NIVEL INICIAL

TEMA: “EL CUENTO DEL

ESPANTAPAJARO”

30 DE MARZO 2023 – INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN : 4 años

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORLAMENTE EN  Obtiene información del  Dialoga acerca del texto

SU LENGUA MATERNA texto oral 4 AÑOS escuchado y comenta
 Infiere e interpreta la  Participa en
ESTANDAR: información del texto cómo se sintieron
Se comunica oralmente conversaciones o
oral
mediante diversos tipos de escucha cuentos,
 Adecua, organiza y
textos, identifica información desarrolla el texto de leyendas, adivinanzas
explícita, realiza inferencias forma coherente y y otros
sencillas a partir de esta cohesionada Instrumento de
evaluación/Criterio de
información e interpreta
evaluación
recursos no verbales y
Cuaderno de Campo, Lista de
paraverbales de las personas
Cotejo, Ficha de Seguimiento.
de su entorno. Opina sobre lo
que más/menos le gusto del
contenido de texto. Se
expresa espontáneamente
partir de sus conocimientos CRITERIO DE EVALUACIÓN:
previos, con el propósito de
 Se comunica oralmente
interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en sobre el texto
una situación comunicativa. manteniéndose en el
AREA: COMUNICACION tema y utilizando
vocabulario y una
pronunciación
entendible en el texto
que escucha
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Hojas

 Actividades espontáneas.  Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.  Texto

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos
VIVENCIA DE EXPERIENCIAS:
 Esta semana nuestra unidad de aprendizaje es “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”,
el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán los espacios del jardín,
como espacios de pertenencia y establecerán vínculos conociendo a la maestra y compañeros.
ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema de hoy es: “EL CUENTO DEL ESPANTA
PAJAROS”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría escuchar y un texto? ¿De qué crees que tratará? ¿Para
qué nos servirá aprender los cuentos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Las niñas y los niños dialogaran acerca del texto escuchado
y comentaran cómo se sintieron

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 (Desarrollo) 35 minutos

ANTES:
 El espacio deberá estar delimitado de algún amanera para que los niños y niñas tengan claros los
límites que no deberán pasar cuando jueguen
DUTRANTE
1. Ubica a los niños y niñas en media luna, cuéntales que les vas a narrar una historia, pregúntales
de qué creen que se tratará, al comenzar a narrar una historia ubícate en una posición en la que
todos se puedan ver

Una tarde tranquila, don Juan llevó al espanta pájaro a su

2.
chacra para que este espante los pájaros de los cultivos que
tenía, de pronto empezó el viento por las lluvias, la
tormenta y el espanta pájaros se movía de un lado a otro
tratando de sostenerse, pero la lluvia y el viento continuaba
sin cesar y el pobre espantapájaros seguía moviéndose de
un lado a otro…”

Luego pregúntales a los niños y las niñas lo siguiente: ¿Qué creen que habrá pasado con el
espantapájaros?
3. A partir de sus respuestas dialoga con ellas y ellos sobre las experiencias difíciles que vivieron.
Es necesario que les des el tiempo suficiente para que exprese lo vivido
4. Permite que los niños y niñas expresen el nombre de las personas que los acogieron y cuidaron
durante esta experiencia
DESPUES:
Para finalizar se les ofrece plastilina, colores, hojas para que modelen o dibujen la experiencia
vivida

CIERRE 10 minutos

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 METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 ¿Te gustó el texto? ¿por qué’

 ¿Qué crees que habrá pasado con el espantapájaros?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “El cuento del espantapájaros”

FECHA: 30/03/2023

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AREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORLAMENTE  Obtiene información del texto oral
EN SU LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta la información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

1. ¿Te gusto el texto? ¿De qué trató?

2. ¿Para que creen que sirve los espantapájaros?
3. ¿Viste alguna vez en algún lugar de tu comunidad?
4. ¿Para qué les servirá lo que hemos aprendido hoy
5. ¿Cómo te sentiste al escuchar el texto?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: Fecha: 30 de marzo del 2023
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “EL CUENTO DEL ESPANTAPÁJARO”

Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta la información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

Desempeño
4AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros

N° Estudiantes Evidencias

01 Dialoga acerca del texto escuchado y comenta cómo

se sintieron

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio dialoga acerca del texto escuchado y comenta cómo se sintieron
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- En forma constante los niños y niñas irán empleando su lenguaje e interactuando con grupos de
niños aprende a practicar una escucha atenta y a usar el lenguaje ,preguntar por algo que les
interesa saber, por algo que no entienden opinando sobre el cuento escuchando

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD:” EL CUENTO DEL ESPANTAPAJARO”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORLAMENTE EN
SU LENGUA MATERNA

Se comunica oralmente sobre el

texto manteniéndose en el tema y
CRITERIOS DE utilizando vocabulario y una
EVALUACIÓN pronunciación entendible en el
texto que escucha

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

FICHA DE APLICACIÓN

EMPAREJA LAS CARAS IGUALES:

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9
10