DIANA LAURA PADILLA ALCÁZAR

155939

LP66

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

MTRA. OLIVIA MAGAÑA VAZQUEZ

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. COMPARANDO ETAPAS

LAS ROSAS, CHIAPAS A 27 DE JUNIO DEL 2022.

PRIMERA INFANCIA ETAPA PREESCOLAR

 Durante el primer año el niño crece en promedio 25 cm
DESARROLLO FÍSICO y aumenta 7kg, en los primeros dos años la cabeza del
bebé es grande en relación con el cuerpo y el encéfalo
mide aproximadamente ¾ partes en relación con un
adulto.
Se sustituyen las acciones reflejas por acciones
voluntarias, por ejemplo, el reflejo de prensión y
marcha se sustituyen por presión voluntaria y caminata,
DESARROLLO PSICOMOTOR
aproximadamente a los 9 meses el bebé ya puede
sostenerse y a los 10 comienza el gateo, al año
comienza a caminar y eventualmente aprenderá a
correr, saltar y trepar entre los 3 y 4 años.
A los 4 meses el niño ya recuerda objetos y sonidos, a
los 8 meses ya puede discriminar entre rostros
conocidos y desconocidos, además de imitar acciones
DESARROLLO COGNITIVO
de adultos, al año emite sus primeras palabras, busca
un objeto en su lugar habitual, diferencia entre él y su
cuidador, a los 18 meses intenta usar las cosas en sus
aplicaciones comunes y a los 2 años se sirve de unos
objetos para representar otros.
Primeramente, el desarrollo físico y el crecimiento
se reducen en la etapa preescolar a comparación de
la primera infancia y lactancia. Aproximadamente a
los 3 años de edad, los niños comienzan a tener una
figura más alargada, delgada y atlética, además,
empiezan a desarrollar los músculos abdominales,
por lo que su panza empieza a ser más firme.
Asimismo, el tronco, los brazos y las piernas se
estiran más.
os niños van a tener grandes avances en sus
habilidades motoras finas (habilidades que
involucran la coordinación ojo-mano y pequeños
músculos) y habilidades motoras gruesas
(habilidades que involucran a los grandes músculos,
para poder correr, saltar, andar en bicicleta, etc.).
De acuerdo con los mismos autores, también
empieza a existir la predominancia en el uso de la
mano para escribir, es decir, si serán zurdos o
diestros.
El niño va a seguir teniendo una fuerte relación de
sus pensamientos con sus vivencias, tanto a nivel
perceptual como a nivel físico. Por otra parte, van a
empezar a darse cuenta que cualquier conducta que
tengan va a tener una consecuencia y eso también
lo llevarán a las acciones de otros objetos, por
ejemplo, si lanzan una piedra por la resbaladilla, se
darán cuenta que caerá, de la misma manera que
ellos lo hacen cuando se echan por ella.
 Poco a poco el recién nacido comienza con el desarrollo
del apego y vínculo emocional con las personas que lo
cuidan, a los 6 meses ya existe un evidente apego,
DESARROLLO PSICOSOCIAL
reacciona a las sonrisas y arrullos del cuidador y llora
cuando se aleja. Para el primer año los bebés aprenden
a confiar en sus cuidadores. Además se identifican 3
tipos de temperamento y personalidad, la del niño fácil,
niño difícil y niño lento.
El niño desarrolla un lazo íntimo con su cuidador y las
personas que lo rodean constantemente,
habitualmente los padres y abuelos, hermanos incluso,
como componente básico de la conducta humana.
DESARROLLO AFECTIVO Forma un papel indispensable en el desarrollo armónico
del niño.
El lenguaje característico del bebé será el denominado
habla prelingüistica: vocalización de sonidos que no son
palabras, por ejemplo, llanto, zureos, balbuceos e
DESARROLLO DEL LENGUAJE
imitaciones accidentales y deliberadas de sonidos son
comprensión de su significado). Poco a poco, el niño se
irá apropiando de los sonidos y palabras, y gestos y les
Los niños de esta etapa tienen una perspectiva
egocéntrica en la manera de comprender y evaluar
la amistad. Sus amigos son aquellos compañeros de
juegos que comparten sus juguetes y que los
defienden ante los demás, también están
caracterizados porque son todavía egocentristas,
por lo que tienen una incapacidad de concebir las
opiniones ajenas. Poco a poco, especialmente a
través del juego, irán aprendiendo a considerar a los
demás y a darse cuenta que los demás también son
igual de importantes que ellos mismos.
Las interacciones con su familia y otras personas de
su entorno influirán en el desarrollo de su
personalidad y su manera individual de pensar y
hacer las cosas. Comparte juguetes, muestra cierta
compresión de lo que está bien y lo que está mal,
identifica lo que le gusta y lo que no, se compara
con otros, desarrolla amistades e interactúa con
otros niños. Esta etapa es muy importante porque
sus relaciones interpersonales y el desarrollo de la
confianza básica tomarán una pauta en el resto de
su desarrollo.
Durante esta etapa el niño podrá prestar atención a
cuentos breves y responder preguntas simples sobre
ellos, entender la mayoría de lo que se dice en el
hogar y en la escuela, comunicarse fácilmente con
otros niños y adultos, dar detalles en las oraciones y
utilizar gramática de adultos, no desviarse del tema
 dará significado desde su propia capacidad de
comunicación. En la primera infancia, en promedio las
primeras palabras del lenguaje receptivo son: mamá,
papá, adiós, leche, no y su propio nombre. Dentro del
lenguaje productivo, las primeras palabras dentro de
esta misma etapa son mamá, papá, adiós y hola.
al explicar algo o al contar un cuento, conectar las
ideas en una secuencia inteligible, responder
preguntas simples de tipo “por qué” y hablar de
forma que sea fácil de entender; aunque pueda
cometer algunos errores al pronunciar las palabras.

Bibliografía:

I. Wild, R. (2011). Etapas del desarrollo. Editorial Herder. Pp. 29 – 54

II. Desarrollo de las dimensiones del lenguaje. Palacios (2014), p. 229 – 252; Adrián (2008), p. 147 – 153
III. Características de las relaciones establecidas durante la infancia. Morris y Maisto (2005), p. 344 – 345