UNIDAD DE

GESTION INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2023

EDUCATIVA
LOCAL DE
I. DATOS INFORMATIVOS

DRE HUANUCO HUANUCO UGEL HUANUCO

NIVEL Secundaria CÓDIGO MODULAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVO FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES

CICLO VI, VII, de la EBR

APELLIDOS Y NOMBRES ROBLES VILCA, CESAR ANTONIO
DOCENTE
ÁREA CURRICULARES Y GRADOS CIENCIAS SOCIALES 1º a 5º Y EDUCION POR EL ARTE 2° y 3°

II. INFORME CUALITATIVO

N° Acciones pedagógicas
1 Sistematización y uso
pedagógico de la evaluación
diagnóstica.
2 Elaboración de las
experiencias de aprendizaje
3  Trabajo colegiado
y colaborativo
Acciones de mejora para el
Logros alcanzados Dificultades 2024
 De gran apoyo al docente para recoger  un retardo para realizar  Realizar esta evaluación al
evidencias de aprendizaje de los los reforzamientos. inicio del año escolar ya
estudiantes al inicio del año contando con los cuadernillos.
 escolar como al final del año,
permitiendo adecuar la enseñanza,
como
 también realizar los respectivos
reforzamientos.
 Se Identificó las competencias  No se pudo cumplir al  Pues para este año que viene
del área que cien por ciento, debido a se espera realizarlo de la
requerían ser desarrolladas en las actividades mejor manera planificando de
las experiencias de aprendizaje. imprevistas, que siempre antemano de acuerdo al
 A sí mismo, se estableció con claridad se presentaban dentro contexto y necesidades de los
el propósito de aprendizaje y, según él, del cumplimiento del estudiantes
planificar las acciones a realizar de proceso enseñanza
acuerdo al contexto. pedagógico.
 Inter aprendizaje de nuestra  Suspensiones de  Se debe establecer
practica pedagógica. labores improvisadas acuerdos o normas de
 UNIDAD DE
docente. GESTION  Informes sobre el aprendizaje
EDUCATIVA de los estudiantes.
LOCAL DE  Durante las horas colegiadas
HUANUCO hemos aclarado dudas a partir
del análisis de diversas
disposiciones emitidas por el
Ministerio de Educación,
 El monitoreo oportuno, nos
permitió reflexionar e identificar
aciertos y dificultades para
mejorar mi labor docente.
4  Uso de materiales y  He logrado adecuar y adaptar
recursos educativos las diversas actividades
(tecnológicos, propuestas en AEC de acuerdo
digitales, u otros) a nuestro contexto.
 La competencia que hemos
enfatizado es “Construye
interpretaciones historicas”
propiciando en el estudiante el
análisis y el juicio crítico, que
les ha permitido reflexionar los
hechos del pasado como los
actuales.
5  Atención a padres de  El clima de padres de familia,
familia. estudiantes y docente.
 Padres comunicados que se
por actividades convivencia que contemple
programadas por la IE. lo siguiente:
 Silencio o poca  Todos los participantes de la
participación de algunos reunión deben opinar al
colegas durante las menos una vez.
reuniones, muchas  Todos los docentes deben
veces debido a las tener la oportunidad de
dificultades de horarios y participar con algún tema
la falta de TIC. (todos contamos con
capacitaciones o estamos
en las mismas condiciones).
 Poco interés por parte  Instalar Fluido Eléctrico en
de los estudiantes en todas las aulas. Para el uso
las tareas asignadas. de la TIC.en el 2024
 Falta de textos,  Poner en práctica una
tabletas, fluido eléctrico, planificación colaborativa
para el uso de las TIC. entre docentes de las áreas
 La falta de tiempo para articulados.
poder adecuar y  Elaborar sesiones más
adaptar de manera prácticas y vivenciales que
interactiva algunas propicien la reflexión y
actividades. criticidad en el estudiante.
 Pocas horas  Participar de capacitaciones
pedagógicas en el área, para mejorar la planificación
la cual no permite, para de actividades y
que los estudiantes Experiencias de
puedan conocer y Aprendizaje.
analizar otros hechos
significativos de la
ciencia.
 Poco interés por parte  Deben asumir su
de los padres de familia responsabilidad de velar por
a si sus hijos la educación de sus hijos.
 UNIDAD DE
GESTION mantenían atento del proceso  Falta escuela de padres  Priorizar la educación de los
EDUCATIVA de aprendizaje de sus hijos. de familia menores, antes de
LOCAL DE  Algunos padres no se promover las actividades
HUANUCO interesan en el progreso del campo agrícola para
de aprendizaje de sus que les ayuden, en muchos
hijos. casos, conllevan a la
 Demostraban inasistencia).
preocupación al cierre
de cada bimestre o
cuando ya se había
hecho el informe de
notas.

6  Implementación de los  Mejora de aprendizaje de los 
planes de mejora de los estudiantes.
aprendizajes a nivel de  Presentación de trabajos por
IE parte de los estudiantes como
 . son los resultados
significativos
 Como son trípticos ,
resúmenes e informes,etc
7  Acciones de  Contribuye de manera
soporte importante al desarrollo de las
socioemocional. capacidades cognitivas, que
favorecen la atención y
facilitan los aprendizajes
Poco interés por parte  Apoyo permanente de parte
de los estudiantes en de sus padres hacia sus
tareas asignadas, hijos.
entrega inoportuna de  Motivación con sesiones
sus deberes como interesantes para despertar
estudiantes. sus aprendizajes.
 Falta de personal  Capacitaciones para
apropiado para realizar realizar dicho soporte así
dicho soporte. como el personal adecuado.
 Poco interés de parte
de los padres de
familia,

III. INFORME CUANTITATIVO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES: PRIMERO DE SECUNDARIA

 UNIDAD DE
GESTION
Indicador Competencias % que logran nivel % de estudiantes que se Necesidades
EDUCATIVA
satisfactorio. quedan en nivel de inicio de aprendizaje
LOCAL DE
Construyen interpretaciones 87% 3% Juicio critico
HUANUCO
históricas
Logros de
aprendizaje Gestiona responsablemente 83% 3% Juicio critico
es espacio y el ambiente
alcanzado por
Gestiona responsablemente 80% 3% Juicio critico
los estudiantes. los recursos económicos y
financieros
INFORME CUANTITATIVO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES: SEGUNDO DE EDUCACION

Indicador Competencias % que logran nivel % de estudiantes que se Necesidades

INFORME CUANTITATIVO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES: TERCERO DEquedan
satisfactorio. SECUNDARIA, SECCION
en nivel “A”
de inicio de aprendizaje
Construyen interpretaciones 90% 5% Juicio critico
Indicador Competencias
históricas % que logran nivel % de estudiantes que se Necesidades
Satisfactorio. quedan en nivel de inicio de aprendizaje
Logros de Construyen interpretaciones 90% 0% Juicio critico
aprendizaje Gestiona responsablemente 85% 5% Juicio critico
históricas
es espacio y el ambiente
alcanzado
Logros porde
Gestiona responsablemente
Gestiona responsablemente es
80%
95%
5%
0%
Juicio critico
Juicio critico
los estudiantes.
aprendizaje los recursos económicos y
espacio y el ambiente
alcanzado por los financieros Juicio critico
Gestiona responsablemente los 90% 0%
estudiantes. recursos económicos y
financieros
INFORME CUANTITATIVO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES: TERCERO DE SECUNDARIA, SECCION “B”
Indicador Competencias % que logran nivel % de estudiantes que se Necesidades
Satisfactorio. quedan en nivel de inicio de aprendizaje
Construyen interpretaciones 85% 0% Juicio critico
históricas
Logros de Gestiona responsablemente 90% 0% Juicio critico
aprendizaje es espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente 90% 0% Juicio critico
alcanzado por
los recursos económicos y
los estudiantes. financieros
 UNIDAD DE
INFORMEGESTION
CUANTITATIVO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES: CUARTO DE SECUNDARIA
EDUCATIVA
Indicador Competencias % que logran nivel % de estudiantes que se Necesidades
LOCAL DE
Satisfactorio. quedan en nivel de inicio de aprendizaje
HUANUCO
Construyen interpretaciones 85% 0% Juicio critico
históricas
Logros de Gestiona responsablemente 90% 0% Juicio critico
aprendizaje es espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente 90% 0% Juicio critico
alcanzado por
los recursos económicos y
los estudiantes. financieros
INFORME CUANTITATIVO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES: QUINTO DE SECUNDARIA
Indicador Competencias % que logran nivel % de estudiantes que se Necesidades
Satisfactorio. quedan en nivel de inicio de aprendizaje
Construyen interpretaciones 85% 3% Juicio critico
históricas
Logros de Gestiona responsablemente 90% 3% Juicio critico
aprendizaje es espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente 90% 3% Juicio critico
alcanzado por
los recursos económicos y
los estudiantes. financieros
INFORME CUANTITATIVO DEL AREA DE EDUCACION POR EL ARTE: SEGUNDO DE SECUNDARIA
Indicador Competencias % que logran nivel % de estudiantes que se Necesidades
Satisfactorio. quedan en nivel de inicio de aprendizaje
Logros de Aprecia de manera crítica 88% 6%
aprendizaje manifestaciones artístico- Apreciación artística
alcanzado por culturales
los estudiantes. Crea proyectos desde el 90% 6% Apreciación artistica
lenguaje artístico
INFORME CUANTITATIVO DEL AREA DE EDUCACION POR EL ARTE: TERCERO DE SECUNDARIA, SECCION “B”
Indicador Competencias % que logran nivel % de estudiantes que se Necesidades
Satisfactorio. quedan en nivel de inicio de aprendizaje
Logros de Aprecia de manera crítica 95% 0%Chinchinga, 29 de diciembre del 2023
aprendizaje manifestaciones artístico- Apreciación artística
alcanzado por culturales
los estudiantes. Crea proyectos desde el 90% 0% Apreciación artística
lenguaje artístico