SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. TITULO: REPUBLICA ARISTOCRATICA

FECHA 6/11/2023 GRADO /SECCION 4° C-D N° DE UNIDAD VII N° DE SESION 32

DOCENTE DIONISIA PACORICONA SANGA

2. PROPÓSITO DE LA SESION:

Explica las transformaciones sociales, económicas qué se dieron durante la Republica Aristocrática estableciendo cos
cambios, permanencias que se han dado hasta la actualidad.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

CONSTRUYE INTERPRETACIONES Interpreta críticamente fuentes . Explica que las divisiones entre un periodo histórico y otro se
HISTÓRICAS diversas.
usan para diferenciar épocas que tienen un conjunto de
Comprende el tiempo histórico,
Elabora explicaciones sobre características que denotan una gran transformación de las
procesos históricos. sociedades.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO

Competencia y capacidades
Se desenvuelve en entornos virtuales  Personaliza entornos virtuales
generados por las TIC:  Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos

Genera su aprendizaje de manera  . Define metas de aprendizaje.

autónoma:  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Ambiental Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo
de aquellos productos utilizados en forma cotidiana

Enfoque libertad de genero Docentes planifican y desarrolla acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado 10 minutos

El docente saluda a sus estudiantes los buenos deseos

 Recuerdan las normas de convivencia para la realización de la sesión.
 La docente indica el trabajo a realizar.” Sobre modernización del estado peruano”
 ¿qué es modernizacióm?
¿qué buscó el gobierno de Piérola?
Qué hechos ocurrieron a fines del siglo XIX?
La docente explica sobre las actividades que deben realizador los estudiantes.

 Los estudiantes leen la información sobre el tema y responde a las siguientes interrogantes:
1.- ¿Qué fue la república Aristocrática?
2.- ¿Qué obras importantes se estableció durante el gobierno de Nicolás de Piérola’?
3- ¿Qué era el enganche?
4.- ¿por qué surgió el movimiento obrero?
5.- ¿por qué surgieron las rebeliones indigenas?
6.- ¿por qué se dieron el movimiento campesino?

. Lee información del pag 154 y155 cuales fueron los gobernantes de la aristocracia y en qué año.

Características de la República Aristocrática:

Obras de los gobiernos Aristocráticos:

De acuerdo con la información proporcionada, elabora una línea de tiempo detallando los momento históricos por los que pasó nuestro país desde 1899 hasta
1919.
Elabora organizador visual sobre la economía durante la aristocracia pag 158 - 159

Reto elabora un mapa semántico sobre movimientos sociales durante la aristocracia pag 160 -161

REFUERZO ESCOLAR: ELABORE UN díptico de rebelión Rumi Maqui (Mano de Piedra)

EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN

Explica las transformaciones sociales, económicas qué se dieron Intangible:  Lista de

Lectura sobre sobre el tema. cotejo.
durante la Republica Aristocrática estableciendo cos cambios, Intervenciones orales
permanencias que se han dado hasta la actualidad Elboran organizador visua

CIERRE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el ¿QuéTiempo aproximado
aprendizajes 10 minutos
se debe reforzar en la
aprendizaje y la enseñanza? siguiente sesión?
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué te pareció el tema tratado? ¿Qué dificultades tuviste para desarrollarla
evaluación La docente revisa la elaboración de sus actividades y el logro alcanzado?