SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

AREA CCSS GRAD 1° SECCION A N° UNIDAD I FECHA 28/03/2023

O
TITULO DURACIÓN
Ama sua, Ama llulla y ama quella como máximas morales en el imperio inca. 90 Minutos
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Interpreta críticamente fuentes Explica hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen de Elabora un
CONSTRUYE diversas. la humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los organizador visual
INTERPRETACIONES primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes sobre la sociedad inca.
HISTORICAS centrales sobre la base de sus causas y consecuencias, y de conceptos
sociales, políticos y económicos.
Comprende el tiempo histórico.

Elabora explicaciones sobre procesos

históricos.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

INICIO (20 minutos)
Motivación
El docente da la bienvenida a los estudiantes y afirma los acuerdos de participación y convivencia para el propósito de la sesión.
 Luego el docente presenta ante los estudiantes una de reflexión sobre que debemos ser disciplinados en el estudio y trabajar siempre de
manera individual y cooperativamente
Recuperación de saberes previos
* Luego el docente presenta la situación significativa: En muchas escuelas se observa en los estudiantes el incumplimiento de las normas de
convivencia lo cual lleva a que interactúen con conductas inadecuadas: falta de respeto físicos y verbales, peleas, golpes, insultos y/o
amenazas, conductas que repercutan en el clima escolar. Factores como el entorno de violencia social y familiar, la poca orientación de los
padres de familia, la falta de compromiso de los estudiantes.
Conflicto cognitivo
* Ante esta situación planteamos lo siguiente: ¿Cómo era la educación en el Tahuantinsuyo? ¿Cuáles fueron las normales morales? ¿Qué
legado cultural nos dejó la sociedad inca? ¿Qué deberes debemos cumplir los estudiantes para convivir en armonía?
Propósito y organización.
 El docente da a conocer de qué manera serán evaluados durante la sesión de aprendizaje; menciona que producto final se obtendrá y Cuaderno del
que valores deben desarrollar y demostrar. estudiante.
 Después el docente presenta el título de la sesión de aprendizaje: Ama sua, Ama llulla y ama quella como máximas morales en el imperio
inca. Pizarra,
 El docente menciona cual es el propósito de la sesión: Comprender el tiempo histórico, interpretar críticamente fuentes diversas, y plumones.
elaborar explicaciones históricas.
Fuentes
DESARROLLO (65 minutos)
diversas
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias.
 Los estudiantes leen el recurso 1 para complementar su información, toman apuntes de los comentarios más importantes y extraen lo
más significativo de la lectura.
 Elabora explicaciones históricas y completan el siguiente cuadro.
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION INCA
YACHAYHUASI

ACLLAHUASI
LA EDUCACION POPULAR

 Luego leen el recurso 2 y responder: Explica que diferencia encuentra entre la sociedad inca con la de hoy y el respeto a las normas.

  A partir de lo aprendido elabora un organizador visual sobre el tipo de educación de cada estatus social y finalmente explica que
diferencia encuentras con la sociedad de hoy y el respeto a las normas.
 El docente acompaña y monitorea para que cada uno de los estudiantes complete la actividad asignada, brindado retroalimentación a
aquellos que requieren ayuda
 El docente felicita el trabajo realizado y destaca la importancia de respetar las normas de convivencia.
 CIERRE (05 minutos)
Metacognición y Evaluación
*El docente pregunta: ¿Qué has aprendido en esta sesión de clase?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Consideras que lo aprendido te servirá para un
futuro? ¿Cómo?

EVALUACIÓN
La evaluación del docente es constante durante toda la sesión, para ello utiliza el registro auxiliar y la lista de cotejo.

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Aquiles M. LAGUNA PEREZ Dick J Bancayan Gonzales
Sub Director DOCENTE DE ÁREA

LISTA DE COTEJO N° 5
PARA EVALUAR
Construye Interpretaciones históricas
Explica la relevancia del orden social inca
. Construye interpretaciones históricas a
partir de clasificación de fuentes para la
elaboración de un organizador visual.

y el establecimiento de las normal

APELLIDOS Y NOMBRES
NUMERO DE ORDEN

morales.

.
.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 CABRERA PUMALEQUE DANNA STEISY
2 CARDENAS SATALAYA MELANIE KIARA
3 CERVANTES BALTAZAR, CRISTOFHER ALEXIS
4 CHAHUA GUTIERREZ LUZ JHARUMY
5 CORDERO QUITO TONY BRAYAN
6 ESPINOZA TOMAS, ZAID
7 FERNANDEZ BERAUN YURI SORAYA
8 HUAMAN MEDRANO KIARA DANITZA
9 LAYZA MEZA GREYSSI ROMINA
10 LLALLAHUI BERAUN LEONARDO ANDRE
11 MAYLLE AGUIRRE ABDIAS JOSUE
12 PINCHI ISLA THAYNA SHARMELL
13 RAMIREZ ZEVALLOS JOB ABDIAS
14 RIOS SORIA MILAGROS SADITH
15 VALVERDE BEDOYA YULIETH SOLARY
16
17
18
19