Institución Educativa

Santo Toribio de Mogrovejo

Zaña

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

“Indagamos sobre los compuestos químicos inorgánicos que

afectan al medio ambiente”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. DRE : LAMBAYEQUE

2. UGEL : CHICLAYO

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

4. DIRECTOR : JORGE BENAVIDES CARRANZA

5. SUB DIRECTORA : BLANCA YSABEL SAENZ FALEN

6. AREA : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

7. CICLO : VII

8. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO “A”, “B”,”C”,”D”

9. DURACIÓN : DEL 13 DE AGOSTO AL 10 DE SETIEMBRE

10. BIMESTRE : III

11. DOCENTES RESPONSABLES : Mg. NELLY DORITA TUESTA CALDERÓN

Mg. IVÁN LEONARD SANDOVAL VÁSQUEZ

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la naturaleza todos los días se producen reacciones químicas, algunas son rápidas y
notorias, pero otras son casi imperceptibles y muchas de ellas ponen en riesgo el ambiente y la
vida de las personas, debido al desconocimiento o uso responsable de las sustancias
químicas.

Frente a estos problemas les planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas retadoras:

¿Qué consecuencias trae la lluvia ácida y el calentamiento global en la vida de los seres
vivos?

¿Qué tipo de reacciones químicas ocurren en nuestro organismo por la inhalación de

gases tóxicos y otras sustancias químicas?

¿Qué medidas de protección debemos de tomar en cuenta a la hora de manipular las

sustancias químicas?

¿Cómo podemos incorporar el enfoque territorial en nuestras actividades diarias?

En este sentido la presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes indaguen,
comprendan y asuman una posición crítica sobre los impactos de la tecnología en la salud y
en el ambiente y para ello elaboraran diversos proyectos científicos y/o prototipos
tecnológicos, maquetas de ordenamiento territorial, afiches de sensibilización, para
exponerlos en la feria de ciencias y estarán orientados a la preservación de la salud y
de cuidado del medio ambiente.

III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD

 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE TECNICAS/INSTRUM.
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Indaga a partir de preguntas y plantea
Problematiza hipótesis, argumentando la relación entre
situaciones. ellas, en base a conocimientos científicos y
observaciones previas.
Diseña Diseña un plan de indagación donde
estrategias para considera objetivos a lograr, propone una
Indaga mediante hacer una lista de materiales, sigue una secuencia de
indagación. procedimientos, mide y manipula la variable
métodos
independiente y logra confirmar o refutar la
Elaboración de Rúbrica de evaluación
científicos, para hipótesis
informe de
construir sus Genera y registra Obtiene datos cualitativos o cuantitativos, indagación en
datos e como producto de la manipulación de la base al
conocimientos. información variable independiente, utilizando diversos cuaderno de
procedimientos, los organiza los datos y los campo
representa en tablas y gráficos.
CIENCIA, Analiza datos e Compara los datos obtenidos, con la de sus
información pares para establecer relaciones de
TECNOLOGÍA Y causalidad, pertenencia, diferencia y
contrasta los resultados con la hipótesis,
para confirmarlo o refutarlo y elabora
TECNOLOGÍA conclusiones apoyándose en sus resultados
e información confiable.
Evalúa y Reconoce las dificultades de su indagación
comunica el y comunica con argumentos científicos ya
proceso y sea en forma oral o escrita los resultados
resultados de su que se obtuvieron a la comunidad
indagación educativa, utilizando diversos medios o
recursos.

Sustenta que los átomos de un compuesto Resolución de

están unidos por enlaces químicos. ejercicios Observación/Lista de
Comprende y usa cotejo
conocimientos Sustenta la importancia de los enlaces
sobre la materia y químicos en la formación de compuestos. Cuadro
energía. comparativo

Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos Evalúa los impactos positivos y negativos de Ficha de evaluación de
sobre los seres Evalúa las la radiactividad en la salud de las personas. Presentación de argumentos
vivos, materia y implicancias del Identifica las causas de los problemas argumentos
energía, saber y del ambientales globales y argumenta con base válidos
biodiversidad, quehacer científica. Fichas de evaluación
tierra y universo. científico y Propone alternativas de solución a los Presentación de de organizadores
tecnológico problemas ambientales de su localidad y de organizadores gráficos.
su institución educativa. gráficos.
Lista de cotejo.

Presentación de
productos con
reciclaje
Determina una Describe el problema tecnológico, en base a
alternativa de conocimientos científicos y sus aplicaciones
solución en su vida cotidiana.
tecnológica.

Representa su alternativa de solución con

dibujos.
Describe sus partes o etapas, la secuencia Presentación de Rúbrica de evaluación
de pasos, sus características de forma y maquetas de de soluciones
Diseña y Diseña la estructura, y su función. ordenamiento tecnológicas
construye alternativa de Selecciona instrumentos, herramientas, territorial y otros
soluciones solución recursos y materiales considerando su prototipos.
tecnológicas para tecnológica impacto ambiental y seguridad.
resolver Prevé posibles costos y tiempo de
problemas de su ejecución.
entorno.

Ejecuta la secuencia de pasos o

procedimientos de su alternativa de solución
Implementa la manipulando materiales, herramientas.
alternativa de Verifica el funcionamiento de cada parte o
solución etapa de la solución tecnológica, detecta
tecnológica. errores en los procedimientos o en la
selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos
establecidos.
Evalúa y Realiza pruebas repetitivas para verificar el
comunica el funcionamiento de la solución tecnológica
funcionamiento según los requerimientos establecidos y
de su alternativa fundamenta su propuesta de mejora.
de solución Explica su construcción, y los cambios o
tecnológica. ajustes realizados sobre la base de
 conocimientos científicos o en prácticas
locales, y determina el impacto ambiental y
social.

IV.-CONTENIDOS TEMÁTICOS

COMPETENCIAS CAMPOS TEMÁTICOS

Indaga mediante métodos científicos, para construir sus Configuración electrónica Kernel
conocimientos. Notación de Lewis
Enlaces químicos: iónicos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Covalentes-metálicos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Fuerzas intermoleculares
tierra y universo. Problemas ambientales globales como:
Calentamiento global
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver Cambio climático
problemas de su entorno. Enrarecimiento de la capa de ozono
Lluvia ácida
Desforestación
Pérdida de biodiversidad
Pérdida de suelo / erosión
Contaminación de aguas marinas y continentales
Escasez de agua potable
Generación y tráfico de desechos sólidos y peligrosos
V.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales,
generados por las TIC.
VI.- MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque ambiental
Orientación al bien común
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables
aprendizaje sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de
Organiza acciones la tarea simple o compleja,
estratégicas para formulándose preguntas de manera
alcanzar sus metas reflexiva y de forma constante.
de aprendizaje.
Organiza un conjunto de acciones en
función del tiempo y de los recursos de
Monitorea y ajusta que dispone para lograr las metas de
su desempeño aprendizaje, para lo cual establece un
durante el proceso orden y una prioridad en las acciones de
de aprendizaje manera secuenciada y articulada.
Evalúa los resultados y los aportes que
le brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje.
Gestiona información Establece búsquedas utilizando filtros
del entorno virtual: en diferentes entornos virtuales que
consiste en organizar respondan a necesidades de
y sistematizar la información.
información del
entorno virtual de Clasifica y organiza la información
manera ética y obtenida de acuerdo con criterios
pertinente tomando establecidos y cita las fuentes en forma
en cuenta sus tipos y apropiada con eficiencia y efectividad.
niveles así como la
relevancia para sus
actividades.
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA
Justicia y Disposición a evaluar Docentes y estudiantes
solidaridad los impactos y costos promueven la preservación
ambientales de las de entornos saludables, a
acciones y favor de la limpieza de los
actividades espacios educativos que
cotidianas, y actuar comparten, así como de los
en beneficio de todas hábitos de higiene y
las personas, así alimentación saludable.
como de los
sistemas,
instituciones y
medios compartidos
de los que todos
dependemos.
Respeto a Aprecio, valoración y Docentes y estudiantes

Enfoque de la búsqueda de la
excelencia
toda forma disposición para el promueven estilos de vida en
de vida cuidado a toda forma armonía con el ambiente,
de vida sobre la revalorando los saberes
tierra desde una locales y el conocimiento
mirada sistémica y ancestral.
global, revalorando
los saberes
ancestrales.
Disposición a Docentes y estudiantes
Superación adquirir cualidades utilizan sus cualidades y
personal que mejorarán el recursos al máximo posible
propio desempeño y para cumplir con éxito las
aumentarán el metas que se proponen a
estado de nivel personal y colectivo.
satisfacción consigo
mismo y con las
circunstancias

VII.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1( 2 HORAS) SESIÓN 2(2 HORAS)

Título: “Nos organizamos para las actividades a “Comunicamos los resultados de
desarrollar en la unidad de aprendizaje” nuestros proyectos de investigación”
Campo temático Campo temático:
Configuración electrónica Kernel
Cationes y aniones Proyectos de indagación para la feria de
Notación de Lewis ciencias.

Enlaces químicos: iónicos Prototipos de ordenamiento territorial,

Covalentes-metálicos jabones con aceite reciclado, bloqueador
Fuerzas intermoleculares solar, etc.

Exposición de mensajes de sensibilización

sobre ordenamiento territorial.
COMPETENCIA TRANSVERSAL Competencia
Indaga mediante métodos científicos, para
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. construir sus conocimientos.
Capacidades Capacidades
Define metas de aprendizaje Evalúa y comunica los resultados de su
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus indagación.
metas de aprendizaje.
Desempeños Desempeños
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo Reconoce las dificultades de su indagación
y de los recursos de que dispone para lograr las metas y comunica con argumentos científicos ya
de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una sea en forma oral o escrita los resultados
prioridad en las acciones de manera secuenciada y que se obtuvieron a la comunidad
articulada. educativa, utilizando diversos medios o
recursos.

Actividades: Actividades:
Presentación de la unidad de aprendizaje con sus
campos temáticos, sus competencias y capacidades. Exposición de los informes de proyectos
Se consensua los productos de la unidad. científicos y prototipos tecnológicos.
Se presenta el instrumento de evaluación formativa.
Formación de equipos de trabajo para la exposición en
la feria de ciencias.
Construcción de stand para la feria de ciencias.
SESIÓN 3( 2 HORAS)
Título: “Elaboramos un detector de acidez con
pétalos de rosa roja”
Campo temático: El pH de las sustancias
Competencia
Indaga mediante métodos científicos, para construir sus
conocimientos.
Capacidades
Problematiza situaciones
Diseña estrategias para una indagación
Genera y registra datos
Analiza datos e información
Evalúa y comunica
Desempeños:
Formula preguntas y plantea hipótesis sobre hechos o
fenómenos.
Diseña un plan de indagación para comprobar su
hipótesis.
Obtiene y registra datos en tablas y gráficos.
Analiza datos y elabora conclusiones.
Comunica en forma oral y escrita los resultados y
conclusiones de su indagación.
Actividad
Elaboración de un detector de acidez
Actividad experimental para identificar la acidez y
alcalinidad de las sustancias de uso doméstico.
SESIÓN 4(4 horas)
Título: “Cómo identificar si una sustancia
es iónica o covalente.
Campo temático:
Configuración electrónica Kernel
Cationes y aniones
Notación de Lewis
Enlace químico, tipos.
Competencias
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre la materia y la energía.
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos
Capacidades
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Problematiza situaciones
Diseña estrategias para una indagación
Genera y registra datos
Analiza datos e información
Evalúa y comunica
Desempeños:
Sustenta que los átomos de un compuesto
están unidos por enlaces químicos.
Sustenta la importancia de los enlaces
químicos en la formación de compuestos.
Formula preguntas y plantea hipótesis sobre
hechos o fenómenos.
Diseña un plan de indagación para
comprobar su hipótesis.
Obtiene y registra datos en tablas y gráficos.
Analiza datos y elabora conclusiones.
Comunica en forma oral y escrita los
resultados y conclusiones de su indagación.
Actividad
Lectura y organización de la información en
esquemas visuales(cuadro comparativo).
Desarrollo de cuestionario.
Observación de videos en:
https://www.youtube.com/watch?
 v=gedPzW0sANA
https://www.youtube.com/watch?
v=85XmStwDdJo

Actividad experimental de conductividad

eléctrica de la sal y otras sustancias iónicas.
SESIÓN 5( 2 HORAS) SESIÓN 6( 4 HORAS)
“Identificamos los diferentes tipos de fuerzas Título: “Elaboramos estructuras
intermoleculares” moleculares de diversos compuestos con
material de reciclaje”
Campo temático: Campo temático:
Fuerzas intermoleculares: Van der Waals, London y Enlaces químicos y fuerzas intermoleculares
enlaces de hidrógeno

Competencia Competencia
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno.
sobre la materia y la energía.
Capacidades
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico. Capacidades
Determina una alternativa de solución
Desempeños tecnológica.

Identifica las diversas fuerzas intermoleculares a través Desempeño

de imágenes y observando un video.
Describe el problema tecnológico, en base a
Actividad conocimientos científicos y sus aplicaciones
en su vida cotidiana.
Observación de videos
https://www.youtube.com/watch?v=DS0v0RWUwCI Actividad
Actividad guiada
Taller de elaboración de estructuras
tridimensionales de moléculas con plastilina
de colores variados y palitos mondadientes.

Taller de elaboración de crema abrasiva para

la limpieza de sus mesas.

SESIÓN 7( 2 HORAS) SESIÓN 8( 2 HORAS)

“Nos familiarizamos con los problemas ambientales Título: “Debatimos sobre la minería
globales” informal en el Perú”

Campo temático Campo temático

Problemas ambientales globales La minería informal

Competencia Competencia

Explica el mundo físico basándose en conocimientos Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre la materia y la energía
sobre la materia y la energía.

Capacidad Capacidades

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Evalúa las implicancias del saber y del
 científico y tecnológico quehacer científico y tecnológico

Desempeños Desempeños
Identifica las causas de los problemas ambientales Propone alternativas de solución a los
globales y argumenta con base científica. problemas ambientales de su localidad y de
su institución educativa.
Actividades Actividades
Observación de un video en: Observación de un video.
https://www.youtube.com/watch?v=Y6TKfif2eVw https://www.youtube.com/watch?
v=iuxwwaK8vgo
Trabajo colaborativo
Exposición grupal Debate sobre la minería informal en el Perú.

VIII.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TECNICA Y/O

INSTRUMENTO
EVALUACIÓN SESIÓN 01
Gestiona su Define metas de Participa activamente organizando el
aprendizaje de aprendizaje tiempo y un conjunto de acciones para
manera Organiza acciones su participación en la feria de ciencias Lista de cotejo
autónoma. estratégicas para y en las diversas actividades
alcanzar sus metas planificadas en la unidad de
de aprendizaje. aprendizaje.

EVALUACIÓN SESIÓN 02
Indaga mediante Evalúa y comunica el Comunica en forma oral y escrita los
métodos proceso y resultados resultados y conclusiones de su Cuaderno de
científicos, para de su indagación. indagación campo/ Rúbrica
construir sus de evaluación
conocimientos.
EVALUACIÓN SESIÓN 03
Indaga mediante Problematiza Formula preguntas y plantea hipótesis
métodos situaciones sobre hechos o fenómenos.
científicos, para Informe de
construir sus Diseña estrategias Diseña un plan de indagación para indagación
conocimientos. para una indagación comprobar su hipótesis. sobre pH

Genera y registra Obtiene y registra datos en tablas y Rubrica de

datos gráficos. evaluación
Analiza datos y elabora conclusiones.
Analiza datos e
información Comunica en forma oral y escrita los
resultados y conclusiones de su
Evalúa y comunica indagación.
 EVALUACIÓN SESIÓN 04

Explica el mundo Evalúa las Sustenta que los átomos de un Examen escrito
físico basándose implicancias del compuesto están unidos por enlaces
en conocimientos saber y del quehacer químicos.
sobre la materia y científico y
la energía. tecnológico. Sustenta la importancia de los enlaces
químicos en la formación de Informe de
compuestos. indagación/
Indaga mediante Formula preguntas y plantea hipótesis rúbrica de
métodos Problematiza sobre hechos o fenómenos. evaluación
científicos para situaciones
construir sus Diseña un plan de indagación para
conocimientos Diseña estrategias comprobar su hipótesis.
para una indagación
Obtiene y registra datos en tablas y
Genera y registra gráficos.
datos
Analiza datos e Analiza datos y elabora conclusiones.
información
Comunica en forma oral y escrita los
Evalúa y comunica resultados y conclusiones de su
indagación.
EVALUACIÓN SESIÓN 05

Práctica
Explica el mundo Comprende y aplica Identifica las diversas fuerzas calificada
físico basándose los conocimientos intermoleculares a través de imágenes
en conocimientos científicos sobre la y observando un video.
sobre los seres materia y la energía.
vivos, materia y
energía.
EVALUACIÓN SESIÓN 06

Diseña y Explica su Describe el problema tecnológico, en

construye alternativa de base a conocimientos científicos y sus
soluciones solución tecnológica aplicaciones en su vida cotidiana.
tecnológicas para sobre la base de Lista de cotejo
resolver conocimientos
problemas de su científicos o prácticas
entorno. locales.

EVALUACIÓN SESIÓN 07
Identifica las causas de los problemas Exposición
ambientales globales y argumenta con grupal
Explica el mundo
base científica.
físico basándose
Evalúa las
en conocimientos implicancias del
saber y del quehacer
sobre la materia y
científico y
la energía. tecnológico.

EVALUACIÓN SESIÓN 08
 Evalúa las Propone alternativas de solución a los Presentación de
Explica el mundo implicancias del problemas ambientales de su localidad argumentos en
físico basándose saber y del quehacer y de su institución educativa un debate.
en conocimientos científico y
sobre la materia y tecnológico.
la energía

X.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Material impreso
 Ilustraciones
 Laptop
 Proyector
 Internet
 Equipo de sonido
 Material de laboratorio de biología física y química
 Material no estructurado: plastilina, mondadientes, bolas de pilimili.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL DOCENTE

 MINEDU (2016).Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Manual del Docente. Santillana.

 MINEDU (2015). Rutas de Aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente. VII Ciclo.
 MINEDU(2016).Currículo Nacional de la Educación Básica en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf
 MINEDU(2016).Programa Curricular de la Educación Secundaria en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-17-abril.pdf
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana.
 MINEDU (2013). Módulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. Lima: Lexus
Editores S. A.
 MINEDU(2013). Módulo de biblioteca. La Biblia de la física y la química. Lima: Lexus
Editores S. A.
 Textos especializados diversos.
PARA EL ESTUDIANTE
 MINEDU(2016).Ciencia, Tecnología y Ambiente 3.Texto escolar. Santillana.
 MINEDU(2016).Guía de Actividades 3. Santillana.
Zaña Marzo del 2018
 Zaña 08 de agosto del 2018

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Mg. NELLY D. TUESTA CALDERÓN Mg. IVÁN LEONARD SANDOVAL VÁSQUEZ
DOCENTE DEL ÁREA DE CTA DOCENTE DEL ÁREA DE CTA