PROYECTO DE APRENDIZAJE

“ME DIVIERTO CONOCIENDO NUESTRA MESA DE LUZ

DEL AULA”

I. DATOS GENERALES:
DRE : LIMA METROPOLITANA

UGEL : No 05 S.J.L. – EL AGUSTINO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : No 061 “SAN JUDAS TADEO DE LAS VIOLETAS”

PROFESORA : ROSA MOSQUERA ARRIOLA

AULA : “RESPETO”

EDAD : 3 AÑOS

PERIODO DE EJECUCIÓN : DEL 06 AL 17 DE NOVIEMBRE DEL 2023

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas del aula “Respeto” de 3 años de la I.E.I. N°061 “San Judas Tadeo" del turno tarde, se evidencia su interés por descubrir, crear,
imaginar y seguir indagando por situaciones que le llaman la atención, de esta manera surge de la necesidad de introducir en nuestras aulas una
herramienta innovadora que es el proyecto de la “mesa de luz”, ya que es un material llamativo e innovador, que capta la atención de los niños y
con el que se pueden trabajar objetivos de las diferentes áreas curriculares sobre todo aquellas relaciones con los sentidos y la motricidad para así
motivar y afianzar los aprendizajes, de esta manera los niños se ponen en contacto con el mundo a través de los sentidos y la luz proporciona un
estímulo en el sentido de la vista, que acompaña al deseo de tocar y hacer, lo que a su vez desarrolla la motricidad.
 Desarrollaremos competencias de indagación que les permita investigar, buscar información, formular hipótesis, hacer conclusiones, competencias
comunicativas para expresar lo que va aprendiendo y descubriendo al proponer acuerdos para el buen uso del material de la mesa de luz,
competencias matemáticas al resolver problemas de cantidad, de forma movimiento y localización a través del juego y exploración con los
diferentes materiales en el transcurso de los diferentes días que se irán desarrollando las actividades propuestas .
III. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMÚN

Los niños y niñas interactúan durante actividades de juego con sus compañeros y maestra respetando acuerdos y reglas del juego para velar por el bienestar de todos su
amigos.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

METAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE
CRITERIO EVIDENCIA
“CONVIVE Y Interactúa con todas Se relaciona con adultos de su Jugar con otros niños Participa en diferentes Juega con sus
PARTICIPA las personas. entorno, juega con otros niños y se o niñas y expresar lo grupos con sus amigos en la mesa
DEMOCRÁTICAMENT
Construye normas, y integra en actividades grupales del que le gusta o no. compañeros de luz poniendo en
E EN LA BÚSQUEDA
PERSONAL SOCIAL

DEL BIEN COMÚN” asume acuerdos y aula. Propone ideas de juego y las Ordenar el espacio practicando los práctica las normas
leyes. normas de este, sigue las reglas de donde juega, los acuerdos propuestos en las actividades
Participa en acciones los demás de acuerdo con sus materiales o juguetes al momento de jugar diarias.
que promueven el intereses. que usa. en la mesa de luz
bienestar común. cuidando los
materiales en
beneficio de todos.
ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas
de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
 “SE DESENVUELVE Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de Mueve su cuerpo de Coordina sus
DE MANERA Se expresa manera autónoma, como correr, diferentes formas al: movimientos en
AUTÓNOMA A
corporalmente. saltar, trepar, rodar, deslizarse, correr, saltar, hacer situaciones de
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD” hacer giros, patear y lanzar giros, trepar, juego
pelotas, etc. –en los que expresa deslizarse. descubriendo su
PSICOMOTRIZ

sus emociones–explorando las lado dominante.

posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de
su equilibrio.
ESTANDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus
posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a
estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
“SE COMUNICA Obtiene información Expresa sus necesidades, Comunicarse con Expresa sus Usa su voz, gestos,
ORALMENTE EN SU del texto oral. emociones, intereses y da cuenta oraciones simples: yo necesidades con señas para
LENGUA MATERNA”
Infiere e interpreta de sus experiencias al interactuar juego fútbol, mi palabras, gestos, manifestar lo que
información del texto con personas de su entorno mamá cocina, etc. miradas, señas a los necesita o contar
COMUNICACIÓN

oral. familiar, escolar o local. Utiliza adultos y pares de su experiencias de su

Adecúa, organiza y palabras de uso frecuente, entorno. vida cotidiana.
desarrolla el texto de sonrisas, miradas, señas, gestos,
forma coherente y movimientos corporales y diversos
cohesionada. volúmenes de voz según su
Utiliza recursos no interlocutor y propósito: informar,
verbales y pedir, convencer o agradecer.
 paraverbales de forma Participa en conversaciones o Identificar personajes Participa en la Escucha la historia
estratégica. escucha cuentos, leyendas, del cuento narración de cuentos, y responde
Interactúa adivinanzas y otros relatos de la escuchado y decir si realiza preguntas y preguntas
estratégicamente con tradición oral. Formula preguntas le gustó o no la responde cuando se le sencillas.
distintos sobre lo que le interesa saber o lo historia. cuestiona sobre la
interlocutores. que no ha comprendido o historia.
Reflexiona y evalúa la responde a lo que le preguntan.
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/
menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen .
“CREA PROYECTOS Explora y experimenta Explora por iniciativa propia Crea diferentes tipos Realiza creaciones
DESDE LOS los lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo de arte aplicando de forma libre y
LENGUAJES Aplica procesos con sus necesidades e intereses. diferentes técnicas disfruta al probar
ARTÍSTICOS” creativos. Descubre las posibilidades gráfico-plásticas, nuevos elementos.
Socializa sus procesos expresivas de sus movimientos y comentando a sus
y proyectos. de los materiales con los que pares y adultos lo que
trabaja. realizó.

ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora
sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
 “RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones entre los Jugar con objetos de Comenta los tipos de Agrupa objetos por
PROBLEMAS DE expresiones objetos de su entorno según sus su entorno agrupaciones que color o utilidad y
CANTIDAD” numéricas. características perceptuales al agrupándolos por realiza con los los cuenta sin
Comunica su comparar y agrupar aquellos semejanza (forma, materiales de los seguir un orden.
comprensión sobre los objetos similares que le sirven color, tamaño, etc.) o sectores
números y las para algún fin, y dejar algunos utilidad; los cuenta sin ordenándolos.
operaciones. elementos sueltos. seguir un orden, por
Usa estrategias y ejemplo: 1, 3, 8, 2, 20.
procedimientos de
estimación y cálculo.

Modela objetos con Establece relaciones entre las Menciona la ubicación Identifica a través
formas geométricas y formas de los objetos que están en de las cosas, animales, de material
RESUELVE
sus transformaciones. su entorno. personas estableciendo concreto a los
PROBLEMAS DE
Comunica su relaciones de espacio, animales de la mesa
FORMA,
comprensión sobre además realiza de luz.
MATEMÁTICA

MOVIMIENTO Y
sus formas y construcciones
LOCALIZACION
relaciones siguiendo un modelo
de acuerdo a las
geométricas.
características de
Usa estrategias y
aquello que quiere
procedimientos para representar, utilizando
orientarse en el diversos materiales de
espacio. la mesa de luz.

ESTANDAR: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos,
realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias
como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
 “INDAGA MEDIANTE Problematiza Obtiene información sobre las Descubre las Nombra los objetos
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
situaciones para hacer características de los objetos y características de los que está
CONOCIMIENTOS” indagación. materiales que explora a través objetos que explora a explorando a
Diseña estrategias de sus sentidos. través de sus sentidos. través de sus
para hacer indagación. sentidos.
Genera y registra
TECNOLOGÍA

datos o información.
CIENCIA Y

Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.

ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

V.-ACTIVIDADES:

LUNES 6 DE MARTES 7 DE MIÉRCOLES 8 DE JUEVES 9 DE VIERNES 10 DE

NOVIEMBRE NOVIWEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
“COMO NOS CUIDAMOS “PRESENTACION DE LA “ACUERDOS DE LA MESA “JUGAMOS CON LOS “JUGANDO CON LOS
ANTE UN SISMO” MESA DE LUZ” DE LUZ” DADOS DE LA MESA DE DINOSAURIOS EN LA
LUZ”

MESA DE LUZ”
LUNES 13 DE MARTES 14 DE MIÉRCOLES 15 DE JUEVES 16 DE VIERNES 17 DE
NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
 “JUGANDO CON LOS “JUGANDO CON ARROZ “JUGANDO CON LAS “JUGANDO CON LOS “EXPLORANDO CON
POMPONES EN LA MESA DE COLORES EN LA LETRAS EN LA MESA DE DADOS EN LA MESA DE RADIOGRAFÍAS”
DE LUZ MESA” LUZ”

LUZ”

VI.-MATERIALES Y RECURSOS:
 Programa curricular de inicial.
 Metas de aprendizajes.
 Patio del colegio, aula de psicomotricidad.
 Carteles y tarjetas.
 Materiales reciclados.
 Siluetas.
 Objetos.
 Papelotes, témperas, plumones, pinceles, plastilina.
 Equipo, USB
 Laminas, textos.