su comunidad y
localidad utilizando
documentos y
CREA OBJETOS presentaciones digitales.
VIRTUALES EN Presentaciones digitales
DIVERSOS Power Point. PREZI.
FORMATOS

·  Desarrolla procedimientos lógicos ·  Resuelve situaciones

y secuenciales para plantear problemáticas mediante la
soluciones a enunciados concretos programación de código con
con lenguajes de programación de
procedimientos y secuencias
código escrito bloques gráficos.
Ejemplo: Elabora un diagrama de lógicas estructuradas planteando
flujo para explicar la preparación de soluciones creativas.
un pastel.
Lenguaje de programación por
bloques
CIAS TRANSVERSALES

ESTANDAR 7

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como

portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática
administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de
distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.

TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO

·  Construye su perfil
personal cuando accede a
aplicaciones o plataformas
de distintos propósitos, y se
integra a comunidades
colaborativas virtuales.
Ejemplo: Agrega fotos e
intereses personales en su
perfil del portal Perú Educa.
Comunidades virtuales
Perueduca
·  Accede a plataformas
virtuales para desarrollar
aprendizajes de diversas
áreas curriculares
seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones,
y realizando configuraciones
de manera autónoma y
responsable. Plataformas
virtuales
·   Optimiza el desarrollo de
proyectos cuando configura
diversos entornos virtuales de
software y hardware de acuerdo
con determinadas necesidades
cuando reconoce su identidad
digital, con responsabilidad y
eficiencia.

·  Establece búsquedas ·  Emplea diversas fuentes con ·   Administra comunidades

utilizando filtros en diferentes criterios de credibilidad, virtuales asumiendo distintos
entornos virtuales que pertinencia y eficacia utilizando roles, estableciendo vínculos
respondan a necesidades de herramientas digitales de autor acordes con sus necesidades e
información. Clasifica y organiza cuando realiza investigación intereses, y valorando el trabajo
la información obtenida de sobre un tema específico. colaborativo. DRIVE, ONE
acuerdo con criterios DRIVE, CLASSROOM.
establecidos y cita las fuentes en
forma apropiada con eficiencia y
efectividad.

·  Aplica funciones de cálculo ·  Aplica diversas funciones de ·   Administra bases de datos
cuando resuelve problemas cálculo combinadas para aplicando filtros, criterios de
matemáticos utilizando hojas de solucionar situaciones diversas consultas y organización de
cálculo y base de datos. BASE cuando sistematiza información información para mostrar
DE DATOS. en una base de datos y la reportes e informes que
representa gráficamente. demuestren análisis y capacidad
FUNCIONES DE CÁLCULO. de síntesis. Access Hoja cálculo
·  Establece diálogos
significativos y acordes con su
edad en el desarrollo de un
proyecto o identificación de un
problema o una actividad
planteada con sus pares en
entornos virtuales compartidos.
Ejemplo: Participa en un foro.
MOODLE, FORO
·  Comparte y evalúa sus ·   Elabora objetos virtuales con
proyectos escolares aplicaciones de modelado en 3D
demostrando habilidades cuando desarrolla proyectos de
relacionadas con las áreas innovación y emprendimiento.
curriculares cuando plantea Ejemplo: Modela en 3D el
soluciones y propuestas prototipo de su producto.
creativas en las Tinkercad
comunidades virtuales en las
que participa. Ejemplo:
Participa en una comunidad
de programación de
historietas interactivas.
Scratch

·  Diseña objetos virtuales ·  Documenta proyectos ·   Publica y comparte, en

cuando representa ideas u otros escolares cuando combina diversos medios virtuales,
elementos mediante el modelado animaciones, videos y material proyectos o investigaciones, y
de diseño. Ejemplo: Diseña el interactivo en distintos formatos genera actividades de
logotipo de su proyecto de con creatividad e iniciativa. colaboración y diálogo en
emprendimiento estudiantil. Ejemplo: Crea un blog para distintas comunidades y redes
DISEÑO GRAFICO WORD, promocionar y difundir su virtuales
PAINT 3D. proyecto de emprendimiento.
BLOG YOUTUBE.

· ·  Publica proyectos escolares ·   Desarrolla proyectos

utilizando información diversa según productivos y de emprendimiento
pautas de organización y citación aplicando de manera idónea
combinando materiales digitales de herramientas TIC que mejoren
diferentes formatos. Ejemplo: Crea los resultados
un álbum virtual como galería de arte
con imágenes obtenidas de diversas
fuentes, o muestra una galería
virtual con texto, videos y fotos de
culturas diversas.
Sites Google, Wix, Blog

·  Desarrolla secuencias lógicas ·  Programa secuencias ·   Construye prototipos robóticos

o juegos digitales que simulen lógicas estableciendo que permitan solucionar
procesos u objetos que lleven a condiciones de decisión que problemas de su entorno.
realizar tareas del mundo real presenten soluciones ROBOTICA.
con criterio y creatividad. acordes con el problema
Ejemplo: Elabora un programa planteado con eficacia.
que simule el movimiento de una Diagrama de flujo
polea. LENGUAJE DE
PROGRAMACIÓN EN
OBJETOS.