SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

PARTICIPAMOS EN ENCUESTAS PARA

CONOCERNOS MEJOR.

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. FERMIN TANGUIS - ICA

PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas formulen preguntas y
DOCENTE:
APRENDIZAJE FATIMA BENDEZU VALLE
realicen encuestas con la finalidad de recolectar información relacionada a
conocerse
GRADO Y SECCIÓN: más y conocer a sus compañeros.
6° “A” FECHA: 21/03/ 2023

COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

CAPACIDAD Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida
CRITERIOS DE Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones
EVALUACION de respuesta a través de encuestas.
EVIDENCIA DE Diseñan preguntas y aplican encuestas a toda el aula a fin de recolectar
APRENDIZAJE
información para conocerse más y convivir mejor.
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
sesión? en esta sesión?
-Imprime para cada niño la ficha de datos del Papelotes, hojas, plumones, carteles,
problema cuaderno, lápiz, hojas, colores,
-Elabora cada tabla en una hoja bond o Fichas de trabajo,
papelote.
lista de cotejo,
-Elabora carteles en cartulina u hojas bond con
Imágenes
las siguientes palabras: edad, género,
hermanos,
cumpleaños y curso.
-Fotocopia la lista de cotejo (Anexo 1).
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos

PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego oran
con mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó hoy.
 Comenta junto con los niños y las niñas que en esta nueva experiencia aprenderán de
forma divertida a conocerse más y saber cuánto han cambiado a lo largo del tiempo,
haciendo uso de herramientas matemáticas.
 Recoge los saberes previos de los estudiantes realizando las siguientes preguntas: ¿qué
podemos preguntar a nuestros compañeros para conocerlos mejor?, ¿por qué es
importante
conocernos y conocer a nuestros amigos?, ¿en dónde podemos colocar estas preguntas?,
¿saben qué es una encuesta y para qué sirve?, ¿alguna vez han realizado una encuesta?

 COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN A TRABAJAR: El día de hoy diseñarán

preguntas y aplicarán encuestas a toda el aula a fin de recolectar información para
conocerse más y convivir mejor.
 Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia necesarias para trabajar y
a aprender mejor en equipo:

NORMAS DE CONVIVENCIA
Participar con orden y haciendo uso adecuado del
tiempo.
Respetar las opiniones de nuestros compañeros.

PROCESOS DIDÁCTICOS
PROBLEMATIZACIÓN: En grupo:
- Plantea a los estudiantes el siguiente problema:

Los estudiantes de sexto grado quieren conocerse más, y para ello van a
completar algunos datos importantes en la siguiente ficha:

FICHA DE DATOS

Nombre: ....................................................................................................

Edad: ................................................................................ Sexo: femenino / masculino

Cumpleaños: ..........................................................Número de hermanos: ...........................

Curso favorito: .....................................................................................................................

¿CÓMO PUEDEN ORGANIZAR LA INFORMACIÓN RECOLECTADA EN EL

AULA EN LA FICHA DE DATOS?

 Para asegurar la COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA, realiza algunas preguntas: ¿qué

desean hacer los estudiantes?, ¿qué se quiere averiguar?, ¿cómo van a obtener
información?, ¿debemos participar todos al llenar la ficha?
 Entrega a cada estudiante la ficha de datos; diles que deben contestar en 10
minutos. Una vez finalizada la actividad, pide que conserven su ficha con ellos.
Entrega a un estudiante de cada equipo una cartilla diferente con las siguientes
palabras: edad, género, hermanos, cumpleaños y curso.

 EDAD GÉNERO HERMANOS CUMPLEAÑOS CURSO

 Luego promueve en los estudiantes la BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS planteando las

siguientes preguntas: ¿cómo se puede organizar esa información?, ¿qué pueden
utilizar para ello?, ¿alguna vez han realizado el conteo en una tabla?, ¿qué les parece
si usan varias ENCUESTAS Y TABLAS?
 Motívalos a fin de responder la pregunta relacionada con la cartilla que le tocó a cada
equipo. Por ejemplo, al equipo que le tocó la cartilla con la palabra "EDAD" tendrá que
responder esta pregunta: ¿QUÉ EDAD TIENE LA MAYORÍA DE ESTUDIANTES?
 Entrega a cada equipo, según su cartilla, la tabla que le corresponde (ver modelos en
el Anexo 2), y explícales que un representante de cada grupo rotará por los demás
conjuntos para completar su tabla con la información de todos los estudiantes. La
tabla se completa colocando palotes en la sección “CONTEO” y un número en la
sección “TOTAL”.
 Resalta que cada vez que escuchen tres palmadas, el representante debe trasladarse
a otro equipo.

 Al finalizar la encuesta, pídeles que realicen el conteo final en equipo. Pide que
peguen en la pizarra sus trabajos y que cada representante comunique su respuesta.
FORMALIZA
 Formaliza el aprendizaje junto con los estudiantes. Para ello pregúntales lo siguiente:
¿qué se puede utilizar para recolectar datos?, ¿cómo se deben organizar los datos
recogidos?, ¿cómo podemos llamar a estas tablas?, ¿qué ciencia nos ayuda a analizar
los
datos recogidos por la encuesta?
  Dialoga con los estudiantes señalando que :

• La Estadística es la ciencia que permite recoger

datos con encuestas o cuestionarios, analizarlos e
interpretarlos para llegar a conclusiones y tomar decisiones.

• Indica que las encuestas y fichas son instrumentos

para recolectar información y las tablas estadísticas nos
ayuda organizar dicha información.

 Construye con los estudiantes el siguiente organizador visual:

ESTADÍSTICA

Nos ayuda a recolectar, analizar e interpretar datos para llegar a

conclusiones y tomar decisiones.
USA Los datos se organizan en Los datos se presentan en

Técnicas e instrumentos Tablas Gráficos

• Encuestas Fichas:
• Entrevistas cuestionarios

 Pide a los estudiantes que en su cuaderno escriban el problema, peguen su ficha, copien solo
la tabla que le tocó trabajar a su equipo y el organizador gráfico.
REFLEXIONA sobre los saberes matemáticos; para ello plantea las siguientes preguntas a los
estudiantes: ¿qué es la estadística?, ¿para qué nos sirve?; ¿qué técnicas e instrumentos nos sirven
para recolectar información?, ¿en qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
PLANTEA OTROS PROBLEMAS
 Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen a cada grupo hojas para
resolver el siguiente problema:

La señora del quiosco quiere averiguar qué productos puede

vender en su negocio.
• ¿Qué preguntas podemos realizar?
• ¿Qué opciones podemos poner en nuestra pregunta?
• ¿Cómo podemos organizar y recoger estos datos?
• ¿Cuáles son nuestras conclusiones?
• ¿Qué medidas tomaremos?

 Pide a los grupos que en las hojas entregadas redacten su pregunta y sus opciones.
Luego de revisar la redacción, pide que un representante aplique al mismo grupo su
encuesta. Cada grupo presentará sus conclusiones y ubicará su producción en un lugar
del aula, visible para todos.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
- Conversa con tus estudiantes sobre: ¿qué aprendieron hoy?; ¿qué estrategias puedo
usar para recolectar la información?, ¿cómo puedo organizar esta información? ¿cómo me
he sentido en esta sesión?, ¿me gustó?, ¿qué debo hacer para mejorar mi participación?,
¿para qué me sirve lo aprendido?, ¿cómo complementaría yo este aprendizaje? ¿Cómo se han
sentido?, ¿les gustó?; ¿qué debemos hacer para mejorar?, ¿para qué te sirve lo que has
aprendido?, ¿Cómo complementarías este aprendizaje?
 Revisa con los niños y las niñas si se cumplieron las normas de convivencia que debían
tener presentes y, si fuera el caso, conversa sobre qué podrían hacer para mejorar.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participé en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?

…………………………………………… ............................................. ...................................

Director Subdirectora Profesora de 6° “A ”

Moisés Arturo Ríos Colina. Rosa Isabel Aguilar Palomino Fatima Bendezu Valle
 LISTA DE COTEJO

ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 21/03/23

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

AREA MATEMÁTICA

COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

ESTUDIANTES Plantea una secuencia Realiza preguntas COMENTARIOS/

ordenada de acciones relevantes para un tema OBSERVACIONE
que demandan recoger y de estudio y sus posibles
organizar datos
S
opciones
cualitativos o
de respuesta a través de
cuantitativos.
encuestas.
ALCA CLEMENTE, MASIEL
ERIKA
ALEJO PANIAGUA, SEBASTIAN
ADRIEL
ALLCCAYHUAMAN ROJAS,
NAYELI DAYANA
APARCANA GARCIA,
CRISTHOFER DONNICÓL
APAZA NAVARRO, JOEL JONEL

ARMAS LEDEZMA, DAVID

JEREMIAS
CABANA QUISPE, ALISSON
CORINA
CHACON VIZARRETA, DANIELA
ANGELA
ESPINOZA MISAICO, DEYVIS
DAYIRO
FLORES QUISPE, LUZ ANDREA

GALLEGOS ORDOÑEZ,
YANEYRA YANDI
HUANQUI FERNANDEZ, YRENE
ELIA BELEN
LAPA VILCATOMA, JEFERSSON
NOE
LOPEZ MORA, EVAN DAVID

MORON RODRIGUEZ, GERRARD

JOSE
PINCOS SUAREZ, SHAMIR
JHOSUE
POMA QUISPE, ARELY AYLYN

QUISPE CASTILLA, SACHY

QUISPE MORENO PEÑA, JOSUE

QUISPE TUCTA, RENZO

AMADEO
RODRIGUEZ HERNANDEZ,
DIEGO JOSE
ROMERO ARAUJO, NATHALY
KARYN
SARMIENTO YANCCE, MATHIUS
OCTAVIO
SERVELEON CARDENAS,
VALERIE MERITXEL
TELLO ESQUIVEL, ANDRICK
JOSUE SNAIDER
TIPTE GAMBOA, ABDIEL
MIQUEAS
VASQUEZ GONZALES, CAMILA
FERNANDA
VENTURA JAYO, TAIGUA
NEYMAR
VILA DE LA CRUZ, MAILY
GIANELLA ALEXANDRA
 ANEXO 2

FICHA DE DATOS

Nombre: ....................................................................................................

Edad: ................................................................................ Sexo: femenino / masculino

Cumpleaños: ..........................................................Número de hermanos: ...........................

Curso favorito: .....................................................................................................................

................................................................................................................................
FICHA DE DATOS

Nombre: ....................................................................................................

Edad: ................................................................................ Sexo: femenino / masculino

Cumpleaños: ..........................................................Número de hermanos: ...........................

Curso favorito: .....................................................................................................................