SESION DE APRENDIZAJE SEMANAL

I. Datos informativos:
I.1 Docente: Jhoana Servan Ventura
Maria Luisa
I.2 Grado Y Sección: 5to “A – B”
I.3 Semana: del 05 al 09 de junio
I.4 Área(S): Matemática - Aritmética
II. Propósito / Situación / Desempeños
Propósito de sesión:
- Escribir números en diferentes bases, convierte un numero de una base
cualquiera a base decimal u otras bases

Situación significativa de Aprendizaje: “Escribe números en diferentes bases”

“María tiene 29 piedritas y las empieza a agrupar de 5 en 5 y escribe el numero

formado 44(5), ¿será correcto esa equivalencia?”

Área Competencia / capacidad Desempeño

Explica el mundo físico basándose en conocimientos  Reconoce qué son
sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, los alimentos y
tierra y universo . valora su
importancia para
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres nuestro
CIENCIA Y vivos, materia y energía, diversidad, tierra y crecimiento..
TECNOLOGIA universo
 Clasifica los
 Evalúa las implicaciones del saber y del que hacer alimentos según su
científico y tecnológico. origen.

 Menciona alimentos
que ayudan a su
crecimiento.

III. Vinculaciones con elementos del BI

Enfoque de enseñanza Atributo del perfil del BI Enfoques Valor del mes
y Aprendizaje Transversal (Proyecto Crecemos
en valores)
 HABILIDADES BUENOS BÙSQUEDA DE AUTORREGULACIÒN
SOCIALES COMUNICADORES LA EXCELENCIA
EQUILIBRADOS
SOLIDARIOS

IV. Evaluación

Evidencia de Instrumento de
aprendizaje Criterios de evaluación evaluación

 Clasificamos los alimentos de
nuestra lonchera..
 Observación,
 Clasifica los alimentos de su lonchera según su origen..  Registro de evaluación
 Menciona que alimentos consumir para el cuidado de
su cuerpo.

V. Desarrollo de la Experiencia de Aprendizaje

¿Cómo ayuda a lograr la
Día Campos Descripción de las Actividades Evidencia de
Recursos
Tiempo temáticos aprendizaje?

Viernes LOS 1.-Saluda a los estudiantes, entonamos la

26 de ALIMENTOS Y canción “LOS ALIMENTOS”. Pandereta
mayo SU Reconociendo en
1:15 a CLASIFICACIÒN 2.-Preguntamos a los estudiantes: ¿De qué las láminas las
2:45 pm habla la canción? clases de
alimentos.
3.-Les muestro una lonchera nutritiva y otra
lonchera con alimentos no nutritivos.

4.-Dialogamos acerca de los alimentos que

observamos.

5.-Les explico a los estudiantes ¿Què son

los alimentos? ¿Cuàl es su importancia?
Láminas de
6.-Comunica el propósito de la sesión: hoy los
alimentos y
Reconoceremos ¿QUÈ SON LOS
la
ALIMENTOS?
clasificació
n de los
alimentos.

Clasificando en
7.-Mostramos làminas del origen de los nuestra lonchera
alimentos: los alimentos.
 Loncheras
de los
Las preguntas niños del
retadoras para aula.
recoger saberes
previos.

Armamos
nuestra lonchera
8.- Realizamos preguntas: Cuaderno
nutritiva. de ciencia.
¿Qué son los alimentos?

¿Para qué sirven los alimentos?

¿Cómo se clasifican los alimentos?

6.-Con nuestras loncheras las clasificamos a

què origen pertenecen cada uno de los
alimentos que trajimos. Cartuchera

VI. Reflexión

Lo que funcionó bien Lo que no funcionó bien Observaciones, cambios,

sugerencias
 Firma del docente:

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Profesora 1er Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANAL

I. Datos informativos:

1.1 Docente: Carmen Peña-Marilena Sandoval

1.2 Grado y sección: 1ero “A-B-C”

1.3 Semana: Del 23 al 26 de Mayo

1.4 Área(s): Personal social

II. Propósito / Situación / Desempeños

Propósito de sesión:

● Reconoce ¿Qué son los desastres?

● Identifica los tipos de desastres: Desastres Naturales y Desastres ocasionados

por el hombre.

Situación significativa de Aprendizaje: “Jugamos en el patio a simular los tipos de desastres”

Área Competencia / capacidad Desempeño
Personal Construye su identidad
Social
● Se valora a sì mismo.
● Autorregula sus emociones.
● Reflexiona y argumenta
éticamente.
● Vive su sexualidad de manera
plena y responsable.
 Expresa de diversas maneras algunas de sus
características físicas, cualidades, gustos y
preferencias y las diferencia de las de los demás.
-Describe a través de diversas formas de
representación las emociones básicas (alegría,
tristeza, miedo u otras).
-Menciona acciones cotidianas que considera
buenas o malas a partir de sus propias experiencias.

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las
personas.
-Construye y asume acuerdos y
normas.
-Maneja conflictos de manera
constructiva.
-Delibera sobre asuntos públicos.
.-Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
 Establece relaciones con sus compañeros
respetando sus características físicas o
culturales.
 Cumple con sus deberes en el aula.
 Participa en la elaboración de acuerdos y
normas y las cumple.
 Utiliza estrategias para manejar sus
conflictos en el aula con ayuda de un adulto.

III. Vinculaciones con elementos del BI

Enfoque de enseñanza Atributo del perfil del Enfoques Transversal Valor del mes (Proyecto
y Aprendizaje BI Crecemos en valores)

HABILIDADES SOCIALES BUENOS BÙSQUEDA DE LA AUTORREGULACIÒN

COMUNICADORES EXCELENCIA
EQUILIBRADOS
SOLIDARIOS

IV. Evaluación

Evidencia de aprendizaje Criterios de evaluación

Instrumento de
evaluación

- Reconocemos que son los - Mencionan los tipos de desastres.

desastres y los tipos de -Registro de evaluación
- Realizan acciones dependiendo del
desastres a través de un
 juego. desastre.
- Observación
- Clasifican los desastres en equipos.

V. Desarrollo de la Experiencia de Aprendizaje

Día y Campos Descripción de las Actividades ¿Cómo ayuda a Recursos

Tiempo temáticos lograr la Evidencia
de aprendizaje?

INICIO
Miércoles ¿Qué son -Reconocemos qué Títere
24 de mayo los 1.-La docente saluda a los estudiantes. es un desastre a
10:30 a desastres? 2.-Dramatizamos un temblor en el aula través de un juego.
12:00 y les preguntamos a los niños:
¿Qué sucedió?
¿Qué ocasionó? Láminas
¿Qué es un desastre? de
3.-Explicamos a los estudiantes que desastres.
significa Desastre:

-Jugamos a los pandereta

desastres.

Mota

aula
4.-Mencionamos algunos desastres que
conocemos.

Lámina.

Preguntas
retadoras acerca Caja o
 del tema trabajado. sobre
sorpresa

limpiatipos

5.-Jugamos en el patio a realizar o

movernos según el desastre.

1.- Explicamos a los estudiantes los

Jueves 25 Tipos de tipos de desastres que hay: Reconocemos los Cuaderno
de mayo de desastres tipos de desastres de
12:00 a que hay. Personal
12:45 - Desastres Naturales Social.
- Desastres Ocasionados por el
Hombre

Plumones
de pizarra.

Limpia
En una caja clasificamos por equipos los
tipos de desastres que hay. tipo.
 Transcribimos en nuestro cuaderno de
Personal Social.

VI. Reflexión

Lo que funcionó bien Lo que no funcionó bien

Observaciones, cambios,
sugerencias

_________________

SESION DE APRENDIZAJE SEMANAL

V. Datos informativos:
V.1 Docente: Carmen Peña-Marilena Sandoval
V.2 Grado Y Sección: 1° A-B-C
V.3 Semana: DEL 23 al 26 de Mayo
V.4 Área(S): Religión
VI. Propósito / Situación / Desempeños
Propósito de sesión:
Conocemos a Marìa, modelo de amor.
Situación significativa de Aprendizaje: “Escuchamos la cita bíblica
que habla acerca de la Anunciación de María”

Área Competencia / capacidad Desempeño

Construye su identidad como persona humana, amada  Reconoce a María, madre de
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la Jesús como modelo de
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las obediencia y amor a seguir.
que le son cercanas.

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y

espiritual como persona digna, libre y trascendente.
RELIGIÓN

-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

VII. Vinculaciones con elementos del BI

 Enfoque de enseñanza Atributo del perfil del BI Enfoques Valor del mes
y Aprendizaje Transversal

HABILIDADES BUENOS BÙSQUEDA DE AUTORREGULACIÒN

SOCIALES COMUNICADORES LA EXCELENCIA.
EQUILIBRADOS
SOLIDARIOS

VIII. Evaluación

Evidencia de Instrumento de
aprendizaje Criterios de evaluación evaluación

 Escucha atento demostrando respeto.  Registro de evaluación

 Los estudiantes  Responde a preguntas acerca de lo narrado.
 Observación
escuchan atentos la  Realiza la oración La virgen Marìa.
cita bíblica La
anunciación de Marìa.

V. Desarrollo de la Experiencia de Aprendizaje

cómo ayuda a
Día y Campos Descripción de las Actividades lograr la
Recursos
Tiempo temáticos Evidencia de
aprendizaje?

Martes Marìa, INICIO : Làminas

23 de modelo
MAYO de amor.  Realizamos una pequeña oración.
de  Entonamos una canción: Ave Marìa
12:00 a
12:45
am
DESARROLLO Imagen de
 Mostramos una imagen de María, madre de Marìa
Jesús. Las preguntas
 Narramos quién fue María. retadoras para
iniciar el tema
 Leemos la cita bíblica de la Anunciación de
de la
María. conversación

Oración
Dios te
salve
animada.
 Biblia

Preguntamos ¿Acerca de la cita bìblica?

 Mencionamos características de Marìa.
 Jugamos a descubrir y responder preguntas por
grupos.
Preguntas
orales

goma

Plumones
CIERRE :
de colores.

 Realizamos la explicación e la oración Dios te salve

pandereta
 
 Elaboramos un dibujo de María y escribimos sus
cualidades en nuestro cuaderno de Religiòn..

VI. Reflexión

Lo que funcionó bien Lo que no funcionó bien Observaciones, cambios,

sugerencias

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Profesora de 1° grado