EXPLORANDO LAS

CARACTERÍSTICAS
BIOLÓGICAS DE
LA NIÑEZ
 INTRODUCCIÓN

Bienvenidos a esta presentación sobre las

características biológicas de la niñez. En esta
exploración, examinaremos el desarrollo físico y
cognitivo de los niños, así como los cambios
emocionales y sociales que experimentan.
También destacaremos la importancia de
comprender estas características para
promover su bienestar y desarrollo óptimo.
DESARROLLO FÍSICO
Durante la niñez, se producen
importantes cambios físicos.
Los niños experimentan un
rápido crecimiento en estatura y
peso, así como el desarrollo de
habilidades motoras. Además,
se produce el desarrollo de los
sistemas sensoriales y el
fortalecimiento del sistema
inmunológico.
DESARROLLO COGNITIVO

El desarrollo cognitivo en la niñez se caracteriza

por la adquisición de habilidades de
pensamiento y razonamiento más complejas.
Durante esta etapa, los niños desarrollan
habilidades de memoria, atención y resolución
de problemas. También se produce un aumento
en la capacidad de comprensión del lenguaje y
el desarrollo del pensamiento abstracto.
 CAMBIOS
EMOCIONALES
La niñez es una etapa de
importantes cambios
emocionales. Los niños
comienzan a desarrollar una
mayor conciencia de sus
propias emociones y las de los
demás. También experimentan
cambios en su capacidad para
regular y expresar sus
emociones. Durante esta etapa,
el desarrollo de la empatía y la
autoestima juegan un papel
crucial.
DESARROLLO SOCIAL
La niñez también implica un
desarrollo social significativo. Los
niños comienzan a establecer
relaciones más complejas con sus
pares y a desarrollar habilidades
sociales, como la cooperación y la
comunicación. Además, empiezan
a comprender las normas sociales
y a desarrollar un sentido de
identidad y pertenencia a grupos
sociales.
 Cada niño es una persona única con su propio
temperamento, estilo de aprendizaje, familia de
origen y patrón y tiempo de crecimiento. Sin
embargo, hay secuencias universales y
predecibles en el desarrollo que ocurren durante
los primeros 9 años de vida. Mientras los niños se
desarrollan, necesitan diferentes tipos de
estimulación e interacción para ejercitar sus
habilidades y para desarrollar otras nuevas. A
cada edad, es esencial responder a las
necesidades básicas de salud y de nutrición.
Etapas del desarrollo
infantil
0 a 3 meses: Comienzan a sonreír.
Siguen a personas y objetos con los ojos.
Prefieren caras y colores brillantes.
Alcanzan, descubren sus manos y pies.
Levantan y voltean la cabeza en dirección
al sonido.
Lloran, pero se calman si se les abraza.
 4 a 6 meses
Sonríen frecuentemente.
Prefieren a los padres y hermanos
mayores.
Repiten acciones con resultados
interesantes.
Escuchan atentamente, responden cuando
se les habla.
Ríen, murmuran, imitan sonidos.
Exploran sus manos y pies.
Se ponen objetos en la boca.
Se sientan si se les sostiene, dan vueltas,
se escabullen, rebotan.
Tocan objetos sin usar el dedo pulgar.
 7 a 12 meses
Recuerdan eventos simples. 
Se identifican a sí mismos, así como las
partes del cuerpo, voces familiares. 
Entienden su propio nombre y otras
palabras comunes. 
Dicen sus primeras palabras
significativas. 
Exploran, arrojan, sacuden objetos. 
Encuentran objetos escondidos, ponen
objetos en contenedores. 
Se sientan solos. 
Gatean, se ponen de pie, caminan.
  Pueden parecer tímidos o molestos
con extraños. 
 1. Confianza vs desconfianza
Esta etapa es la primera etapa en la que los
bebés deben aprender a confiar en los adultos
en sus vidas. Esta etapa comienza con el
nacimiento y termina alrededor de los dieciocho
meses. Si el bebé tiene un entorno estable,
consistente y confiable, el niño confiará en el
mundo. Cuando el bebé llora, es la única forma
de satisfacer sus necesidades. Si se satisfacen
sus necesidades, confiarán en el cuidador y
desarrollarán un sentido de seguridad. Si el niño
no desarrolla la confianza en su entorno y sus
cuidadores, puede crecer sintiendo desconfianza
hacia las personas 
 1 a 2 años
Imitan acciones de adultos. 
Hablan y entienden palabras e ideas. 
Disfrutan historias y experimentan con
objetos.
Caminan firmemente, suben escaleras,
corren.
Afirman su independencia pero
prefieren gente que les es familiar.
Reconocen la propiedad de objetos. 
Desarrollan amistades. 
Resuelven problemas. 
Muestran orgullo de sus logros. 
Les gusta ayudar con las tareas. 
Empiezan a aparentar jugar.
 2 a 3 años
Disfrutan aprender nuevas
habilidades. 
Aprenden rápidamente el idioma. 
Siempre están activos. 
Ganan control en las manos y dedos. 
Se frustran fácilmente. 
Actúan más independientes pero aún
dependientes. 
Representan escenas familiares.
 2. Autonomía vs vergüenza y duda
Esta etapa es de dieciocho meses a tres años.
Esta es la etapa de “yo lo hago”, y cuando el
niño comienza a tomar decisiones.
El niño también expresará sus preferencias en
su entorno, como qué ropa quiere usar y qué
juguete prefiere. 
El niño adquiere un sentido de independencia.
Si el niño no explora las experiencias de toma
de decisiones, el niño puede desarrollar una
baja autoestima y vergüenza. 
Los padres y cuidadores tratan de no hacer
todo por el niño para que éste tenga
autonomía en el mundo. 
 3 a 5 años
Tienen un lapso de atención más largo. 
Se comportan tontamente, bulliciosamente,
pueden usar lenguaje chocante. 
Hablan mucho, hacen muchas preguntas. 
Quieren cosas de adultos, guardan los
proyectos de arte. 
Examinan sus habilidades físicas y su valentía
con precaución. 
Revelan sus sentimientos actuando. 
Les gusta jugar con amigos, no les gusta
perder.
Comparten y toman turnos a veces.
 3. Iniciativa vs culpa
3-6 años
El niño aprende a planificar y lograr metas
involucrando a otros. 
El niño necesita tener muchas oportunidades
para planificar actividades e inventar juegos. 
Si el niño tiene una cita para jugar, pídale que
planifique algunas actividades para la cita
para jugar.
 Si se les da la oportunidad, tendrán un
sentido de iniciativa, liderarán a otros y
tomarán decisiones.
 6 a 8 años
Crece su curiosidad acerca de la
gente y cómo funciona el mundo.
 Muestran un creciente interés en
números, letras, lectura y escritura. 
Se interesan más y más en el
producto final. 
Usan palabras para expresar
sentimientos y afrontar las cosas. 
Les gustan las actividades de los
adultos. 
Se vuelven más abiertos, juegan
cooperativamente.
A partir de los ocho años, comienzan a darse algunos
cambios físicos, antes en las niñas que en los niños. 
Está dentro de la normalidad que la pubertad se
inicie entre los 8 y los 13 años en las niñas y entre los
9 y los 14 años en los niños.
 Este amplio intervalo de edades está condicionado,
en gran medida, por factores genéticos,
.Durante la pubertad tiene lugar el "estirón" puberal. 
Pero el rango de edad en el que sucede este episodio
es bastante amplio, por lo que entre los ocho y los diez
años podemos ver mucha disparidad en la talla de los
niños. Algunas niñas aún son muy pequeñitas, mientras
que otras han empezado a dar el estirón, y lo mismo
ocurre entre los niños.
 Este es el periodo de las operaciones concretas, se
comienzan a manejar conceptos espaciales,
temporales y numéricos, lo que abre paso a los
aprendizajes escolares que será uno de los hitos más
importantes de esta etapa.
Los trastornos adaptativos o reactivos de carácter
transitorio en este periodo se caracterizan por la
aparición de dificultades en los aprendizajes
escolares, que a menudo son fuente de preocupación
y angustia en los padres, o bien pueden estar
determinados por exigencias excesivas y no acordes
con las capacidades del niño.
Tienen un habla bien desarrollada y usan la
gramática correctamente la mayor parte del tiempo,
aunque es posible que todavía deban esforzarse en
ortografía y gramática en su trabajo escrito.
Muchos niños entre los ocho y los diez años son
grandes lectores, y los libros se convierten en uno de
sus pasatiempos favoritos. 
Es la etapa de la socialización y de los
aprendizajes escolares por excelencia. 
Ahora el contexto extrafamiliar, el
colegio y el mundo de los pares son el
centro de atención y desarrollo del
niño.
La relación con sus pares comienza a
ser muy importante en su vida. Los
amigos se convierten en elemento
fundamental para consolidar la
identidad y la personalidad
independiente del niño.
Es posible que empiecen a hacer
planes con sus amigos los fines de
semana, pero todavía deben estar
supervisados por un adulto que les
vigile.
10/12 años
En el caso de los niños, En las niñas, los principales
los cambios físicos que cambios físicos que
inician con la pubertad comienzan en esta etapa
son: son los siguientes:
Cambios en el tamaño y Desarrollo mamario.
color de los genitales.  Aparece vello en el pubis
Erecciones espontáneas También aparece vello en
Aparece el vello púbico, las axilas y crece el pelo
facial y axilar. También del resto del cuerpo. 
Aumenta la sudoración,
aumenta el vello en las
cambia el olor corporal y
piernas, brazos y resto
la piel y el pelo se vuelven
del cuerpo.
más grasos, propiciando la
Aumenta la sudoración, y
aparición de acné.
el olor corporal también El cuerpo comienza a
cambia.  cambiar, se redondea el
La piel se vuelve más abdomen, las nalgas y los
grasa, siendo frecuente muslos, y las caderas se
la aparición de acné ensanchan.
facial, granos en la En algunas niñas comienza
espalda y cabello graso. la menstruación 
La voz comienza a
cambiar su timbre
 Desarrollo cognitivo y emocional
del niño de diez a doce años
Debido a los notorios cambios
físicos que tienen lugar en esta
etapa, se presentan también
grandes cambios psicológicos y
emocionales. 
Por primera vez, comienzan a ser
más conscientes de su imagen ante
el mundo y su autoimagen, pues al
pasar por este proceso de cambios,
pueden llegar a sentir que no se
conocen y dan mucha importancia
a lo que opinen otras personas
sobre ellos.
 4. Industria vs Inferioridad
Esta cuarta etapa es durante los niños en edad escolar primaria,
de seis a doce años. 
El niño se da cuenta y se compara con los demás. 
El niño a esta edad está aprendiendo a leer y escribir, así como
el sentido numérico. 
Durante esta etapa, los compañeros del niño desempeñarán un
papel importante en su vida y se convertirán en un importante
refuerzo de la confianza. 
El niño también piensa en los demás y en lo que necesitan. El
niño necesita obtener la aprobación que se acepta en el entorno
y desarrollar un sentido de orgullo por sus logros.
 Si al niño no se le da tiempo u oportunidades para tener éxito,
el niño se sentirá inferior y dudará de sus habilidades.
 CONCLUSIÓN
En resumen, la niñez es una etapa crucial en el
desarrollo humano, donde se producen cambios
biológicos, cognitivos, emocionales y sociales
significativos. en ella se producen la mayoría de los
encuentros catequéticos. Comprender estas
características es fundamental para brindar un
entorno favorable que promueva el bienestar y el
desarrollo integral de los niños. ¡Gracias por su
atención!