UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

CARRERA DE PSICOLOGÍA

Informe de Evaluación

Nombre: Francisco Camacho

Edad: 10 años

Grado: 5 grado

Fecha de evaluación: 14-12-2023

A continuación, se describe los índices principales y las subpruebas que las integran, así

mismo los índices secundarios (presión y velocidad).

1. IDENTIFICACIÓN DE LETRAS:

a. Nombres de letras: El evaluado obtiene una puntuación directa de 13, que

cualitativamente lo ubica en un grado de dificultad severa (DD), indicando problemas

para reconocer letras, así como su pronunciación; el índice de precisión es de 15 y la

velocidad de 116 ubicándolo en un rango muy lento.

b. Igual-Diferente: El evaluado obtiene una puntuación directa de 20, que

cualitativamente lo ubica en un grado de Dificultad (D), para segmentar e identificar

que compone cada palabra; el índice de precisión es de 14 y la velocidad es de 70 que

lo ubica en un rango normal.

2. PROCESOS LÉXICOS:

a. Lectura de palabras: El paciente obtiene una puntuación directa de 42, que

cualitativamente lo ubica en un grado de dificultad severa (DD), indicando problemas

para la comprensión lectora y reconocimiento de palabras; el índice de precisión es

de 26 y la velocidad es de 62 que lo ubica en un rango lento.

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b. Lectura de pseudopalabras: El niño obtiene una puntuación directa de 17, que

cualitativamente lo ubica en un grado de dificultad severa (DD), para el

pronunciamiento de nuevas palabras o desconocidas; el índice de precisión es de 26

y la velocidad es de 70 que lo ubica en un rango normal.

3. PROCESOS GRAMATICALES

a. Estructuras gramaticales: El niño obtiene una puntuación directa de 6, que

cualitativamente lo ubica en un grado de dificultad severa (DD), para realizar el

procesamiento sintáctico de oraciones con diferentes estructuras gramaticales.

b. Signos de puntuación: El evaluado obtiene una puntuación directa de 9 que

cualitativamente lo ubica en un grado de dificultad (D), para la utilización de signos

de puntuación; el índice de precisión es de 9 y la velocidad es de 70 que lo ubica en

un rango normal.

4. PROCESOS SEMÀNTICOS:

De acuerdo a la puntuación obtenida, no se evidencian dificultades por lo que se pueda

indicar que el evaluado tiene la capacidad de extraer el significado de los diferentes tipos

de oraciones además de extraer adecuadas preguntas referente al texto.

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CARRERA DE PSICOLOGÍA

Informe de Evaluación

Nombre: Issac López

Edad: 11 años

Grado: 6 grado

Fecha de evaluación: 14-12-2023

1. DICTADO DE SÌLABAS

La puntuación directa que obtiene el niño es de 16, que corresponde con la categoría existe

dificultad indicando problemas para reconocer la regla, grafema-fonema

2. DICTADO DE PALABRAS

El niño obtiene una puntuación directa de 16 en la subprueba de ortografía arbitraria,

indicando dificultades en la distinción de fonemas. Por otro lado, en la ortografía reglada su

puntuación es de 14, cualitativamente se ubica en un rango de dificultades para las reglas

ortográficas.

3. DICTADO DE PSEUDOPALABRAS

El evaluado obtuvo una puntuación total de 13, que corresponde a la categoría de dificultades

para la identificación de palabras, por otra parte, en la subprueba de reglas ortográficas su

puntuación es de 8, indicando dificultades.

4. DICTADO DE FRASES

La puntuación del evaluado en la subprueba de acentos fue de 2, indicando que el niño

claramente no presenta una dificultad, tampoco presenta un rendimiento óptimo en la prueba.

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En la subprueba de mayúsculas la puntuación es de 10 ubicándolo en un nivel medio para el

desarrollo del proceso sintáctico; finalmente en signos de puntuación obtiene 1, indicando

dificultades para las reglas gramaticales establecidas.

5. ESCRITURA DE UN CUENTO

El evaluado obtiene una puntuación directa de 5, categorizándolo en un nivel medio al

momento de redactar un texto.

6. ESCRITURA DE UNA REDACCIÒN

La puntuación obtenida es de 3, ubicándole en un nivel bajo para la elaboración de un texto

descriptivo.

TOTAL DE BATERIA: La puntuación global es de 88, indicando que el evaluado

presenta dificultades en el rendimiento de la escritura.