NIVEL INICIAL

TEMA:
“LA SIERRA DE MI PERÚ”

13 DE JULIO 2023 –

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :20348 ZAPATA
DOCENTE : Juana Caldas Antúnez
GRADO Y SECCIÓN : 5 años
Fecha: 13 de Julio
Actividad de aprendizaje: Conociendo la región Sierra

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información 5 AÑOS  Describe las

SU LENGUA MATERNA del texto oral  Participa en características y
ESTANDAR:  Infiere, interpreta conversaciones,
costumbres de la región
Se comunica oralmente mediante información del texto diálogos o escucha
oral cuentos, leyendas, Sierra
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza  Adecua, organiza y rimas, adivinanzas y
inferencias sencillas a partir de esta desarrolla el texto de otros relatos de la
información de las personas de su forma coherente y tradición oral. Instrumento de
entorno. Opina sobre lo que cohesionada evaluación/Criterio de
más/menos le gustó del contenido  Utiliza recursos no v evaluación
del texto. Se expresa verbales y Cuaderno de Campo, Lista de
espontáneamente a partir de sus paraverbales de forma Cotejo,
conocimientos previos con el estratégica
propósito de interactuar con uno o  Interactúa
más interlocutores conocidos en estratégicamente con
una situación comunicativa distintos locutores
Desarrolla sus ideas manteniéndose
 Reflexiona y evalúa la CRITERIO DE EVALUACIÓN:
por lo general en el tema utilizando  Se expresa espontáneamente
forma, el contenido y
vocabulario de uso frecuente y una a partir de sus conocimientos
contexto del texto oral
pronunciación entendible, se apoyó previos utilizando
en gestos y lenguaje corporal en un vocabulario y una
intercambio generalmente participa pronunciación entendible al
y responde en forma pertinente en comentar sobre la región
lo que le dicen
Sierra.
AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INTERCULTURALIDAD

VALOR:  RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
 ACTITUDES O ACCIONES  La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con
OBSERVABLES: el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Escribir la canción en un papelote

 Seleccionan los materiales.
 Recepción de los niños y niñas.  Dibujar el mapa del Perú, para los gruposImágenes
 Actividades espontáneas.  Cinta
 Actividades de rutina.  Tarjetas
  Muñecos
 Trajes o papel crepe
 Papeles de colores

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

INICIO

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ”

el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán y valorarán al celebrar con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias.
ANTES DEL DISCURSO
 La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día de hoy es “LA
SIERRA DE MI PERÚ”
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Dónde crees que será la sierra? ¿Por qué?
¿Crees que la sierra pertenece al Perú? ¿Por qué? ¿Cómo se llama nuestro País? ¿Te gustaría conocer la
región sierra? ¿Por qué?
 Presentamos a los niños y niñas un papelote con la siguiente canción:

LAS REGIONES DEL PERU

(Yesenia Oyata)
El Perú es hermoso
Tiene una linda flora y fauna
Todos lo quieren conocer
Y hay mucho que aprender. (2 veces)
El Perú tiene regiones
Con bellos paisajes para viajar,
Tiene la costa, tiene la Sierra,
La Selva y un lindo mar.

 ¿De qué trato la canción? ¿Cuántas regiones tiene el país? ¿Cómo se llama la canción? ¿Dónde crees que será
la sierra? ¿Qué regiones más tendrá nuestro Perú? ¿Te gustaría conocer la región sierra? ¿Qué animales
puedes encontrar en la sierra del Perú? ¿Cómo es el paisaje de la sierra? ¿Hay ríos, valles o lagos?

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 METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas compartirán sus ideas de forma
espontánea al conversar sobre la maravillosa sierra del Perú.

 Se propone a los niños y niñas los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión
 Escuchar atentamente a la docente
 Levantar la mano para participar

DESARROLLO
Durante el discurso
 Pregúntales: ¿De qué trató la canción?, ¿Cuántas regiones tiene el Perú?, ¿qué región natural de nuestro país
hemos trabajado ayer?.¿qué región natural trabajaremos hoy día?
 Escucha con atención las intervenciones de los niños..
 La docente ingresa al salón, vestida de pobladora de la región Sierra, bailando el pio pio. Ella cuenta a los
niños y niñas que viene de la región Sierra y ha traído algunos productos de su región Sierra para enseñarles
indicándoles que deben consumirlos porque son muy nutritivos. Saca de su lliclla, chuño, papa, quinua, maíz,
etc. y pregunta a los niños y niñas: ¿Ustedes conocen estos alimentos? ¿su mamá cocina con ellos? ¿Serán
nutritivos? ¿Ustedes conocen la región Sierra?
 Le presentamos una silueta de un niño de la sierra y preguntamos ¿Qué observamos? ¿De dónde crees que será
este niño? ¿Cuáles serán sus costumbres? ¿En que se parece al niño de la costa? ¿Qué alimentos se siembre
en la sierra? ¿Cuál crees que es la diferencia entre la sierra y la costa? ¿Crees tu que son parte de nuestro país
Perú? ¿Cómo se visten en la sierra los pobladores?

 Los niños y niñas, pegan las fotografías en la Región Sierra del mapa del Perú que se encuentra en la pizarra.

 Invitamos a decorar la región Sierra en el mapa del Perú, utilizando diversas técnicas
 Observan imágenes características de la Región Sierra y dialogamos con ellos sobre algunas costumbres y
tradiciones de esta región, como su clima, flora y fauna, formando con ayuda de ellos un mapa semántico.
 Encargamos a los niños y niñas que averiguen si sus familiares conocen alguna leyenda o cuento de la Sierra.
Indicamos que les pidan que se la escriban para contarlas en el salón

4 Describe las características y costumbres de la región Sierra

 CIERRE

Después del discurso

 Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿han logrado relacionar los
elementos de la región Sierra?, ¿cómo lo hicieron?.
 Entregamos una ficha para que aplique técnicas de su agrado en la región Sierra.


METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

- ¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?

- ¿Cómo te sentiste al conocer la costa de nuestro país? ¿Por qué?
- ¿Qué te llamo más la atención de la costa ?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “LA SIERRA DE MI PERÚ”

FECHA: 13/07/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
Infiere, interpreta información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

1. ¿Qué región natural del país trabajamos ayer? ¿Y qué

región natural trabajamos hoy?
2. ¿Qué alimentos de la región Sierra nos mostró la
docente? ¿Los conocían? ¿Creen que son nutritivos?
3. ¿Alguien averiguó si sus familiares conocen alguna
leyenda o cuento de la Sierra? ¿Pueden compartir
alguna historia?
4. ¿Qué aprendieron hoy sobre la región Sierra?
5. ¿Qué te gustaría aprender más sobre la región Sierra?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “LA SIERRA DE MI PERÚ”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 5 AÑOS
 Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
4AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
3 AÑOS
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
oral.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO  Dionicio describe las características y costumbres de la

región Sierra

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

 Dionicio describe las características y costumbres de la región Sierra
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
 Se espera que los niños aprendan a usar el lenguaje para comunicarse con los demás la competencia se
comunica oralmente en su lengua materna. es la base de las competencias

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 MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD: “LA SIERRA DE MI PERÚ”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

Se expresa espontáneamente a partir

de sus conocimientos previos
CRITERIOS DE utilizando vocabulario y una
EVALUACIÓN pronunciación entendible al comentar
sobre la región

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
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FICHA DE APLICACIÓN

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 La belleza de mi Sierra
Colorea, recorta y pega los dibujos en los recuadros.
Dialoga sobre los bellos paisajes y la deliciosa comida de lasierra peruana.
Responde: ¿Qué aprendiste hoy?

9
 Recortables

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