No contribuyamos a contaminar el aire

Observa con atención la lámina y colorea todo lo que está

contaminando el aire.

Escribe en tu cuaderno tres acciones que puedes realizar para no contaminar el aire.
 Cuidemos el suelo
1.-Identifica las figuras y encierra las imágenes que representan qué debemos hacer
y marca con un X qué no debemos hacer para cuidar nuestro suelo.

entifica las figuras y encierra las imágenes que representan qué debemos
acer y marca con un X qué no debemos hacer para cuidar nuestro suelo.

entifica las figuras y encierra las imágenes que representan qué debemos
acer y marca con un X qué no debemos hacer para cuidar nuestro suelo.

No contribuyamos a contaminar el aire

Observa con atención la lámina y colorea todo lo que está contaminando el aire.

2. Completa el cuadro:
Completa el cuadro:
¿Qué debemos hacer? ¿Qué no debemos hacer?
¿Qué debemos hacer? ¿Qué no debemos hacer?

____________________________ ____________________________
Completa el cuadro:
____________________________ ____________________________
¿Qué debemos hacer? ¿Qué no debemos hacer?

____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________

____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ Escribe en tu cuaderno tres acciones que puedes realizar para no contaminar el aire.
 LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Materiales:
Uno de los grandes problemas de nuestro ambiente es la contaminación . · Baldes de plásticos de diferentes colores.
· Desechos
La contaminación se da a través de :
Procedimiento:
*El humo de los carros.
· Pintamos los baldes de diferentes colores
· Colocamos en nuestro salón.
* Arrojo de la basura a los ríos o las calles. · En el balde rojo colocamos los plásticos.
02. Responde: · En el balde blanco los vidrios.
· En el balda verde desechos.
a) ¿Qué está contaminando el aire? · En el balde azul papeles.
· En el balde amarillo cáscaras.
b) ¿Qué está contaminando el agua?
Elaboramos carteles en contra de la contaminación.
c) ¿Qué está contaminando el suelo?

¿QUÉ DEBEMOS HACER?

Cuidar nuestra naturaleza.

No arrojar basura en las calles

o los ríos .

Cuidando todos los recursos

naturales de nuestro planeta.

Experiencia:
 CUIDA Y CONSERVA EL MEDIO
AMBIENTE

El medi o ambi ente es una fuente de

a y u d a y p r o t e c c i ó n para el ser humano y
por ello es importante conservarla y
cuidarla, proteger las especies en
extinción y proteger los bosques .

¿Cómo podemos proteger el medio ambiente?

C o nse rva nd o y
p ro te g ie nd o la s á re a s
 Evitando cortar los árboles.

No arrojando la basura en la calle.

Resuelve el siguiente pupiletras. Busca 10 seres vivos, puedes usar Ahora, encuentra 9 seres no vivos, recuerda que puedes usar
diferentes colores. diferentes colores.

7
Une cada ser vivo con el ser sin vida que le sirve de vivienda:

SI de seres:
Dentro de la naturaleza encontramos 2 clases NO

Los seres vivos se relacionan con los seres no vivos:

¿Qué necesitan los seres vivos?
Los seres vivos necesitan:
Completa el crucigrama de acuerdo a los números:
 Observa las ilustraciones y escribe si es un ser vivo y si es un ser sin
vida:

Escribe si es Ser vivo o No vivo.

Observa detenidamente la figura de arriba y escribe 3 seres vivos y 3 seres no

vivos:

SERES VIVOS SERES NO VIVOS

................................................ ................................................

................................................ ................................................

................................................ ................................................
 EL CAMINO DE LOS ALIMENTOS
 Observa el camino que siguen a los alimentos.

EL APARATO DIGESTIVO
Observa y escribe las partes del aparato digestivo
5. Intestino grueso, para luego ser eliminado por el . . .
 Observa los dibujos y pinta la carita feliz si es un hábito saludable y
pinta la carita triste si no lo es.

Escucha con atención estos sabios consejos que te damos hoy.

* Lávate las manos antes de

comer.

* Lava las frutas y verduras antes

de comerlas.

* Toma agua hervida.

* Toma tres o cuatro vasos de

leche todos los días.

* Come a horas fijas.

* Juega al aire libre.

* Descansa después de las

comidas.

* Procura mantener una buena

postura.

* Evita los golpes en la cabeza.

* Evita caídas y juegos bruscos.

¿Qué nos permite los alimentos saludables?
Colorea
Las GOLOSINAS no nos alimentan y no debemos comerlas en exceso, de
vez en cuando puedes comer alguno que otro.

Dibuja 3 alimentos que te ayuden a crecer fuertes y sanos:

 Dibuja 3 alimentos poco nutritivos:

Escribe a lado de cada alimento la palabra SI es nutritiva o NO es nutritiva
leche ................... verduras
.....................
chocolates ............ chupetines
....................
caramelos ......... carnes
............................
huevos ................. bombones
...................
frutas .................. papa, arroz ..................

1. Colorea el semáforo en función de la frecuencia con la que debes comer

los siguientes alimentos:
 SISTEMA DIGESTIVO
EL CAMINO DE LOS ALIMENTOS

□ COLOREA y ESCRIBE cada órgano del sistema digestivo con un color

diferente.
1.- LOS ALIMENTOS ESTRUCTURALES O CONSTRUCTORES n o s a yud a n a fo rm a r
y fo rta le c e r ó rg a n o s c o m o los hu e so s, lo s m ú sc ulo s, e l c e re b ro , e l e stó m a g o
y e l c o ra zó n. Y ta m b ié n fo rta le c e nu e stra sa n g re . Entre lo s a lim e nto s
e stru c tu ra le s, p o d e m o s m e n c io n a r la s: c a rne s, h ue vo s y lá c te o s, ric o s e n
Pro te ína s, susta nc ia nutritiva m u y im p o rta n te p a ra la fo rm a c ió n d e te jid o s.
So n a lim e n to s s a lud a b le s.
Ad e m á s, h a y o tro s a lim e nto s e struc tu ra le s q u e tú ta m b ié n c o n sum e s q u e
so n d e o rig e n ve g e ta l c o n g ra n c a ntid a d d e Pro te ína s, e sp e c ia lm e n te la s
le g um b re s: a rve ja s, p o ro to s, le nte ja s y g a rb a n zo s. So n a lim e nto s m u y
sa lu d a b le s.
2.- LOS ALIMENTOS ENERGÉTICOS n o s a p o rta n m uc h a e n e rg ía , q u e se
e nc u e ntra e n a lim e nto s q u e c o n tie n e n a b un d a nte s a zú c a re s y g ra sa s.
Ha c e n q u e fu nc io n e n m uc h o s ó rg a n os d e n u e stro c u e rp o , p o r e je m p lo : lo s
m úsc ulo s se m ue ve n, e l c o ra zó n la te , e l c e re b ro p ie n sa y sie nte .
Entre lo s a lim e nto s q ue c o ntie ne n m u c ho s a zú c a re s p o d e m o s m e nc io na r:
p lá ta n o s, p a p a s y c e re a le s c o m o e l m a íz, a rro z y trig o . Ad e m á s ha y otro s
a lim e nto s q u e se e la b o ra n a p a rtir d e l trig o (c o n su ha rina ): e l p a n y los
fid e o s.
Te c o n ta re m o s a d e m á s, q ue h a y a lim e nto s ve g e ta le s q ue te p re se nta re m
a c o ntinu a c ió n d o n d e a b u n d a n la s g ra sa s, p e ro c on tie ne n g ra sa s b ue n a s y
n a tu ra le s: p a lta s y a c e ite s y ta m b ié n e n se m illa s c o m o la s a lm e nd ra s, la s
n ue c e s y la s d e m a ra villa . SI c o n sum irla s.
Aho ra ve rá s, o tro s a lim e nto s q ue p rovie ne n d e u n a nim a l y q u e c o ntie ne
g ra sa s m a la s, p o rq ue so n p ro c e sa d a s: la s vie n e sa s, la s lo ng a niza s, la
m a n te q uilla , la c re m a , la m a yo n e sa . Y ya sa b e m o s q u e so n Alim e nto s No
Sa lu d a b le s, p o r lo ta nto , NO DEBEMO S C ONSUMIRLO S, p ro v o c a n
e nfe rm e d a d e s e n nue stro o rg a nism o .
3.- LOS ALIMENTOS PROTECTORES O REGULADORES c o ntie ne n m u c ha
Vita m ina s A, B, C , D y E y Mine ra le s c o m o e l c a lc io , hie rro y so d io . Susta n c ia s
n e c e sa ria s p a ra e l b u e n fu nc io n a m ie nto d e lo s ó rg a n o s d e nu e stro c ue rp o y
p a ra e vita r e n fe r m e d a d e s. So n Alim e nto s Sa lud a b le s y SI DEBEMO S
C O NSUMIRLO S. IMPO RTANTE: To d o s lo s a lim e n tos q ue p rovie ne n d e una
p la nta , va le d e c ir, FRUTAS, C EREALES INTEG RALES, LEG UMBRES Y HORTALIZAS
FRESC AS (la s ve rd ura s), c ua nd o se c o nsu m e n c ru d a s n o s a p o rta n m a yo r
c a n tid a d d e Vita m ina s y Mine ra le s .
Ta m b ié n lo s lá c te o s, lo s hu e vo s y a lg u no s p e sc a d o s c o ntie n e n m uc h a s
Vita m ina s y Mine ra le s.
 Alimentación saludable
Significa tener una dieta con la calidad y cantidad
adecuada de alimentos para cubrir todas las necesidades
¿De dónde provienen los alimentos?
de nutrientes y energía para nuestro organismo.
Provienen de los animales y vegetales. También hay sustancias minerales como el
Alimentarnos saludablemente es importante, pues nos agua y la sal que son necesarios para vivir.
mantiene sanas y sanos, activas y activos, lo que influye Entonces se puede decir que hay alimentos de 3 orígenes:
en un buen funcionamiento físico e intelectual. Para 1. Origen animal:
ello, debemos consumir y preparar comidas con Carnes de chancho, conejo, vaca, cuy, pescado, mariscos, etc. También tenemos
alimentos variados, balancear su combinación y leche, huevos, queso y mantequilla que son de origen animal.
procurar la seguridad en su consumo.
2. Origen Vegetal:
Frutas, verduras, legumbres, menestras, cereales, etc.
3. Origen mineral: Agua y sal
Son los vegetales, los animales y minerales que contienen vitaminas y proteínas
y ayudan en el crecimiento del hombre.

Los alimentos
Nuestro cuerpo para poder vivir necesita alimentarse. Los alimentos nos permiten
crecer y nos dan energía o fuerzas para poder estudiar, jugar, etc.

Los alimentos pueden ser de origen:

Colorea e indica la cantidad que encuentres
 Coloreo los alimentos de origen vegetal.
Marco con una (x) los alimentos de origen mineral.

Encierro en un círculo los alimentos de origen animal.

 Completa el crucigrama:

B ró co li
B ró co li
L e ch u ga

Q u in u a
Q u in u a
Pe p in o
Pe p in o
Fre jo le s
K iw ich a Fre jo le s
Con ayuda de tus padres, escribe al lado de cada alimento si es de origen:
animal, vegetal o mineral.

 Leche .....................................
 cangrejo .....................................
 fresas ..................................... A n im al Ve g e t a l Min e ral

 brócoli .....................................
 pescado .....................................
 huevos .....................................
 agua ..................................... C arn e

 tomate .....................................
 cuy .....................................
L e ch u ga
 sal .....................................
 mantequilla .....................................
 yogurt ..................................... S al
 atún .....................................
 pan .....................................
 fideos ..................................... Une los alimentos según su origen y colorea : Po llo C arn e

 salchicha .....................................
 pera .....................................
C arn e C arn e Pap a
 limón ..................................... L e ch u ga

 conejo ..................................... L e ch u ga
VEG ETA L

VEG ETA L
 aceitunas ..................................... L e ch u ga A gu a
A N IMA L S al
 camarón ..................................... S al

 palta ..................................... MIN ERA L

A N IMA L
Ordena las sílabas y descubrirás el nombre de cada alimento. Po llo
S al Po llo
Ordena las sílabas y descubrirás el nombre de cada alimento.
Pap a
 A n im al Ve g e t a l Min e ral

C arn e  Escribe 4 alimentos de origen animal y vegetal y 2 de origen mineral:

ANIMAL VEGETAL MINERAL

..................................... VEG ETA L

..................................... .....................................
L e ch u ga
..................................... ..................................... .....................................

..................................... .....................................
A N IMA L .....................................
S al
..................................... ..................................... .....................................

MIN ER A L
Une los alimentos según su origen y colorea : Po llo C arn e

VEG ETA L
C arn e C arn e Pap a
L e ch u ga
VEG ETA L
L e ch u ga
VEG ETA L A N IMA L
L e ch u ga A gu a
A N IMA L S al
S al

MIN ERA L
A N IMA L MIN ER A L
Po llo
S al Po llo

Pap a
 Peque
Cada noche hay un pequeño drama en casa de la familia
Conejo. El pequeño de la casa, a quien todos conocen como
Peque, no quiere irse a la cama, porque la televisión está en su
mejor momento, o porque la charla de sus padres y de sus dos
hermanos mayores le interesa mucho. Bueno, y me parece que
en sus casas ocurre algo parecido, ¿verdad, mamás y papás?
- Peque, vete a la cama que mañana tienes que madrugar para ir
al colé, dice mamá Conejo, con mala cara.
- ¡Jo, qué rollo! ¡Quiero ver cómo termina la película, mamá!,
contesta su hijito muy fastidiado.
- ¡He dicho que a la cama, Peque! ¡Luego no hay quien te despegue de las sábanas
por la mañana!, insiste su madre.
Así un buen rato, hasta que Peque encuentra ayuda
en sus hermanos, o hasta que se impone el genio de
mamá Conejo.
Bueno, anoche Peque se ha quedado hasta las
tantas, y hoy está que se duerme por los rincones
del aula. Su profesora, muy perspicaz, sabe la causa
y ha decidido castigar a Peque. No irá de excursión con los demás compañeros de
clase.
Tanto siente el castigo Peque, que el rebelde trasnochador se promete a sí mismo no
volver a acostarse tarde nunca más. Después de todo, las excursiones gustan mucho
más que la tele.

Peque
Cada noche hay un pequeño drama en casa de la familia
Conejo. El pequeño de la casa, a quien todos conocen como
Peque, no quiere irse a la cama, porque la televisión está en su
mejor momento, o porque la charla de sus padres y de sus dos
hermanos mayores le interesa mucho. Bueno, y me parece que
en sus casas ocurre algo parecido, ¿verdad, mamás y papás?
- Peque, vete a la cama que mañana tienes que madrugar para ir
al colé, dice mamá Conejo, con mala cara.
- ¡Jo, qué rollo! ¡Quiero ver cómo termina la película, mamá!,
contesta su hijito muy fastidiado.
- ¡He dicho que a la cama, Peque! ¡Luego no hay quien te despegue de las sábanas
por la mañana!, insiste su madre.
Así un buen rato, hasta que Peque encuentra ayuda en sus hermanos, o hasta que se
impone el genio de mamá Conejo.
Bueno, anoche Peque se ha quedado hasta las
tantas, y hoy está que se duerme por los rincones
del aula. Su profesora, muy perspicaz, sabe la causa
y ha decidido castigar a Peque. No irá de excursión
con los demás compañeros de clase.
Tanto siente el castigo Peque, que el rebelde
trasnochador se promete a sí mismo no volver a
acostarse tarde nunca más. Después de todo, las excursiones gustan mucho más que
la tele.
 Pinta sólo los elementos que debes colocar en tu bolsa de higiene.

 Marca con una X las actividades de higiene que deben practicarse todos los días.

Lavado de manos
Cambio de zapatos
Baño
Lavado de cabeza
Cambio de toallas
 Cepillado de dientes Cepillado de dientes
Cepillado de cabello Cepillado de cabello
Cambio de ropa Cambio de ropa
 Pinta sólo los elementos que debes colocar en tu bolsa de higiene.

 Dibuja en el cuadro, cuando hayas cumplido con tus hábitos de higiene

correctamente.

 Marca con una X las actividades de higiene que deben practicarse todos los días.

Lavado de manos
Cambio de zapatos
Baño
Lavado de cabeza
Cambio de toallas El sentido de la vista:
Los ojos son órganos que funcionan como La función de la piel es proteger el cuerpo
cámaras fotográficas sencillas. y recibir todos los estímulos táctiles,
térmicos y dolorosos.
Los están protegidos por las
lágrimas que los humedecen y eliminan la
suciedad y otros agentes que traspasan las
pestañas y los párpados. corrugado algodón lija
Así los protege de las infecciones.

¿Qué podemos tocar? Colorea

Une con el ojo los dibujos hechos para emplear la vista y colorea.

El sentido del tacto:

 CUIDADO Y AS EO DE LO S S ENTIDO S
* Para asear nuestros sentidos debemos usar materiales que no nos causen lesiones.

isopo

* Evita que te griten al oído,

* No exponerse a los baños de
como permanecer en lugares con
sol por mucho tiempo.
mucho ruido.

Aprendamos a cuidarnos:

* Toma alimentos que no

estén muy calientes o muy fríos.
* No introduzcas el dedo ni
* No huelas sustancias * S i cae un cuerpo extraño objetos que pueden lastimarte.
desconocidas. a tus ojos. No los frotes.
Colorea lo que conocemos con el sentido del tacto: Coloca una equis (x) en cada casillero según el sentido que se usa:

¿Qué olor tiene?

 Con el sentido del olfato puedo oler:
 Pega figuras que tengan:
 CUIDADO Y ASEO DE LOS SENTIDOS CUIDADO Y ASEO DE LOS SENTIDOS
* Para asear nuestros sentidos debemos usar materiales que no nos * Para asear nuestros sentidos debemos usar materiales que no nos
causen lesiones. causen lesiones.

isopo isopo

Aprendamos a cuidarnos: Aprendamos a cuidarnos:

* No huelas sustancias * Si cae un cuerpo extraño * No huelas sustancias * Si cae un cuerpo extraño
desconocidas. a tus ojos. No los frotes. desconocidas. a tus ojos. No los frotes.
 El sentido del gusto:
La lengua es el órgano que se pone en
contacto con diversas sustancias que generan
múltiples sabores. Tenemos los sabores
básicos: dulce, salado, agrio y amargo.

* Evita que te griten al oído,

* No exponerse a los baños de
como permanecer en lugares con
sol por mucho tiempo.
mucho ruido.
Marca con "x" lo que percibimos con el gusto
El sentido del olfato:
Percibe el olor de múltiples sustancias.
La cavidad nasal se encuentra húmeda por una
sustancia viscosa que atrapa el polvo,
suciedad y partículas nocivas para que no
penetren a los pulmones.
Colorea lo que percibimos a través del olfato:
El sentido del oído
El sentido del oído se encuentra en
las orejas , nos permite oír los
sonidos y las palabras.
Para proteger los oídos de las
infecciones, debemos evitar la
acumulación de cera que pueden
afectarlas seriamente.
Debemos realizar una adecuada
limpieza para no causar heridas ni
lesiones.

Encierra lo que podemos conocer a través del oído:

¿CÓMO ESCUCHAMOS?

 Pega objetos que se perciban con el oído.

Completa las palabras escribiendo las vocales. Luego copia en las líneas:

1 L N G

2 O J
3 S B R S

4 S L D
5 E S C C H R
6 N R Z
7 T M P N
8 I N S P D
9 D L C
10 O L R S
11 S N D S
1. El sentido del gusto está en la .......................................................
2. El sentido de la vista se encuentra en las ...................................
3. Con el gusto sentimos los .................................................................
4. El sabor del agua de mar es ............................................................
5. Con el oído puedo ..............................................................................
6. Huelo con la .......................................................................................
7. Una de las partes del oído es el ....................................................
8. El agua potable es...............................................................................
9. El azúcar es...........................................................................................
10. Con el olfato percibo los....................................................................... 10. Con el olfato percibo los.......................................................................
11. Con el oído escucho los ......................................................................... 11. Con el oído escucho los .........................................................................
Completa las palabras escribiendo las vocales. Luego copia en las líneas:

1 L N G
2 O J
3 S B R S
* Hoy día, mis amiguitos y yo observamos nuestro cuerpo.
Colorea los círculos en blanco según indica tu maestra.
4 S L D
5 E S C C H R h__mbr__

6 N R Z t__b__ll__
7 T M P N
p__ch__
8 I N S P D
9 D L C c__b__z__

10 O L R S r__d__ll__
11 S N D S
p__ __
1. El sentido del gusto está en la .......................................................
2. El sentido de la vista se encuentra en las ...................................
m__ñ__c__
3. Con el gusto sentimos los .................................................................
4. El sabor del agua de mar es ............................................................
m__sl__
5. Con el oído puedo ..............................................................................
6. Huelo con la .......................................................................................
c__d__
7. Una de las partes del oído es el ....................................................
8. El agua potable es...............................................................................
9. El azúcar es...........................................................................................
m__n__
 n ___ r ___ z
c__d__r__
Ella es Adela, mírala bien y luego reconoce las partes de
su rostro. ¿Serán igual a las tuyas?
CUIDEMOS NUESTRO CUERPO
. Delinea y colorea: Conocemos nuestro cuerpo por fuera, pero no podemos ver que hay
debajo de la piel, músculos, huesos y órganos que hacen que nuestro
cuerpo trabaje.

Gracias a ello, podemos realizar diversas actividades: correr, saltar,

caminar, nadar, etc.

m an o h o m b ro cin tu ra

p ie fre n te cod o
Pinta la según corresponda.

a) Hacer deporte hace bien a tu cuerpo.

___ j ___s
b) El aseo contribuye al cuidado del cuerpo.
__r___ j ___s
c) Ingerir alimentos es bueno para el cuerpo.
b___ c ___
d) Usar productos que lastimen el cuerpo.
e) Es importante dormir las horas necesarias.
Extremidades superiores

 Une cada palabra con la parte del cuerpo humano que le corresponde y colorea

cabeza Extremidades
superiores

Extremidades inferiores

tronco
Extremidades
inferiores

PARTES FINAS DEL CUERPO HUMANO

 Pinta: cabeza tronco extremidades
hombros de color
rojo. cabeza tronco extremidades
muñeca de color
verde.
cabeza tronco extremidades
codos de color
azul.
cabeza tronco extremidades
rodillas de color
amarillo.
tobillos de color
naranja. cabeza tronco extremidades
ca beza tronco
cabeza tronco extremidades
extremidades
cabeza tronco extremidades
Dibuja lo que le falta al cuerpo. Pinta:

cabeza tronco extremidades

cabeza tronco extremidades
cabeza tronco extremidades
Une y colorea las partes del cuerpo humano:

extre
mida extre
des mida
des
 Une cada palabra con la parte del cuerpo humano que
le corresponde.
LOS SENTIDOS
UNO el órgano del cuerpo con la acción y el sentido que le
corresponde:

cabeza vemos tacto

Extremidades
superiores

tronco
Extremidades escuchamos oído
inferiores

olemos gusto

2. Delinea y colorea:
 degustamos vista

TAREITA
tocamos olfato Observa los dibujos que representan los órganos de los sentidos y completa las frases
con ayuda de tus padres
UNO con una flecha que usará él para ver, escribir, oler y
degustar.
El _______________es el órgano de la ________________________

La ____________________ es el órgano del _________________________

Observa los dibujos y escribe, qué sentido están usando los niños en ese momento.
La _________________es el órgano del _________________________

La ________________es el órgano del______________________

La ____________________es el órgano del _________