PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: OCTAVIO CAMPOS OTOLEAS LUGAR: POMALCA-CHICLAYO

DOCENTE: CARLOS CORAL CARBAJAL FECHA: 5—07 -2022

GRADO SECCIÓN EDA ACTIVIDAD TIEMPO

Tercer Grado “A” “B” “C” “D” III 03 05 HORAS

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Enlace covalente, propiedades y aplicaciones de los compuestos covalente.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PROPÓSITO EVIDENCIA
DE EVALUACIÓN

Explica el mundo físico Fundamenta en base a Explicar cómo a través del Elabora un
basándose en fuentes con respaldo enlace químico se forman organizador visual
conocimientos sobre sobre el enlace
científico sobre el enlace diversos compuestos que
seres vivos, materia y covalente y clases de
covalente y metálico contribuye a la promoción, enlace covalente - Lista de
energía y biodiversidad,
aplicando estos conocimiento y cotejo
Tierra y universo.
conocimientos a fortalecimiento del
• Comprende y usa situaciones cotidianas. ecoturismo, gracias a la
conocimientos sobre diversidad cultural y ecológica
los seres vivos; existente en nuestra región y
materia y energía; el país.
biodiversidad, Tierra y
universo. RETO
Resolución de
• Evalúa las implicancias ¿Qué acciones pueden problemas
del saber y del realizar los miembros de tu propuestos
quehacer científico y
familia para expresar la
tecnológico.
diversidad cultural de tu
localidad?

I. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

Respeto a las Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el

- Enfoque de derechos
diferencias derecho de habitar en un ambiente de sana convivencia

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

- Establecer claramente los momentos de la sesión. - Videos adecuados al tema

- Determinar que se hará en cada momento. - Su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente y la Biblia de
las Ciencias Naturales (biblioteca)
- Determinar lo que necesitan aprender y como lo pueden
hacer los estudiantes.
 - Seleccionar el material de trabajo.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOM PROCESOS
.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
PEDAGÓGICOS

I MOTIVACIÓN - Se inicia la sesión indicando las normas de convivencia en el aula y la importancia del 15
N trabajo en equipo.
Min.
I
- Leemos la siguiente
C
I SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
O
Los estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Octavio Campos
Otoleas al observar diferentes sustancias como oxigeno de un tanque utilizado en el
tratamiento de la COVID 19 , el agua, el vinagre , alcohol, etc. al revisar sus respectivas
fórmulas, observan que todos ellos están formados por no metales, ante esta
incertidumbre se preguntan: ¿Qué tipo de enlace presentan estas sustancias? ¿tienen
algo que ver los electrones de valencia?
 - Los estudiantes comentan sobre los elementos que conforman la tabla periódica sobre su
número de protones y electrones que contienen cada uno de ellos, luego el docente
explicará que todos elementos tienen un número de electrones que están distribuidos en
niveles, subniveles de energía y que están ubicados de acuerdo a sus propiedades. Luego
planteará las siguientes interrogantes:

SABERES PREVIOS - ¿Qué son los electrones de valencia?

- ¿Qué tipo de enlace hay en el oxígeno molecular que respiramos?

- ¿ Que sustancias conoces cuyos átomos están unidos por enlace covalente ?

- Luego, se rescatan los saberes previos por medio de una lluvia de ideas. A partir de ellas, el
docente anotará en la pizarra las palabras claves relacionadas con el tema: Fundamentos del
enlace químico, enlace iónico , propiedades y aplicaciones de los compuestos iónicos

Si muchos de los elementos tienen una importancia para el normal funcionamiento de

SITUACIÓN
nuestra vida y está clasificados de acuerdo a sus propiedades:¿Por qué es importante las
PROBLEMÁTICA
moléculas y sustancias para nuestra vida ?

- Explicar cómo a través del enlace químico se forman diversos compuestos que
PROPÓSITO Y
contribuye a la promoción, conocimiento y fortalecimiento del ecoturismo, gracias
ORGANIZACIÓN
a la diversidad cultural y ecológica existente en nuestra región y el país.
 Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente:

- A partir de las preguntas enunciadas por el profesor, pide a los estudiantes que en base a
sus saberes previos encuentren los electrones de valencia de los elementos que participan
en un enlace químico.

- Los estudiantes un observan un vídeo sobre los enlaces químicos: (4954) DIFERENCIAS
entre covalente polar y no polar - YouTube

- Los estudiantes acondicionan un lugar de trabajo así como sus materiales para la ejecución
de experiencias

- Los estudiantes registran sus observaciones sobre, a continuación se muestra un ejemplo

de una forma de registro de observaciones:

REPRESENTAC ELECTRONES
ELEMENTO ELECTRONEGATIVIDAD ELECTRONES LEWIS COMPARTE
DE VALENCIA

P FLUOR
R
O GESTION Y BROMO 60
ACOMPAÑAMIENTO
C DEL DESARROLLO DE
E OXIGENO Min.
LA COMPETENCIA
S
O YODO

FOSFORO

CLORO

HIDROGENO

AZUFRE

NITROGENO

CARBONO

El docente hace una retroalimentación para afianzar el tema .

- Se evaluará a los estudiantes utilizando el Anexo 01.

EVALUACIÓN Y
C - Para finalizar la sesión, el docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué parte me
METACOGNICIÓN
resultó más fácil o difícil? ¿Para qué aprendieron el tema? ¿Qué dificultades has tenido mientras
I
realizaban las actividades de aprendizaje?
E 15

R TAREA PARA LA CASA

Min.
R APLICACIÓN Y/O - Con la información brindada y otras fuentes elaboran un cuadro resumen el enlace covalente y sus
E TRANSFERENCIA clases
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
- ¿Qué avances tuvieron mis alumnos?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

RECURSOS:

- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3ro. Grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Santillana S.A.

- GUIA DE ACTIVIDADES Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3ero. Grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Santillana S.A.

MATERIALES: tabla periódica

Pomalca, 5 de Julio del 2022.

Prof. Carlos Coral Carbajal

DOCENTE CTA
ANEXO 01
LISTA DE COTEJO
Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar
Criterios de evaluación Lo logré
lograrlo mis aprendizajes?

Explica en base a
conocimientos científicos el
enlace covalente y sus
clases

Comprende la importancia
de los compuestos
covalentes