NIVEL I SECUENCIA DIDÁCTICA

PROPÓSITOS:
Promover cambios personales y colectivos en la búsqueda de una sociedad sostenible
y solidaria, fomentando para ello, la formación, capacitación, toma de conciencia so-
bre estos problemas, el cambio de valores y actitudes, la participación en la práctica de
la toma de decisiones y la promoción de valores positivos.
Ahorrar recursos naturales y modificar los hábitos de consumo.
Fomentar el respeto por los espacios naturales, urbanos y su entorno.

OBJETIVOS:
Implementar la separación de residuos en origen en cada uno de los ámbitos donde
actúan los niños y niñas.
Tomar conciencia respecto a la importancia que significa el consumo responsable.
Participar activamente con la mejora del entorno colaborando en su mantenimiento.

CONTENIDOS:
CIENCIAS NATURALES:
Cuidado del medioambiente.
Tratamiento de los residuos sólidos.
Materia orgánica, materia inorgánica.
Seres vivos.
CIENCIAS SOCIALES:
La ciudad.
Ciudades grandes y pequeñas.

MATEMÁTICA:
Numeración hasta 20.
Reconocimiento y uso de los números naturales.
Conteo.
Orden de los números.
LENGUA:
Lectura e interpretación de textos e imágenes
Producción de textos cortos.
Vocabulario científico.
El texto instructivo.
CIENCIAS SOCIALES:

ACTIVIDADES:
LENGUA Y CIENCIAS NAURALES
INICIO:
 Presentamos la siguiente imagen, leemos y preguntamos, ¿Conocés el significado de
estas tres palabras? ¿Te animás a unir cada una con su significado?
DESARROLLO:
¿Se te ocurre otra acción que demuestre RESPETO por nuestro medioambiente? Escribila Y
dibujala.

En casa, vamos a seleccionar los objetos que ya no usamos y que se pueden volver a utilizar
Anotá el nombre de cada objeto que encontraste y que se pueda reciclar.
Armá un juguete u objeto decorativo con los elementos seleccionados.
Te proponemos armar el siguiente juego.
JUEGO PARA ENCESTAR CON VASOS PLÁSTICOS:

MATERIALES:
Vasos plásticos.
Trozos de lana o hilo.
Pelota de telgopor.
Elementos para decorar: restos de cartulina, lentejuelas, pinturas, etc.
PROCEDIMIENTO:
Realizar un agujero en la base del vaso.
Pasar el hilo o lana por el agujero realizado y hacer un nudo para que no se salga del
vaso.
 Hacer una perforación en la pelota.
Pasar el hilo o lana por la perforación hecha en la pelota, atar y hacer un nudo para
que no se suelte.
Decorar el vaso como más te guste.
Los textos que nos indican como realizar algo se llaman textos INSTRUCTIVOS, nos dan el
paso a paso para realizar algo, puede ser una manualidad, una receta de cocina, etc.
Podés realizar este juguete u otro elemento que se te ocurra, luego anotá, como pue-
das, los materiales que utilizaste y el paso a paso para realizarlo.

CONSEJOS ECOLÓGICOS LÓGICOS

LEEMOS Y PINTAMOS LA IMAGEN:
¿Realizás alguna de estas acciones para cuidar el planeta?
Antes de realizar la actividad vamos a conocer la diferencia entre basura orgánica y basura
inorgánica:
La basura inorgánica se diferencia de la basura orgánica debido a su origen. Mientras que
la basura inorgánica está compuesta por materiales o sustancias inertes, como minerales,
productos químicos o de fabricación industrial, la basura orgánica, en cambio, está constituida
por todos aquellos desechos o desperdicios de origen biológico, que provienen o fueron parte
de organismos vivos como, por ejemplo, productos alimenticios, papel o cartón, hojas o ramas
de plantas o arbustos, y restos de animales. Por otro lado, la basura inorgánica no es biodegra-
dable y, en consecuencia, altamente contaminante, a diferencia de la basura orgánica que sí lo
es.

Seguimos trabajando con el texto instructivo, el cual nos dará el paso a paso para reali-
zar compost que servirá para nutrir las plantas de nuestra huerta o jardín.

CÓMO HACER COMPOST EN CASA

LOS SERES VIVOS

Ya hemos conversado sobre tener respeto a todos los seres vivos, ahora es el momen-
to de saber más sobre ellos:
Anotá el nombre de lo que ves en cada imagen

¿Qué animal ves en la imagen?

Escribí una oración.

MATEMÁTICA
¡VAMOS A LA PLAZA!
CIENCIAS NATURALES:

REPTAN VUELAN CAMINAN NADAN

 LOS ANIMALES EN LOS AMBIENTES
LOS ANIMALES SE MUEVEN DE UN LUGAR A OTRO DE DIFERENTES MANERAS Y POR
DISTINTOS AMBIENTES: AMBIENTE TERRESTRE ES EL QUE CORRESPONDE A LA TIERRA; EL
ACUÁTICO, AL AGUA; Y EL AEROTERRESTRE, AL AIRE.
ALGUNOS ANIMALES SE PUEDEN DESPLAZAR POR MÁS DE UN AMBIENTE. ESTE SE LLAMA DE
TRANSICIÓN.
ALGUNOS DE LOS ANIMALES QUE SE DESPLAZAN EN EL AMBIENTE DE TRANSICIÓN SON:
FOCA, COCODRILO, PATO, HIPOPÓTAMO.

Leemos:
 CIENCIAS SOCIALES:

LA CIUDAD:

CIUDADES GRANDES Y PEQUEÑAS:

VAMOS A COMENZAR APRENDIENDO SOBRE LAS CIUDADES.

EN EL MUNDO EXISTEN CIUDADES MUY DIFERENTES. EN LAS MÁS GRANDES VIVEN
MILLONES DE PERSONAS…
1. OBSERVEN IMÁGENES DE DISTINTOS ESPACIOS URBANOS DE NUESTRO PAÍS
A) ¿QUÉ OBSERVAN EN CADA UNA?
B) ¿CUÁL LES PARECE QUE SERÁ UNA GRAN CIUDAD? ¿Y UNA PEQUEÑA?
¿CÓMO SE DAN CUENTA?
2. BUSQUEN Y PEGUEN UNA FOTO DE UNA CIUDAD EN ALGÚN DIARIO O REVISTA.
ESCRIBAN EL NOMBRE. ¿LES PARECE UNA CIUDAD GRANDE O PEQUEÑA?

VAMOS A LEER TEXTOS QUE DESCRIBEN COSAS QUE PASAN EN LAS CIUDADES Y A RELACIO-
NARLOS CON DISTINTAS IMÁGENES.
¿CÓMO SON LAS CIUDADES?
LEEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SOBRE LAS CIUDADES. LUEGO OBSERVEN LAS FOTOS Y
ESCRIBAN LA LETRA DEL TEXTO QUE LE CORRESPONDE (PONGAN UN CIRCULITO EN CADA IMA-
GEN PARA COLOCAR LA LETRA)
A. SUELEN TENER DISTINTAS EDIFICACIONES, ALGUNAS DE MUCHA ALTURA,
TAMBIÉN CASAS BAJAS.
B. HAY CALLES Y AVENIDAS ASFALTADAS Y SE UTILIZAN SEMÁFOROS PARA ORGANIZAR EL
TRÁNSITO.
C. TIENEN VARIEDAD DE NEGOCIOS, SUPERMERCADOS, ESCUELAS, HOSPITALES, BANCOS Y
OFICINAS.
D. PARA TRASLADARSE, LAS PERSONAS UTILIZAN DIFERENTES TRANSPORTES PÚBLICOS, COMO
COLECTIVOS Y TRENES.

¿QUÉ VENTAJAS PIENSAN QUE TENDRÁ VIVIR EN UNA GRAN CIUDAD? ¿Y SUS DESVENTAJAS?
VIVIR EN ESPACIOS RURALES
ALGUNAS PERSONAS VIVEN EN ZONAS RURALES. ALLÍ LAS CASAS SUELEN ESTAR AISLADAS O
EN GRUPOS.
1. OBSERVEN ESTAS IMÁGENES Y RESPONDAN
¿QUÉ DIFERENCIAS HAY ENTRE ESTAS IMÁGENES Y LAS QUE OBSERVAMOS DE LAS CIUDADES?
LEEMOS EL SIGUIENTE RELATO PARA CONOCER LA VIDA EN ALGUNAS ZONAS RURALES.

MI NOMBRE ES JUAN, TENGO OCHO AÑOS Y VIVO CON MI FAMILIA EN UN LUGAR LLAMADO
EL MOLULO EN LA PROVINCIA DE JUJUY. MI FAMILIA TRABAJA CRIANDO CABRAS Y VACAS.
ADEMÁS, PLANTAMOS MAÍZ Y PAPAS QUE NOS SIRVEN PARA ALIMENTARNOS. VOY A LA ES-
CUELA COMO TODOS LOS CHICOS DE LA ZONA, ALGUNOS TIENEN QUE CAMINAR MUCHO
PARA LLEGAR. SI NOS LASTIMAMOS O NOS PONEMOS MAL, PODEMOS IR A LA SALITA DE
SALUD.

RECURSOS:
Cuaderno 1 Nación, 1° grado.
Prenap. Editorial Mandioca 1° grado.
Material de internet.
EVALUACIÓN:
Se evaluará el proceso de aprendizaje de los/as alumnos/as.
Será continua y formativa.
TIEMPO: