UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE

FACULTAD DE HUMANIDADES

PROFESORADO DE ENSEÑANZA SUPERIOR

ASIGNATURA: PLANEAMIENTO CURRICULAR

DOCENTES: Carlos R. Cantero y Emma Volk

AÑO 2020

FUNDAMENTACION

El planeamiento curricular es un espacio de competencia específica de quien ejerce la docencia. Es

necesario fundamentar, seleccionar e identificar aquellos saberes y también las formas de
enseñanza más adecuadas para los objetivos que se pretenden lograr.

Es por ello que este espacio se vuelve la dimensión práctica y objetiva de la enseñanza y articulador
de otros seminarios de la estructura curricular del Profesorado Universitario. Congrega los
fundamentos y las decisiones que se toman en un encuadre del proceso de enseñanza que se
estima poner en juego durante un tiempo y un contexto determinado.

El desarrollo del Seminario intenta articular dos perspectivas: la fundamentación (teoría) y la

práctica de la enseñanza. Allí se entraman diseño y desarrollo. Y esta articulación tiene lugar en el
marco de la estructura de la carrera que pretende que los profesionales en ejercicio de la docencia
sean capaces de construir y reconstruir sus planificaciones curriculares, a partir de revisar las
fundamentaciones y recorrer analítica y críticamente cada uno de los necesarios componente
curriculares.

OBJETIVOS

Que los alumnos sean capaces de:

- Analizar el currículo como campo teórico y empírico en su articulación con la educación, la

cultura y la sociedad y de teoría – práctica
- Emplear coherentemente los conceptos referidos al planeamiento curricular.
- Identificar con precisión componentes y procesos del diseño y del desarrollo curricular.
- Diagnosticar el estado de situación del currículo de los niveles secundario y superior.
- Planificar propuestas curriculares integradoras y pertinentes para la disciplina y el nivel en
que se desempeñan.
PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA

Promover el logro de capacidades de análisis de los distintos componentes y niveles de

especificación del currículum y de formulación de propuestas curriculares adecuadas para el espacio
correspondiente al título de base de los estudiantes.

CONTENIDOS

Módulo 1 Cultura, educación y currículo

El currículo: significados, enfoques paradigmas y tensiones

El currículo como proyecto pedagógico, cultural y político.

Tipos de currículo: prescripto, real, oculto y nulo.

El currículo y las trayectorias escolares. La justicia curricular.

Análisis del currículo de la escuela secundaria. Del currículo fragmentado a una concepción
integrada.

El derecho humano a la calidad educativa en relación al currículo.

Módulo 2: la gestión curricular.

Los niveles de especificación curricular: nacional, jurisdiccional, institucional y de aula.

La planificación curricular. Diseño y desarrollo

Componentes del currículo: Fundamentación, objetivos generales y específicos, contenidos,

estrategias de enseñanza y de aprendizaje, recursos y materiales curriculares, evaluación y
acreditación.

Evaluación y currículo, perspectivas curriculares y sus enfoques en la evaluación. Los operativos

nacionales e internacionales de evaluación, la autoevaluación.

El currículo universitario. Perspectivas teóricas y metodológicas. La planificación curricular en el

nivel superior.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

En los encuentros presenciales se desarrollan los temas y contenidos seleccionados a partir de

encuadres epistemológicos, trabajando procesos de aprendizaje autónomos y críticos.

Se realizan redes conceptuales y esquemas analíticos. Se parte de problemáticas concretas, noticias

periodísticas y experiencias personales para incorporar a cada temática la necesidad de su revisión,
”revisita” y reconstrucción en los contextos en los que los participantes realizan sus prácticas de
enseñanza.

El tiempo presencial se apoya en un tiempo virtual acompañado y tutorizado. Se proponen lecturas

y videos para reflexionar sobre las problemáticas convocantes.

Los trabajos serán grupales y también individuales.

Toda la bibliografía sugerida, obligatoria y complementaria estará a disposición en el espacio virtual.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Teniendo en cuenta los requisitos de acreditación que se determinan por la institución convocante,
se realizan un parcial y un trabajo final, desde el enfoque de una evaluación integral formativa y
sumativa.

La evaluación parcial consiste en la elaboración de un texto de opinión acerca de temas abordados

en las clases.

En el transcurso del cursado del espacio curricular, los alumnos utilizarán la técnica del portfolio
para documentar la apropiación personal de los contenidos abordados y las experiencias que
tuvieron lugar en las clases. El coloquio final integrador consistirá en la presentación del portfolio
construido por cada alumno al grupo clase y a los docentes. El coloquio final se realizará en las fechas
correspondientes a los exámenes que determine la Universidad Católica de Santa Fe.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Angulo José F. y Blanco Nieves (coord..): Teoría y desarrollo del curriculum. Ed. Aljibe, Málaga,
1994. 1 ejemplar en biblioteca.

Apple Michael: Ideología y currículo. Ed. Akal, Madrid, 1986. 1 ejemplar en biblioteca

Baquero Ricardo, Pérez Andrea V. y Toscano Ana G. (comps.) Construyendo posibilidad. Apropiación
y sentido de la experiencia escolar. Ediciones Homo Sapiens. Rosario. 2008
BelleI Cristian, Muñoz Gonzalo., Pérez Luz María, Raczynsky Dagmar: ¿Quién dijo que no se puede?
Escuelas efectivas en sectores de pobreza. www.unicef.cl/centrodoc.

Bellei Cristian y otros: Nadie dijo que era fácil. Escuelas efectivas en sectores de pobreza diez años
después. Ed. LOM, Santiago de Chile, 2015

Connel Robert: “Justicia curricular”, en Laboratorio de Políticas Públicas de CLACSO, Año 6 Nº 27,
Buenos Aires, 2009. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Argentina/lpp/20100324023229/10.pdf

De Alba Alicia.: Curriculum: crisis, mito y perspectiva. Ed. Miño y Dávila, Buenos Aires, 1995

De Alba Alicia (coord.): El currículo universitario de cara al nuevo milenio. Ed. Plaza y Valdes,
México, 1997. En : http:/books.google.com.ar

Díaz Barriga Angel: Didáctica y curriculum. Ed. Nuevomar, México, 1991. 1 ejemplar en biblioteca.

Duro Elena y Kit Irene Una escuela secundaria obligatoria para todos. UNICEF /AEPT. Buenos Aires.
2010.

Eldestein Gloria: “Enseñanza, políticas de escolarización y construcción didáctica”. En Frigerio G. y

Diker: Educar ese acto político, Ed. Del Estante, Buenos Aires, 2005.

Gentili Pablo (comp.): Cultura, política y currículo. Ed. Losada, Buenos Aires, 1997. 1 ejemplar en
biblioteca

Gimeno Sacristán J.: El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Ed. Morata, Madrid, 1988. 1
ejemplar en biblioteca.

McLaren Peter y Kincheloe J.L. (eds.) Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos. Ed.
Grao. Barcelona. 2008. 1 ejemplar en bibliotca

Ministerio de Educación de la Nación. Resoluciones del Consejo Federal de Educación N° 225/04,

N° 228/04, N° 37/07, ||N° 235/05, N° 135/11, N° 247/05, N° 141/11, N° 181/12, N° 180/12, N°
142/11, N°156/11, N° 110/12, N° 24/07 , N° 101/10 y N° 188/12, N° 84/09, N°88/09 y N° 93/09,
103/10, N° 123/10, N° 174/12. En: www.me.gob.ar

Pérez Gómez A.: Curriculum y enseñanza. Análisis de componentes. Ed. EAC., Málaga, 1988.

Poggi Margarita.: Apuntes y aportes para la gestión curricular. Ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1996. 1
ejemplar en biblioteca.

Santomé Jurjo T. : El currículo oculto. Ed. Morata, Madrid, 1995.

Santos Guerra M. A.: Hacer visible lo cotidiano. Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los
centros escolares. Ed. Akal, Madrid, 1990. 1 ejemplar en biblioteca
Stenhouse L.: Investigación y desarrollo del curriculum. Ed. Morata, Madrid, 1987. 1 ejemplar en
biblioteca.

Tadeu da Silva T.: Escuela, conocimiento y currículo. Ed. Miño y Dávila, Buenos Aires, 1995.

Tadeu da Silva T.: Documentos de identidad. Una introducción a las teorías del currículo. Ed.
Auténtica, Belo Horizonte, 1999.

Terigi Flavia: Tres problemas para las políticas docentes. Panel: “La docencia, ¿una profesión en
riesgo? Condiciones de trabajo y salud de los docentes”. Organizado por la OREALC, Oficina Regional
de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe. Montevideo, 22, 23 y 24 de junio de
2006.

Terigi Flavia: Curriculum. Itinerarios para aprehender un territorio. Ed. Santillana. Buenos Aires. 1999

Terigi Flavia: Las trayectorias escolares. Del problema individual al desafío de política educativa.
Ministerio de Educación de la Nación- OEI, Buenos Aires, 2009.

UNESCO: Situación educativa de América Latina y el Caribe garantizando la educación de calidad

para todos. Documento EPT/PREALC, Santiago de Chile, 2008. En: www.unesco.org

Zabalza M. A.: Diseño y desarrollo curricular. Ed. Narcea, Madrid, 1987. 1 ejemplar en biblioteca

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Apple Michael: Teoría crítica y educación. Ed. Miño y Dávila. Madrid- Buenos Aires. 2000.

Arendt Hannah: Entre el pasado y el futuro. Ed. Península. Barcelona. 1996. 1 ejemplar en
biblioteca.

Bárcena Fernando y Mèlich Joan: La educación como acontecimiento ético. Ed. Paidós. Barcelona.
2000. 1 ejemplar en biblioteca.

Borghesi Massimo: El sujeto ausente. Ed. Encuentro, Madrid, 2005.

Buchbinder Nicolás y otros: El estado de la educación en la Argentina” Argentinos por la educación,

Buenos Airesm 2019

Camillioni A., Celman S., Litwin E. y Palou de Maté M.: La evaluación de los aprendizajes en el
debate didáctico contemporáneo. Ed. Paidós. Buenos Aires, 1998

Cano Elena Evaluación de la calidad educativa. Editorial. La Muralla. Madrid. 1998.

Cantero Carlos R. “Trayectorias escolares en el inicio del secundario. Experiencias de Escuelas
Argentinas” en Bordon- Revista de la Sociedad Española de Pedagogía. Madrid. Año 2010.

Cantero Carlos R. Equidad y educación. Problema de todos. El caso santafesino. Editorial Universidad
Católica de Santa Fe. Santa Fe. 2007. 1 ejemplar.

Cantero Carlos y otros. Itinerarios escolares protegidos en la escuela secundaria. UCSF. Santa Fe.
2010.

Cantero Carlos R.: “La autoridad pedagógica de los docentes” en Memorandum, N° 24, Belo
Horizonte, 2015.

Cantero Carlos R. y otros: “Los desafíos de la escolaridad obligatoria de la educación secundaria en

la Provincia de Santa Fe” en Krínein, Nº 19, Santa Fe, 2019.

Coll César: Psicología y curriculum. Ed. Laia, Barcelona, 1991.

Delors Jacques.: La educación encierra un tesoro. Ed. Santillana-UNESCO, Madrid, 1996

Di Martino Carmine “El conocimiento siempre es un acontecimiento”. Conferencia pronunciada en

el Meeting de Rímini 2011

Duch Lluís. La educación y la crisis de la modernidad. Ed. Paidós, Barcelona, 1997.

Duro Elena (Coord.) Educación secundaria. Derecho. Inclusión y Desarrollo. UNICEF. Buenos Aires.
2010

Duro Elena (dir.) Acerca de la obligatoriedad en la escuela secundaria argentina. UNICEF. Buenos
Aires. 2011.

Duro Elena y Nirenbeerg Olga: Autoevaluación de la calidad educativa en escuelas secundarias.

UNICEF. Buenos Aires. 2013. en: www.unicef.org.ar

Duro Elena y Nirenberg Olga: Autoevaluación de la calidad educativa en escuelas primarias. UNICEF.
Buenos Aires. 2011. en: www.unicef.org.ar

Duro Elena: El rol de la evaluación ante los desafíos de la educación secundaria. UNICEF. Buenos
Aires. 2011

Ferreyra Horacio (Dir.): Aproximaciones a la educación secundaria en la Argentina (2000-2010)

Universidad Católica de Córdoba- Comunic-arte, Córdoba. 2012.

Francisco, Papa: Laudato sí, sobre el cuidado de la casa común. Conferencia Episcopal Argentina,
Buenos Aires, 2015.

Freire Paulo: Pedagogía de la esperanza. Ed. Siglo XXI. Buenos Aires.1993.

Gentili P. : América Latina, entre la desigualdad y la esperanza. Ed. Siglo XXI, Buenos Aires, 2015.
Gimeno Sacristán J. y Pérez Gómez A.: Comprender y transformar la enseñanza. Ed. Morata,
Barcelona, 1992. 1 ejemplar en biblioteca.

Giroux Henry A.: Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje.
Ed. Paidós. Barcelona, 1990. 1 ejemplar en biblioteca.

Giussani Luigi. Educar es un riesgo. Editorial Encuentro. Madrid. 1986.

Gomes da Costa Antonio C: Pedagogía de la presencia. Editorial Losada. Buenos Aires. 1995.

Kemmis St. : El curriculum. Más allá de la teoría de la reproducción. Ed. Morata. Madrid. 1988

Ley de Educación Nacional N° 26.206

Ley de Educación Superior N° 24.521

Litwin Edith: “El currículo universitario: perspectivas teóricas y metodológicas para el análisis y el
cambio” en Revista Educación y Pedagogía, Vol. XVIII, N° 46, Universidad de Antioquía- Medellin,
2006, pp. 25-31.

Marchesi Alvaro y Martín Elena: Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio. Editorial Alianza.
Madrid. 1988

Ministerio de Educación de la Nación. DINIECE: Conocer los saberes de nuestros alumnos. Buenos
Aires, 2007

Ministerio de Educación de la Nación. DINIECE: Una mirada sobre la escuela ( IV) 40 indicadores
sobre el sistema educativo. Buenos Aires, 2013.

Ministerio de Educación de la Nación: La educación en cifras 2013. Buenos Aires. 2014. En:
www.me.gov.ar
Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Documentos TEBE. Traverso Carmen y Castro
Paredes Luis. Prodymes. Santa Fe. 1997. 3 ejemplares en biblioteca

Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Diseños Curriculares de la Educación Secundaria

Obligatoria, Ciclo Básico y Ciclo Orientado, 2013.

Ministerio de Educación DINIECE: www.mapaeducativo.edu.ar.

Ministerio de Educación Santa Fe: Fundamentos del Diseño Curricular jurisdiccional. Santa Fe, 1999

Ministerio de Educación. DINIECE. Mora, Mariana (coordinación): La obligatoriedad de la educación

secundaria en Argentina. Deudas pendientes y nuevos desafíos. Buenos Aires. 2007.
Ministerio de Educación. DINIECE. Pascual Liliana (coordinadora) Documento: Sentidos en torno a la
“obligatoriedad” de la educación secundaria. Buenos Aires. 2009.
Ministerio Educación Santa Fe: Acerca de la evaluación. Documento de Apoyo curricular. Santa Fe,
1999.

Ministerio de Educación de la Nación: Plan Nacional de Formación Permanente. Cuaderno de

Trabajo Módulo 3: Los desafíos de los niveles del sistema educativo. Buenos Aires, 2013.

Ministerio de Educación de la Nación: Informe Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo

(TERCE), Buenos Aires, 2015.
Pennac Daniel: Mal de Escuela. Traducción de Manuel Serrat Crespo. Mondadori. Barcelona. 2008
Rivas Axel.: América Latina después de Pisa. Lecciones aprendidas de la educación en siete países
(2000-2015). Ed. CIPPEC-Natura, Buenos Aires, 2015

Rivas Axel et al.: Radiografía de la educación argentina. CIPPEC- Fundación Arcor- Fundación Noble.
Clarín. Buenos Aires. 2010.

Romero Claudia: Hacer de una escuela, una buena escuela. Ed. Aique. Buenos Aires. 2008.

Romero Claudia (comp.): Claves para mejorar la escuela secundaria. Ed. Noveduc. Buenos Aires.
2009.

Romero Claudia: La escuela media en la sociedad del conocimiento. Editorial Novedades Educativas.
Buenos Aires. 2004. 1 ejemplar en biblioteca.

Santos Guerra Miguel Angel: Cadenas y sueños. El contexto organizativo de la escuela. Editorial
Universidad de Málaga. Málaga. 1998.

Santos Guerra Miguel Angel: Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar. Ed. El
Aljibe.Málaga. 1994.

Sarramona Jaume: Factores e indicadores de calidad en la educación. Editorial Octaedro. Barcelona.

2004

Tenti Fanfani E. (Comp.): Educación media para todos. Los desafíos de la democratización del acceso.
Ed. IIPE-UNESCO- Altamira-Fundación OSDE, Buenos Aires, 2003.

Tenti Fanfani Emilio (comp.) Diversidad cultural, desigualdad social y estrategias de políticas
educativas. IIPE UNESCO. Buenos Aires. 2009.

Tenti Fanfani Emilio (comp.) El rendimiento escolar en la Argentina. Editorial Losada. Buenos Aires.
2001.

Tenti Fanfani Emilio (comp.) Una escuela para los adolescentes. Materiales para el profesor tutor.
Ed. UNICEF- Losada. Buenos Aires. 2000.

Tenti Fanfani Emilio (coord.) La escolarización de los adolescentes. Desafíos culturales, pedagógicos
y de política educativa. IIPE UNESCO. Buenos Aires. 2012
Terigi Flavia (comp.): Diez miradas sobre la escuela primaria. Ed. Siglo XXI, Fundación OSDE, Buenos
Aires, 2006

Veleda Cecilia Nuevos tiempos para la educación primaria. Lecciones sobre la extensión de la jornada
escolar. Ed. Cippec- UNICEF. 2013

Veleda Cecilia, Rivas Axel y Mezzadra Florencia. La construcción de la justicia educativa. CIPPEC-
UNICEF- Embajada de Finlandia. Buenos Aires. 2011.

Zambrano María: Filosofía y Educación. Manuscritos Ed. Ángel Casado y Juana Sánchez-Gey.
Ágora. Málaga, 2007.