LICEO INFANTIL PUERTAS A LA LECTURA

«Formando niños lectores y productores de texto»

PLANIFICACIÓN ANUAL POR DIMENSIONES DEL DESARROLLO – NIVEL PREESCOLAR
INSTRUCTIVO 2.2 - PÁGINA 4
AÑO LECTIVO 2022

PLANIFICACIÓN ANUAL POR DIMENSIONES DEL DESARROLLO PREESCOLAR

RESPONSABLES: GRADO: AÑO:

JENY PATRICIA CHARRY TRANSICIÒN 1 Y 2 2022

JULIETH PAOLA QUICENO

NUCLEO DE
FORMACIÓN APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS ME COMUNICO JUGANDO Y CONSTRUYENDO
NIÑOS FELICES

Las niñas y los niños construyen su
identidad en relación con los otros;
se sienten queridos, y valoran
positivamente pertenecer a una
familia, cultura y mundo.
PROPÓSITO DBA
Las niñas y los niños son
comunicadores activos de sus
ideas, sentimientos y emociones;
expresan, imaginan y representan
su realidad.
Las niñas y los niños disfrutan
aprender; exploran y se relacionan con
el mundo para comprenderlo y
construirlo.

Toma decisiones frente a algunas Expresa y representa lo que Usa diferentes herramientas y objetos
situaciones cotidianas. observa, siente, piensa e imagina, con variadas posibilidades.
a través del juego, la música, el
Se apropia de hábitos y prácticas dibujo y la expresión corporal. Construye nociones de espacio,
para el cuidado personal y de su tiempo y medida a través de
DERECHOS BÁSICOS DE entorno. Identifica las relaciones sonoras en experiencias cotidianas.
APRENDIZAJE el lenguaje oral.
Identifica y valora las Compara, ordena, clasifica objetos e
características corporales Establece relaciones e interpreta identifica patrones de acuerdo con
y emocionales en sí mismo y en los imágenes, letras, objetos, diferentes criterios.
demás. personajes que encuentra en
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distintos tipos de textos. Determina la cantidad de objetos que

Reconoce que es parte de una conforman una colección, al establecer
familia, de una comunidad y un Expresa ideas, intereses y relaciones de correspondencia y
territorio con costumbres, valores emociones a través de sus propias acciones de juntar y separar.
y tradiciones. grafías y formas semejantes a las
letras convencionales en formatos
Participa en la construcción con diferentes intenciones
colectiva de acuerdos, objetivos y comunicativas.
proyectos comunes.
Crea situaciones y propone
Demuestra consideración y respeto alternativas de solución a
al relacionarse problemas cotidianos a partir de
con otro sus conocimientos e imaginación

Establece relaciones entre las

causas y consecuencias de los
acontecimientos que le suceden a
él o a su alrededor.

PLAN ANUAL DIMENSION COGNITIVA (Pensamiento lógico, científico y tecnológico)

RESPONSABLES: GRADO: AÑO:

JENY PATRICIA CHARRY TRANCISIÒN 1 Y 2 2022

JULIETH PAOLA QUICENO

DIMENSION: Cognitiva (Pensamiento Lógico)

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Período 1 Período 2 Período 3 Período 4

Noción de tiempo y
Noción espacial Noción espacial Noción espacio temporal: casualidad.
EJES TEMATICOS - Arriba-abajo - Adelante-atrás- en - Rápido-lento
- Dentro - fuera medio de - Primero, ultimo - Mañana, tarde, noche
- Encima - debajo - Cerca- lejos - Antes-ahora-después.
- Derecha- izquierda,
Números Cardinales Números cardinales:
Números Cardinales
- Del 0 al 10 Números cardinales - familia del número
Familia del número del
- Conjuntos con los - Familia del número 10 30 al 60
60 al 90 .
números del 0 al 10 al 30. - Orden y Secuencia
- Correspondencias Figuras geométricas de números.
- Rombo. . Concepto de peso
de números con la
- Ovalo. - Pesado- liviano
cantidad.
Noción de longitud: - Lleno-vacio
- largo-corto - Gordo flaco
Figuras geométricas planas Colores Secundarios. - alto-bajo
- Círculo, Triángulo,
cuadrado y Comparación de conjuntos Temperatura:
rectángulo - Más que - frio,
- Menos que Operaciones de adición. - tibio,
Colores primarios - Igual que - caliente.

Concepto Seriaciones
- La Decena Concepto
- Muchos/pocos Operación de sustracción
- Ancho - angosto
Texturas
- Grueso- delgado
Tamaño - liso. Áspero, suave
- Grande, mediano, y rugoso
pequeño
Desplazamientos:
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Rompecabezas – Tangram.

Compara, ordena, clasifica
DBA. objetos de su entorno
inmediato e identifica
patrones de acuerdo a
diferentes criterios. (Forma,
color, tamaño). a través de
juegos grupales e
individuales identificando y
teniendo en cuenta sus
cualidades.
Usa diferentes herramientas
y objetos con variadas
posibilidades de conteo y
agrupación
Determina la cantidad de
objetos que conforman una
colección al establecer
relaciones de correspondencia
y equivalencia.
Compara objetos de su
entorno de acuerdo a su
forma geométrica y colores
primarios y secundarios.
Usa diferentes herramientas y
objetos con variadas
posibilidades de conteo y
agrupación.
Determina la cantidad de
objetos que conforman una
colección al establecer
relaciones de
correspondencia y correspondencia y acciones de
acciones de juntar.
Construye nociones de
espacio, tiempo y medida a
través de experiencias
cotidianas.
Determina cuántos objetos
conforman una colección a
partir de: la percepción global,
la enumeración y la
juntar y separar.
Usa diferentes herramientas y
objetos de su entorno para
formar grupos de elementos y
construir la noción de cantidad.

Reconoce y establece Compara colecciones de Crea series de acuerdo a Sitúa acontecimientos

Evidencias de
relaciones espaciales a partir objetos y determina: ¿cuántos un atributo (del más largo relevantes en el tiempo.
aprendizaje
de su cuerpo y objetos hay?, ¿en dónde hay más?, al más corto, del más
(izquierda- derecha, arriba- ¿en dónde hay menos?, pesado al más liviano, Comprende situaciones que
abajo, delante-detrás, cerca ¿cuántos hacen falta para etc.). implican agregar y quitar, y
lejos, dentro-fuera) al tener la misma cantidad?, propone procedimientos
participar en actividades ¿cuántos le sobran?, entre basados en la manipulación de
grupales como juegos, otro. Comprende situaciones que objetos concretos o
danzas y rondas implican agregar, y propone representaciones gráficas.
procedimientos basados en
Determina cuántos objetos Participa en juegos de la manipulación de objetos Reconoce el antes, el ahora y
conforman una colección a transformaciones y concretos o el después de un evento.
partir de: la percepción construcción de juguetes con representaciones gráficas.
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global, la enumeración y la materiales cotidianos y

correspondencia uno a uno.
Identifica características de
los objetos de acuerdo a
diferentes criterios
bloques de construcción
Identifica características de
las cosas que encuentra a su
alrededor y se pregunta sobre
cómo funcionan
Identifica el patrón que
conforma una secuencia
(pollo, gato, pollo) y puede
continuarla (pollo, gato,
pollo, gato).

SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR. SUPERIOR.

Criterio de valoración
Construye colecciones, las
clasifica y ordena por su
forma, color, tamaño y
cantidad a través del juego
grupal e individual.
Establece relaciones de
cantidad muchos-pocos y
tamaño Grande, mediano y
pequeño en diferentes
situaciones a través del
juego y relación con el
medio ambiente.
Reconoce y diferencia
nociones espaciales como
arriba, abajo, adelante,
atrás, dentro-fuera
tomando como referencia
su cuerpo y objetos del
medio.
Se orienta en el espacio y
ubica diferentes objetos
Cerca- lejos, adelante - atrás
en medio de relacionándolos
entre sí y consigo mismo a
través de juegos grupales y
vivencias en su casa.
Emplea los números para
contar, cuantificar, Ordenar y
comparar cantidades hasta el
numero 30 e indica orden o
posición de estos.
Establece semejanzas y Flaco)
diferencias entre
elementos mediante la
comparación de sus
diferentes atributos (forma,
color y uso).
Reconoce la forma y la Relaciona las nociones de
escritura de los números suma con los procesos de
del 0 al 60 realizando su agregar elementos de una
grafía, conteo, colección.
completando series,
comparándolos y Construye cantidades usando
relacionándolos con su material didáctico y objetos de
cantidad. su entorno inmediato.
Compara y clasifica Comprende situaciones o
objetos teniendo en eventos de su cotidianidad
cuenta su longitud relacionadas con el tiempo día
(largo-corto, alto-bajo, y noche, velocidad rápido-lento
pesado- liviano., Gordo-
Maneja adecuadamente los
conceptos aprendidos y los
relaciona con experiencias
vividas.

ALTO ALTO ALTO ALTO

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Se destaca en la ejecución Mantiene el interés en el Establece algunas Alcanza los desempeños

de sus desempeños
académicos sobresaliendo
frente a sus compañeros.
Presenta ciertos avances
en la identificación de las
formas geométricas círculo
y cuadrado en algunos
objetos de su entorno
inmediato.
Establece algunas relaciones
de cantidad como muchos-
pocos.
Se ubica en algunos espacios
y lleva a cabo diferentes
ejercicios espaciales como
arriba, abajo, adelante, atrás,
dentro-fuera tomando como
referencia su cuerpo y
objetos del medio.
trabajo, a largo plazo, sin
perder los objetivos
propuestos
Presenta algunos avances al
llevar a cabo juegos y
actividades temporo - al escribir y reconocer los
espaciales dentro de un
espacio determinado.
Muestra algunos avances en
el conocimiento de los
números del 1 al 30
agrupando objetos del medio
y comparando colecciones de
objetos.
Reconoce la forma y el uso de
algunos objetos del medio al
clasificarlos
relaciones de velocidad al
desplazarse rápido-lento en
diferentes espacios y de
tiempo día-noche en su
diario vivir.
Demuestra ciertos avances
números del 1 hasta el 60,
realizando su grafía,
conteo, completando
series, comparándolos y
relacionándolos con su
cantidad.
Presenta ciertos avances
en la realización de sus
trabajos, lecciones y demás
responsabilidades frente a
lo previsto.
mínimos con actividades
complementarias dentro del
período académico
Presenta ciertos avances al
relacionar la noción de suma
con los procesos de agregar
elementos a una colección.
Construye algunas cantidades
usando material concreto y
objetos de su entorno.
Organiza conjuntos de
decenas, docenas y otros
cardinales.

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Jeny Patricia Charry Oviedo

Julieth Paola Quiceno

DIMENSION: Cognitiva (Pensamiento científico )

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Período 1 Período 2 Período 3 Período 4

CONTENIDOS El cuerpo humano y sus El cuerpo humano y sus Los seres vivos y no Fenómeno naturales;
TEMATICOS partes externas. partes: vivos: - Lluvia
- Características de - Arco iris
- Extremidades - Órganos de Los sentidos vida. - Tormenta
superiores e inferiores. y su importancia. - Ciclo de vida.
- Los animales
- Pautas de seguridad y - Órganos internos y
cuidados del cuerpo. externos del cuerpo - El movimiento Características de los
(Sistemas circulatorio, de los objetos:
- Funciones de las partes digestivo, respiratorio, Animale - Forma
externas del cuerpo. Óseo s - Textura: duro/blando

Características de los Características de los - Las

objetos: objetos: plantas y
- Sabor: sus
- Forma dulce/salado partes.
- Color - Olor: agradable-
- Tamaño desagradable.
- Color.

Comparaciones

Los alimentos y su
importancia

Demuestra consideración, Compara, ordena, clasifica Establece relaciones entre Compara, ordena, clasifica
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DBA y respeto al relacionarse
con otros.
Se apropia de hábitos y
prácticas para el cuidado
personal y de su entorno
objetos e identifica las causas y consecuencias objetos e identifica patrones de
patrones de acuerdo con de los acontecimientos que acuerdo con diferentes
diferentes criterios. le suceden a él o a su criterios.
alrededor.
Usa diferentes herramientas y
objetos con variadas
Crea situaciones y Expresa ideas, intereses y posibilidades.
propone alternativas de emociones a través de sus
solución a problemas propias grafías y formas
cotidianos a partir de sus semejantes a las letras
conocimientos e convencionales en formatos
imaginación con diferentes intenciones
. comunicativas

Realiza preguntas de Resuelve situaciones Formula explicaciones para Observa y hace registros
temas que son de su cotidianas usando sus aquello que sucede a su gráficos, sonoros o
Evidencias de saberes, experiencias y
interés. alrededor. audiovisuales para explicar lo
aprendizaje habilidades. que sucede.
Responde preguntas
relacionadas con los Observa y hace registros Establece relaciones entre las
temas vistos. Participa en el desarrollo gráficos, sonoros o causas y consecuencias de los
de actividades de las audiovisuales para explicar acontecimientos que le
clases. lo que sucede. suceden a él o a su entorno
Muestra atención y
concentración en las
actividades que desarrolla Crea ambientes haciendo Muestra atención y
uso de objetos, materiales concentración en las
y espacios. actividades que desarrolla
durante las clases.
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SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR

Criterio de valoración Realiza preguntas
relacionadas con su
cuerpo y sucesos del
medio que son de su
interés.
Describe su cuerpo y el de
los demás haciendo
énfasis en la función e
importancia básicas de
cada una de sus partes.
Participa con su familia de
actividades destinadas al
conocimiento del propio
cuerpo y de cada uno de
los segmentos corporales.
Identifica y señala los Identifica semejanzas y Resuelve situaciones
órganos de los sentidos y diferencias entre los seres cotidianas usando sus saberes,
sabe la función que vivos y seres no vivos, experiencias y habilidades.
cumple cada uno. expresando verbalmente
sus cambios en el Crea ambientes haciendo uso
Describe similitudes o desarrollo de objetos, materiales y
diferencias entre objetos espacios
de acuerdos a sus Observa y hace registros
características: forma, gráficos, para explicar lo Explica verbal y gráficamente
textura, sabor, olor y color que sucede. fenómenos naturales como:
lluvia sequía y tormenta,
Explica verbal y teniendo en cuenta los estados
Responde preguntas gráficamente cuales son las del tiempo. .
relacionadas con temas de partes de las plantas.
los órganos de los sentidos Participa en el desarrollo de
actividades con una buen
actitud y desempeño.

ALTO
ALTO ALTO
ALTO Observa y hace algunos
Presenta ciertos avances Presenta avances en la registros gráficos, para explicar
al expresar conocimientos Identificación de los Identifica algunas lo que sucede
sobre su cuerpo y el de órganos de los sentidos semejanzas y diferencias
los demás. los señala y sabe la entre los seres vivos y Reconoce ciertos fenómenos
función que, de algunos seres no vivos, expresando de la naturaleza teniendo en
de estos. verbalmente sus cambios cuenta los estados del tiempo.
Participa de algunas en el desarrollo.
actividades destinadas al Presenta ciertos avances en la
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conocimiento de su Describe similitudes o Presenta ciertos avances al resolución de situaciones

cuerpo y el de los demás. diferencias entre objetos realizar descripciones cotidianas usando sus saberes,
de acuerdos a sus verbal y gráficamente sobre experiencias y habilidades.
características: forma, los seres vivos.
textura, sabor, olor y color

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Jeny Patricia Charry Oviedo

Julieth Paola Quiceno

DIMENSION: Cognitiva (Pensamiento Tecnológico )

Período 1 Período 2 Período 3 Período 4

.
CONTENIDOS Señales de tránsito: Grandes Inventos Reciclaje
TEMATICOS Señales de - Informativas Tecnológicos: Uso sostenible
advertencia: - Preventivas - Computador de los
- Peligro - Reguladoras recursos
- Prohibido naturales
- Cruz Roja

Crea situaciones y propone

Establece relaciones alternativas de solución a Establece relaciones entre Compara, ordena, clasifica
DBA entre las causas y problemas cotidianos a las causas y consecuencias objetos e identifica patrones de
consecuencias de los partir de sus conocimientos de los acontecimientos que acuerdo con diferentes
acontecimientos que le e imaginación. le suceden a él o a su criterios.
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suceden a él o a su
alrededor.
Demuestra consideración,
y respeto al relacionarse
con otros.
alrededor.
Usa diferentes herramientas y
Compara, ordena, clasifica objetos con variadas
objetos e identifica posibilidades.
patrones de acuerdo con
diferentes criterios.

Reconoce y describe la
Evidencias de
importancia de algunos
aprendizaje
artefactos en el desarrollo
de actividades cotidianas
del entorno y en el de los
antepasados.
Reconoce y menciona
productos tecnológicos
que contribuyen a la
solución de problemas de
la vida cotidiana.
Explora el entorno
cotidiano y diferencia
elementos naturales de
artefactos elaborados con
la intención de mejorar las
condiciones de vida
Resuelve situaciones Formula explicaciones para Coopera con otros haciendo
cotidianas usando sus
aquello que sucede a su uso de su imaginación para
saberes, experiencias y
alrededor. identificar soluciones
habilidades. alternativas a los desafíos que
crea o se le plantean.
Observa y hace registros
Participa en el desarrollo gráficos, sonoros o Participa en el desarrollo de
de actividades de las audiovisuales para explicar actividades en espacio libres y
clases. lo que sucede. naturales
Reconoce productos
Crea ambientes haciendo Muestra atención y tecnológicos del entorno
uso de objetos, materiales concentración en las cotidiano y los utiliza en forma
y espacios. actividades que desarrolla segura y apropiada
durante las clases.
Establece relaciones entre las
causas y consecuencias de los
acontecimientos que le
suceden a él o a su entorno
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SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR

Criterio de valoración Identifica objetos, Observa e ilustra algunos Identifica las partes del Observa con que material
situaciones y personas artefactos que se utilizan computador y dice cuál es están construidos y cómo
que ponen en riesgo su para realizar tareas la función de cada una. funcionan algunos artefactos
seguridad y se anticipa cotidianas en el hogar y la de uso cotidiano.
para evitarlos escuela Explora y utiliza algunas
herramientas de Paint en la Coopera con otros haciendo
Muestra atención y Reconoce cómo están realización de dibujos libre uso de su imaginación para
concentración en las constituidos y cómo identificar soluciones
actividades que desarrolla funcionan algunos Disfruta de videos, alternativas a los desafíos que
artefactos de uso cotidiano canciones, simulaciones y crea o se le plantean
juegos interactivos que
Identifica y nombra Identifica señales de observa y desarrolla con la Participa activamente en
diversos artefactos para tránsito fundamentales ayuda de la computadora campañas de reciclaje de su
realizar tareas cotidianas (pare, semáforo, prohibido para aprender. institución.
en el hogar y la escuela, parquear) y verbalmente
teniendo en cuenta su comenta su significado.
uso.

ALTO ALTO ALTO

ALTO

Presenta avance en sus Observa y hace algunos

Identifica algunas señales Desarrolla interés por el registros gráficos, para explicar
periodos de atención y de tránsito de su entorno uso y beneficio de la la función de algunos artefactos
concentración en las inmediato y da a conocer computadora. de uso cotidiano.
actividades. su significado.

Nombra artefactos de su Identifica, nombra y Presenta avances en el

Reconoce en su entorno uso cotidiano y da a reconoce la función de conocimiento de aparatos
inmediato algunas señales conocer cuál es su función. algunas de las partes del tecnológicos.
de advertencia para evitar
computador.
riesgos en su vida.
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ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Jeny Patricia Charry Oviedo

Julieth Paola Quiceno

PLAN ANUAL DIMENSION COMUNICATIVA

RESPONSABLES: GRADO: AÑO:

JENY PATRICIA CHARRY 2022

JULIETH PAOLA QUICENO

DIMENSION: COMUNICATIVA

Período 1 Período 2 Período 3 Período 4

CONTENIDOS Lenguaje Oral y corporal Lenguaje oral y corporal Lenguaje oral y corporal Lenguaje Oral y corporal
TEMATICOS
- Rondas - Juego de adivinanzas - Dramatización - Narración de experiencias
- Poesías - Rimas - Trabalenguas
vividas.
- Canciones - Títeres
- Juegos de roles
Texto Normativo y Texto instructivo y Texto narrativo
Texto Lirico y narrativo narrativo narrativo
- Fabula
- Poesías - Reglas del juego - Receta - Cuentos
- Canciones - Reglamento - Cuento - La tarjeta
- Cuento - Cuento
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Producción escrita
- Distinción entre lenguaje
icónico (Símbolos) y la
escritura.
- Conciencia fonológica
Visualización y
reconocimiento del
nombre.
Producción escrita
- Trazo y sonido de letras
mayúsculas y minúsculas
- Asociación imagen
palabra
Producción escrita
- Escritura de palabras.
Medios de comunicación
- Uso de las tics
- Videos
- Películas
- Animaciones
- Juegos, etc.
Producción escrita
- Escritura fonética
Relación entre sonido Palabra
e imagen.
- Escritura de nombre y
apellidos.
- Lectura y escritura de
palabras y frases sencillas.

Identifica las relaciones
DBA sonoras en el lenguaje
oral.
Asociará las vocales a sus
correspondientes
grafemas.
Establece relaciones e
interpreta imágenes,
letras, objetos, personajes
que encuentra en distintos
tipos de textos.
Expresa ideas, intereses y
emociones a través de sus
propias grafías y formas
semejantes a las letras
convencionales en formatos
con diferentes intenciones
comunicativas
Expresa ideas, intereses y
emociones a través de sus
propias grafías y formas
semejantes a las letras
convencionales en formatos
con diferentes intenciones
comunicativas.

Identifica las relaciones Identifica las relaciones

Expresa ideas, intereses y
emociones a través de sus
propias grafías y formas
semejantes a las letras
convencionales en
formatos con diferentes
Expresa ideas, intereses y sonoras en el lenguaje oral. sonoras en el lenguaje oral
emociones a través de sus
propias grafías y formas
semejantes a las letras Disfrutara de escuchar Establece relaciones e
convencionales en variedad de textos interpreta imágenes, letras,
formatos con diferentes mediante la audición atenta objetos, personajes que
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intenciones intenciones comunicativas. de noticias, videos, textos encuentra en distintos tipos de

comunicativas. informativos, etc. para textos.
ampliar sus competencias
lingüísticas, su imaginación
y conocimiento del mundo.

Establece asociaciones Se interesa por saber cómo Explora diferentes tipos de

Evidencias de
entre los sonidos
aprendizaje
onomatopéyicos del
entorno y los objetos que
simboliza
Identifica palabras que
riman en juegos con la
música, las rondas, la
poesía, juegos corporales,
entre otros
Identifica y asocia los
sonidos de las letras que
escucha en las lecturas y
las vincula con sus
propias grafías o
pseudoletras para escribir
lo que quiere o necesita
expresar (una historia, una
invitación, una carta, una
receta, etc.)
Establece relaciones sobre
se escriben las palabras textos y reconoce su propósito
lo que leen y situaciones
que escucha. (recetario, libro, álbum, cuento,
de su vida cotidiana u otros diccionarios ilustrados,
temas de interés Lee imágenes, hace enciclopedias infantiles,
preguntas, formula ideas canciones, entre otros).
crea historias a propósito
Escribe su nombre propio de lo que percibe en
con las letras que conoce. diferentes registros (textos Establece relaciones sobre lo
escritos, pinturas, que leen y situaciones de su
Sigue y construye juegos aplicaciones). vida cotidiana u otros temas de
de segmentación de interés.
palabras orales a través
de las palmas, el zapateo
y otras estrategias.

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Criterio de valoración Identifica la grafía y sonido
de las Sonantes dentro de
un texto o palabra escrita.
Utiliza el lenguaje oral en
diferentes situaciones.
Disfruta de la lectura de
cuentos, poesías y se
apropia de un nuevo
léxico.
ALTO
Presenta ciertos avances
en la identifica, la grafía y
el sonido de las Sonantes
dentro de una palabra
escrita.
Utiliza el lenguaje oral en
algunas situaciones.
Disfruta de algunos
momentos de la lectura de
cuentos, poesías y se
apropia de un nuevo
léxico.
Identifica y asocia los
sonidos de las letras que
escucha en las lecturas y
los vincula a sus propias
grafías o pseudoletras para
escribir lo que quiere o
necesita expresar.
Lee imágenes, hace
preguntas, formula ideas y
crea historias a propósito
de lo percibe en diferentes
registros.
Se interesa por saber
cómo se escriben las
palabras que escucha
ALTO
Presenta avances en la
Lectura de imágenes, hace
preguntas, formula ideas y
crea algunas historias.
Identifica algunos sonidos
de letras que escucha en
las lecturas y los vincula a
sus propias grafías o
pseudoletras para escribir
lo que quiere o necesita
Identifica letras que le son
cotidianas y las asocia en
diferentes tipos de textos
(pancartas, avisos,
publicitarios, libros, álbum,
revistas etc.).
Explora diferentes tipos de
texto y reconoce su
propósito (álbum, cuento
ilustrado etc.).
Propone de manera verbal,
gráfica y corporal finales
diferentes para historias
escuchadas
ALTO
Presenta avances en la
Identificación de letras que
le son cotidianas y las
asocia en diferentes tipos
de textos (pancartas,
avisos, publicitarios, libros,
álbum, revistas etc.).
Presenta avances
significativos al Proponer
de manera verbal, gráfica y
corporal finales diferentes
para historias escuchadas
Participa con entusiasmo en
actividades lúdico- estéticas y
lectoescritura.
Escribe su nombre(s) y
apellidos con trazos legibles y
adecuando sus letras al
espacio del reglón.
Escucha narraciones de
fábulas y expresa que sucesos
o eventos le provocan
reacción de miedo, gusto,
sorpresa o tristeza.
ALTO
Presenta avances en la
identifica de combinación de
vocales y consonantes.
Expresa poco sucesos o
eventos de las historias
narradas.
Presenta avances en la
escritura de su nombre y
apellido.
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. expresar.

Se interesa poco por saber

cómo se escriben las
palabras que escucha

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Jeny Patricia Charry Oviedo

Julieth Paola Quiceno

PLAN ANUAL DIMENSION SOCIO-AFECTIVA

RESPONSABLES: GRADO: AÑO:
TRANSICION 1
JENY PATRICIA CHARRY TRANSICION 2 2022
JULIETH PAOLA QUICENO

DIMENSION: SOCIO-AFECTIVA

Período 1 Período 2 Período 3 Período 4

CONTENIDOS Mi colegio Soy único

TEMATICOS Mi país Cuidados y
- Símbolos - Mi identidad: Nombres, preservación
- Normas apellidos. Mi barrio del medio
- Integrantes de la - Mi historia personal: ambiente.
institución familiar, lugar que ocupo en Lugares importantes
ella…
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Hábitos - Definición de niño y niña Mi municipio

- Higiene (género) Profesiones y oficios
- alimentación - Derechos del niño y la Símbolos y lugares
. cortesía niña representaciones

Mi Familia: Valores : Respeto, diferencia,

- Miembros tolerancia
- Roles
- Costumbres
- Tradiciones

Mi casa

- Dependencias
- Elementos propios a cada
espacio y uso

Identifica y valora las Reconoce que es parte de Se apropia de hábitos y Participa en la

DBA características corporales
y emocionales en sí
mismo y en los demás.
Toma decisiones frente
algunas situaciones
cotidianas
Demuestra consideración
y respeto al relacionarse
con otros.
una familia, de una prácticas para el cuidado construcción colectiva
comunidad y un territorio con personal y de su entorno. de acuerdos, objetivos
costumbres, valores y y proyectos comunes
tradiciones
Establece relaciones entre las
Crea situaciones y propone causas y consecuencias de los Reconoce que es parte de
alternativas de solución a acontecimientos de lo que le una familia, de una
problemas cotidianos, a partir sucede a Él y a su alrededor comunidad y un territorio
de sus conocimientos e con costumbres, valores y
imaginación. tradiciones.
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«Formando niños lectores y productores de texto»
PLANIFICACIÓN ANUAL POR DIMENSIONES DEL DESARROLLO – NIVEL PREESCOLAR
INSTRUCTIVO 2.2 - PÁGINA 4
AÑO LECTIVO 2022

Muestra independencia en la
Evidencias de realización de prácticas de
aprendizaje higiene y alimentación
saludables a través de su
diario vivir.
Contribuye a mantener el
aseo y organización de los
espacios físicos que utiliza.
Menciona algunas
similitudes y diferencias
que encuentra entre él y
sus compañeros.
Identifica sus principales Reconoce costumbres, rasgos, Comprende de manera
fortalezas y cualidades roles, lugares significativos, progresiva la
personales, habilidades, representativos a los grupos a lo importancia del medio
características físicas y que pertenece. ambiente en la vida del
preferencias, expresándolas
hombre y participará
de forma oral, gráfica y Representa y simboliza
con acciones sencillas
aplicándolas en diferentes diferentes roles y actividades al
situaciones. usar los objetos que encuentra a en su cuidado y
su alrededor. preservación.
Reconoce que tiene unos
derechos y los vive en la Expresa su punto de vista en Propone algunas
interacción con otros, al igual espacios de construcción alternativas de solución
identifica cuáles son sus colectiva. a problemas cotidianos,
deberes en su entorno a partir de sus
inmediato. conocimientos e
imaginación

SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR

Criterio de valoración Manifiesta actitud De amor y
respeto Hacia la institución.
Identifica las personas con
las que comparte en la
institución.
Practica hábitos adecuados
de higiene, alimentación y
cortesía en diferentes
momentos y lugares.
Reconoce que tiene unos
derechos y deberes, los vive en la
interacción con otros
Reconoce, interactúa y valora a
sus compañeros, educadores y
familiares e identifica los roles
que cada uno tiene.
Describe roles de personas de
su familia y entorno cercano
Se identifica como colombiano. Identifica y reconoce los
Dice en que ciudad vive y beneficios que
cuáles son los símbolos que la proporcionan los
identifican ( recursos naturales a las
Bandera, himno y escudo) personas de la
comunidad
Valora y respeta los símbolos
patrios Comprende de manera
Representa mediante dibujos, progresiva la
pinturas o modelados lugares importancia del medio
significativos de su comunidad. ambiente en la vida del
hombre y participará
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Resuelve situaciones cotidianas con acciones sencillas

usando sus saberes, en su cuidado y
experiencias y habilidades. preservación.

Propone su punto de
vista en espacios de
ALTO construcción colectiva.
Practica algunos hábitos de ALTO
ALTO
higiene y alimentación ALTO
indicados por la docente. Identifica algunos de sus
Presenta ciertos
deberes y derechos y los
avances en la
Acepta la institución tiene en cuenta en su diario Presenta avances en su resolución de
educativa como medio para vivir. comportamiento durante los situaciones cotidianas
integrarse y compartir. actos culturales. usando sus saberes,
Presenta avances al Interactuar
experiencias y
Presenta avances en su con algunos de los integrantes Dice el nombre de su país y habilidades.
comportamiento y de la institución en diferentes ciudad donde vive comenta
seguimiento de normas espacios. algunos aspectos importantes. Reconoce algunos de
dentro de la institución. los beneficios que
Identifica el rol que cumple
proporcionan los
algunos de sus familiares y
recursos naturales a las
personas que lo rodean.
personas de la
comunidad

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Jeny Patricia Charry Oviedo

Julieth Paola Quiceno
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PLANIFICACIÓN ANUAL POR DIMENSIONES DEL DESARROLLO – NIVEL PREESCOLAR
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PLAN ANUAL DIMENSION ESTETICA

RESPONSABLES: GRADO: AÑO:

JENY PATRICIA CHARRY 2022

JULIETH PAOLA QUICENO

DIMENSION: ESTETICA

Período 1 Período 2 Período 3 Período 4

CONTENIDOS Movimientos corporales Movimientos corporales Movimientos corporales Movimientos corporales

TEMATICOS - Canciones - Juegos de roles - Dramatización - Canciones
- Rondas infantiles y juegos - Socio dramas navideñas.
- Bailes folclóricos
Técnica
Técnicas -Modelado con plastilina y Técnica
Técnicas
- Elaboración de títeres arcilla. -Plegados
- Coloreado
- Esgrafiado - Pintura sencillos
- Manipulación del papel libre y
- Punzado - Picado e iluminado
dirigido.
- Elaboración de
- Dáctilo pintura - Trazos libres y dirigidos - Proyectos
mascaras
- Dibujo libre - Pintura dibujos con vinilos. navideños en
- Dominio de espacio - Dibujos materiales
- Recortado.
- Rasgado estructurados
diversos.
- Arrugado
- Creatividad
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Expresa y representa lo que Usa herramientas y objetos Establece relaciones entre Identifica y valora las
DBA observa, siente, piensa e con variadas posibilidades las causas y consecuencias características corporales y
imagina, a través del juego, la de los acontecimientos que emocionales en sí mismo y
música del dibujo y la Identifica y valora las le suceden a él o a su en los demás.
expresión corporal. características corporales y alrededor.
emocionales en sí mismo y Usa diferentes herramientas y
Toma decisiones frente en los demás. Crea situaciones y propone objetos con variadas
algunas situaciones alternativas de solución a posibilidades.
cotidianas. problemas cotidianos a partir
de sus conocimientos e
imaginación.

Participa en canciones, Representa y simboliza Expresa libremente sus Representa y simboliza

Evidencias de rondas y juegos tradicionales diferentes roles y actividades pensamientos y emociones a diferentes roles y
aprendizaje haciendo aportes de manera al usar los objetos que través de dibujos, pinturas, actividades al usar los
espontánea. encuentra a su alrededor. figuras modeladas o objetos que encuentra a su
fotografías. alrededor.

Demuestra constancia Formula explicaciones para

Expresa libremente sus al realizar sus aquello que sucede a su Muestra iniciativa en la
pensamientos y emociones a actividades y diferentes alrededor. realización de actividades
través de dibujos, pinturas, fi técnicas. artísticas.
guras modeladas.

SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR

Criterio de valoración - Participa en juegos y rondas que - Manifiesta creatividad en sus - Dramatiza diálogos con sus - Realiza de manera creativa,
favorecen la recreación y la expresiones gráficas y trabajos - juguetes y otros elementos del trabajos manuales utilizando
adquisición de aprendizajes Estética manuales. ambiente. diferentes materiales y
significativos técnicas.
- Respeta y valora las opiniones
- Ejercita su expresión Corporal al de sus compañeros - Valora el trabajo creativo - Muestra interés por la
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cantar, bailar Y jugar.
- Manifiesta agrado por las
actividades artísticas.
- Se aprende las canciones y
realiza movimientos en
coordinación
ALTO
- Presenta avances al ejercitar su
expresión Corporal al cantar,
bailar Y jugar.
- Manifiesta poco agrado por las
actividades artísticas.
- Aprende algunas de las
canciones y realiza algunos
movimientos en coordinación.
- Construye títeres sencillos,
con creatividad usando
diferentes materiales e modelación de figuras con
interactuando a través de
ellos
ALTO
- Presenta avances en la
elaboración de creaciones
manuales.
- Observa algunos de los
trabajos de sus compañeros
los compara y manifiestas
sus opiniones con respeto.
realizado por sus compañeros época navideña y participa
de actividades artísticas
- Muestra creatividad en la como manualidades,
cantos y bailes.
plastilina y arcilla
- Conoce diferentes ritmos y
movimientos propios de su
contexto
ALTO
ALTO
- Dramatiza algunos diálogos
con sus juguetes y otros - Presenta avances en la
elementos del ambiente realización de trabajos
manuales utilizando diferentes
- Valora el trabajo creativo materiales y técnicas.
realizado por sus compañeros
- Disfruta de algunos
- Muestra poca creatividad momentos artísticos y
en la modelación de figuras elaboración de
con plastilina y arcilla manualidades de la época
navideña.

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Julieth Paola Quiceno

Jeny Patricia Charry Oviedo
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PLAN ANUAL DIMENSION ETICA Y VALORES

RESPONSABLES: GRADO: AÑO:

JULIETH PAOLA QUICENO TRANSICIÒN 1 y 2 2022

JENY PATRICIA CHARRY OVIEDO

DIMENSION: ETICA Y VALORES

Período 1 Período 2 Período 3 Período 4

Me relaciona con los
CONTENIDOS demás. Me conozco a mí mismo; Me relaciono con los Manejo de recursos naturales y
TEMATICOS - Mi cuerpo que me rodea. (Seres artificiales.
-Palabras mágicas: - Mis sentimientos vivos)
Buenos días, bunas - Mis emociones - Animales: Su - Solución pacífica de conflictos.
tardes, buenas noches, - Gustos y preferencias. importancia y
por favor, gracias, etc. conservación - La navidad y su
- Autoestima - Plantas su significado
-Normas de aseo personal importancia, cuidados
y de su entorno. - Relaciones de convivencia y
y preservación.
afecto con la familia y
vecinos. - La solidaridad
- Normas básicas para
una convivencia sana en
el aula, en la escuela y - Respeto - El amor y la amistad
fuera de ella. - Obediencia
- Tolerancia
- Responsabilidad
- Puntualidad Catedra de paz y proyecto - Solución Pacífica de
de convivencia y paz. conflictos.
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- Respeto

Toma decisiones frente a Toma decisiones frente a Reconoce que es parte de una Establece relaciones entre las
DBA algunas situaciones algunas situaciones cotidianas familia, de una comunidad y un causas y consecuencias de los
cotidianas. territorio con costumbres, valores y acontecimientos que le suceden
Participa en la construcción tradiciones. a él o a su alrededor
Demuestra consideración y colectiva de acuerdos,
respeto al relacionarse con objetivos y proyectos
otros. comunes. Identifica y valora las características Crea situaciones y propone
corporales y emocionales de sí alternativas de solución a
mismo y en los demás. problemas cotidianos a partir de
sus conocimientos e
imaginación.

Manifiesta sus gustos y
Evidencias de disgustos frente a
aprendizaje diferentes situaciones y
reconoce paulatinamente
sus emociones.
Contribuye a mantener el
aseo y organización de
los espacios físicos que
utiliza.
Cumplimiento de la
responsabilidad dejada.
Asume actitudes
colaborativas y solidarias
en las actividades que
participa
Demuestra respeto por los
acuerdos de convivencia
que se construyen en su
familia, con sus pares y los
otros miembros de su
comunidad.
Reconoce que todas las personas Identifica algunas situaciones
tienen valores y cada una es que ponen en riesgo su
importante. salud y seguridad.
Reconoce que existen diversos Practica acciones
seres vivos a los cuales conoce y individuales y colectivas que
cuida. ayudan a prevenir problemas
ambientales y a conservar su
Formula explicaciones para entorno.
aquello que sucede a su
alrededor.
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SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR

Criterio de valoración Modifica su Diferencia los roles y Establece relaciones basadas en el Participa en grupos de trabajo
comportamiento en juegos responsabilidades de los respeto, la escucha y la aceptación de con espíritu de cooperación y
grupales cuando es integrantes de su familia. los demás con sus diversas formas de solidaridad.
necesario. ser.

Manifiesta en las acciones
cotidianas reconocimiento,
aceptación y respeto por la
diversidad
Identifica las normas de
convivencia, las acoge y
utiliza el diálogo para
resolver conflictos
Explica las razones por la cual
hace una elección
Reconoce positivamente sus
características físicas y
sociales para reafirmar su
autoestima
Manifiesta la apropiación de las
normas de convivencia y civismo, en
las interacciones cotidianas con mis
compañeros y demás miembros de la
comunidad educativa.
Se muestra responsable y organizado
frente al trabajo de clase.
Establece relaciones de causa y
efecto en mis acciones, actitudes
y comportamientos frente al
entorno y a los demás.
Reconoce los elementos
necesarios para la resolución de
conflictos en su espacio escolar.

ALTO ALTO

ALTO ALTO Presenta avances al relacionarse con

los demás, los respeta, acepta y Asume algunas actitudes
Presenta avances en su escucha sus opiniones- colaborativas y solidarias en las
comportamiento en juegos Diferencia algunos roles y actividades en las que participa
grupales. responsabilidades de los
integrantes de su familia. Avanza en su responsabilidad y Presenta avances en sus
organización en la realización de acciones, actitudes y
Aprende aceptar a sus Muestra autonomía al trabajos de clase y orden del comportamientos frente al
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compañeros de clase y participar en un equipo. salón. entorno y los demás.

comparte espacios de
juegos con ellos.
Se adapta a las normas de
convivencia establecidas
en el salón de clase y las
de la institución.
Identifica las normas de Reconoce alguno de los
convivencia sin embargo aún no elementos necesarios para la
Aprende a aceptar sus asume algunas con apropiación y resolución de conflictos en su
diferencias físicas y responsabilidad. espacio escolar.
emocionales y se acepta como
es. Acata reglas o normas sencillas
alusivas al cuidado de la vid

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Jeny Patricia Charry Oviedo

Julieth Paola Quinceno

DIMENSION: ESPIRITUAL

Período 1 Período 2 Período 3 Período 4

CONTENIDOS La creación La naturaleza La vida La navidad.

TEMATICOS  El nacimiento de
- Siete días de la creación Sentido de la belleza y - Sentido de la Jesús.
asombro con la naturaleza. vida  La obra de Jesús
Mi cuerpo
en esta tierra.
- Seres vivos.
- obra perfecta de Dios. Valor del respeto
Sentido de la vida.
- Respeto y cuido mi Valor del amor Valor de la
cuerpo. solidaridad
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INSTRUCTIVO 2.2 - PÁGINA 4
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Familia

- La familia de Jesús
- Mi familia

Valor de la obediencia.

Identifica y valora las Se apropia de hábitos y Demuestra consideración y Establece relaciones entre las
DBA características corporales prácticas para el cuidado respeto al relacionarse con causas y consecuencias de los
y emocionales en si personal y de su entorno los otros acontecimientos que le
mismo y en los demás suceden a el y a su alrededor,

Reconoce que es parte

de una Familia de una
comunidad y un territorio
con costumbres, valores
y tradiciones

Evidencias de Menciona algunas Practica acciones Reconoce que existen Formula explicaciones para
aprendizaje similitudes y diferencias individuales y colectivas diversos seres vivos a los aquello que sucede alrededor.
que encuentra entre él y que ayudan a prevenir cuales conoce y cuida
sus compañeros problemas ambientales y a
conservar su entorno

SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR

Criterio de valoración Admira y respeta su Demuestra Admiración Explica con sus propias Demuestra alegría y
palabras las diferentes
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cuerpo y el de los demás
demostrando así el amor a
Dios.
Descubre que el amor de
Dios se manifiesta en las
maravillas de la creación
Manifiesta a través de sus
actitudes el valor del
respeto por sí mismo y por
los demás.
ALTO
Manifiesta algunas actitudes
de alegría e interés por su
escuela. Y Valora a Dios
como creador de toda la vida.
Comprende que el amor
de Dios se manifiesta en
el amor de sus padres y
Maestro
Amor, Respeto,
Sensibilidad, en su relación
con las personas y su
entorno.
Descubre que Dios es
nuestro Padre creador y
dueño de todas las cosas
Admira todas las cosas
como creación de Dios.
ALTO
Presenta avances en el
cuidado y conservación de
las cosas creadas por
Dios.
Participa en la socialización
de algunas lecturas sobre
Dios.
manifestaciones del amor
de Dios.
Valora y cuida la vida como
un hermoso regalo de Dios.
Toma conciencia de la
necesidad de dar gracias a
Dios por el gran regalo de
la creación
ALTO
Participa en oraciones en
donde se expresa su gratitud a
Dios.
Identifica la importancia de a
gradar a Dios con sus buenos
actos.
entusiasmo al cantar y elaborar
elementos propios de la
NAVIDAD.
Reconoce que la navidad es un
acontecimiento maravilloso en
el cual celebramos el
nacimiento de Jesús
Comprende el concepto de
solidaridad y las aplica en su
vida diaria.
ALTO
Habla con claridad sobre el
nacimiento y vida de Jesús
Practica algunas actitudes de
solidaridad ayuda y amor

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Jeny Patricia Charry Oviedo

Julieth Paola Quinceno