“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FUENTES Y FORMAS DE ENERGÍA

 DATOS INFORMATIVOS

 I.E.
PROPÓSITOS 22309 HERLINDA
DE APRENDIZAJE MALPARTIDA
Y EVIDENCIAS TORIBIO
DE APRENDIZAJE
DOCENTE: Abdul Ramiro Junes Flores
Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrument
GRADO Y SECCIÓN: Quinto D FECHA: 21./11/22
 y Capacidades
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Enfoque transversal evaluación
Actitudes o acciones observables o de
evaluación
Enfoque ambiental Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
¿Qué se
Explica eldebe hacer -antes
mundo de la sesión?
Argumenta que algunos ¿Qué Registramos
recursos o materiales
-Describeutilizarán
las en la sesión?
Escala de
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
físico basándose en objetos tecnológicos y los efectos diferentes fuentes valoración
Elaborar la sesión sistemas, instituciones y medios compartidos
• Lecturas sobre de
el los que todos
aparato dependemos.
cardiovascular
conocimientos sobre conocimientos científicos que producen de energía
Fichas
los de aprendizaje
seres vivos, y ficha
han de extensión
ayudado a formular• Pizarra
las fuentes de renovable y no
materia y energía, nuevas teorías • Plumones,
que colores, tijera,
energía cintaque
renovable de embalaje,
biodiversidad, tierra propiciaron el cambio en plastilinas,
la EVIDENCIA
cartón. utiliza en su hogar
y universo forma de pensar y el estilo - Registra
• Lápiz, borradoren y comunidad.
• Comprende y usa de vida de las personas. un cuadro las -Registra datos
conocimientos sobre fuentes de cualitativos de las
los seres vivos, energía. transformaciones
materia y energía, de las fuentes de
biodiversidad, Tierra y energía renovable
universo. y no renovable
•Evalúa las implicancias para elaborar mis
del saber y del conclusiones.
quehacer científico y
tecnológico.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ----------------------------------------------------

 Observan la imagen:

 Responden preguntas:
 ¿Qué es lo que observan?
 ¿Cómo creen que el sol, agua, el viento y el fuego nos proporciona energía?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Registramos los efectos que producen las fuentes de energía

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 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO-----------------------------------------------------------

 Observan la siguiente situación

Respondemos.

A. ¿Cómo se desplazan estas personas y estos vehículos?

__________________________________________________________________________________

B. ¿Todos utilizan el mismo tipo de energía? ¿De dónde se obtiene?

__________________________________________________________________________________

C. ¿Cómo clasificarías según la fuente de energía que utilizan?

__________________________________________________________________________________

Pregunta de investigación:

 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación de Sandra:

¿Cuáles son las fuentes de energía?

¿Cómo se utilizan?

Posibles explicaciones:

 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.

Yo pienso que... ¿Por qué?

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 Exponen sus hipótesis a la clase. Al finalizar su presentación de los grupos, se pregunta lo siguiente: ¿están de
acuerdo con las hipótesis de sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?

Elaboración del plan de acción

 Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta

.
b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes confiables

La lista de los materiales o Material 1

recursos que necesitaras
(documentos que pueden
estar impresos y ser Material 2
encontrados en bibliotecas,
centros de documentación.,
libros digitales, etc)
Material 3

Recojo de datos y análisis de resultados:

 En equipo leen información sobre las fuentes de energía.

Fuentes de energía
La energía es necesaria para realizar cualquier actividad. Hace que caminemos, que los carros se muevan,
que la música suene, que los volcanes erupcionen, etc. Llamamos fuente de energía a todo aquel medio
natural o artificial del que podemos extraer energía y utilizarla. Las cantidades de energía contenidas en
una fuente energética se consideran un recurso cuando son accesibles y pueden ser aprovechadas.
Las fuentes de energía pueden ser:
Renovables, como el Sol, el agua y el viento, que no se agotan cuando se usan.
No renovables, como el petróleo, el carbón y el gas natural, que se van agotando con el uso.
A partir de estas fuentes, el ser humano obtiene las distintas formas de energía que necesita, como calor,
electricidad, movimiento, etc.
Fuentes de energía renovable
son fuentes que no se agotan y son capaces regenerarse por medios naturales, además no producen gases
contaminantes o lo hacen en una cantidad minima.

Él Sol es la principal fuente de
luz y calor del planeta; además,
interviene en la fotosíntesis.
Sin la energía solar no existiría
vida sobre la Tierra.
El ser humano usa el viento La energía que producen caídas
desde la antigüedad para mover de agua es utilizada para
molinos y barcos de vela. Se le producir energía eléctrica. Se
denomina energía eólica. le denomina energía hidráulica
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 Registran en un papelote a partir de la información leída y el video observado sobre las fuentes de energía:

La energía de las mareas es FUENTE

La energía DE ENERGÍA
geotérmica es la que
conocida también como energía proviene del centro de la
Proviene …
mareomotriz Es capaz de mover Tierra. Las aguas termales y los
grandes turbinas para generar géiseres son buenos ejemplos,
energía eléctrica. que se pueden utilizar para
producir energía eléctrica.
La energía de la biomasa
proviene de residuos vegetales
Energía que produce
y excrementos de animales que
producen combustibles
gaseosos, menos contaminantes
que el petróleo o el carbón.

 Responden a las preguntas

 Sustenta ¿Qué pasaría si el mundo no tuviera energía?
 ¿Qué fuentes de energía renovables hay en tu localidad?
 ¿Cuáles se están utilizando en este momento? ¿A qué se denominan energías alternativas

Estructura la nueva información

 Sistematizan lo aprendido con lluvia de ideas realizan un esquema de las fuentes de energía:
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 Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación (búsqueda de información y al observar los
videos) para que efectúen los reajustes necesarios.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

___________________________ ___________________________
___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
______________________
___________________________

___________________________
 Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían hacer
para corregirlas?
Evalúa y comunica lo aprendido

 Da a conocer las conclusiones sobre las fuentes de energía.

 Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha con sustento científico:
Mis conclusiones:

 Reflexionan y responden las preguntas: ¿Qué son las fuentes de energía? ¿Por qué son importantes en nuestra
localidad?

¿SABIAS QUE?
La energía no se crea ni se destruye solo se transforma, es decir,
cuando creemos que la energía desaparece solo se ha transformado
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



CIERRE ---------------------------------------------------------
 Comparte sus conclusiones de la utilidad de las fuentes de energía.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos? ¿Qué son las fuentes de energía? ¿Cuáles son las utilidades de las fuentes de
energía? ¿para qué sirve lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla

………………………………………………….. …………………………………………… ……………………………………………….

Jorge Luis Echevarría Vargas Elsa Astocaza Yllanes Abdul Ramiro Junes Flores

Director subdirectora `PROFESOR(A

ESCALA DE VALORACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA FUENTES Y FORMAS DE ENERGÍA

PROPÓSITO:
Registramos los efectos que producen las fuentes de energía

ESTUDIANTES CRITERIOS
Recoge datos sobre Describe las Registra datos
las fuentes de diferentes fuentes cualitativos de las C
energía renovable y de energía transformaciones O
no renovable para renovable y no de las fuentes de M
validar su hipótesis y renovable que energía renovable E
las contrasta con utiliza en su hogar y no renovable N
T
información y comunidad. para elaborar mis
A
científica. conclusiones.
R
Lo Lo No lo Lo Lo No lo Lo Lo No lo I
logró intentó hizo logró intentó hizo logró intentó hizo
O

1 ANICAMA MIRANDA, Miguel Angel

2 ARAOZ MELGAR, Walter Raul

3 .CACERES CANTORAL, Amina Diana

4 CARRASCO CASAVILCA, Franshesco Zanikay

5 CAYAMPI GOMEZ, Dayana Fernanda

6 CERON MORENO, Valentina Nayara

7 CONTRERAS CERON, Yaliss Yamiled

8 CUCHO ANTEZANA, Sebastian Alejandro

9 DIAZ DELGADO, Jhaziel Kaori Sayuri

10 FLORES CERVANTES, David Angel

11 GUILLEN CERON, Heyner Jhossmel

12 HUAMANI CAVERO, Sol Andrea Belen

13 HUAMANI SANTOS, Genesis Lissa

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14 JAYO CANALES, Leonel Omar

15 LLAMOJA URIONDO, Anders Joshue

16 LLAMOJA URIONDO, Nazzer Nayel

17 LOBO HUAMANI, Misleny Luhana

18 MEDINA HULLCCA,Helen Yasu

19 NAVARRO HUAMAN, Erick Dayiro

20 PALOMINO ALVARADO, Luciana Victoria

21 PAREDES CALDERON, Keymi Pierina

22 RAMIREZ PALOMINO, Madeley Kristhel

23 RENGIFO GASLA, Fabrizio Obed

24 ROJAS GARCIA, Luis Ismael

25 SUMARI ALEJO,Ginel Rosario

26 TORRES ARONES, Diego Gael

27 TORRES ROJAS, Dayron Yadyel

28 UNTOL POMA, Anthony Gabriel

29 VALDIVIA GARCIA, Anguie Scarlett

30 VILLANUEVA MELENDEZ, Ariana Avril

31 YALLE QUESADA, Flavio Dayron

32 GOMEZ LEVANO,Melchorita

ANEXOS