CLASE Nº 1 SEMANA– 07

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : El deporte y la salud.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Describir textos discontinuos presentes en un texto leído (imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos.

Objetivo(s) de  Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos

Aprendizaje: históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita,
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica, comprendiendo la información entregada por textos
discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, interpretando
expresiones en lenguaje -figurado, comparando información, respondiendo preguntas como
¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del
texto o sus conocimientos previos. OA6
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la
información del texto con sus experiencias y Conocimientos, releer lo que no fue
comprendido, visualizar lo que describe el texto, recapitular. OA2.)
Actitudes:  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propósitos de la asignatura.)
Habilidades:  Comprender, relacionar, responder, identificar.)

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Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Activación de conocimientos previos Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué
consideras al momento de comprar un alimento? ¿Por qué? Estudiantes dan a conocer sus experiencias.
Docente da a conocer el objetivo de la clase, escrito en el pizarrón.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo, estudiantes leen en silencio el texto “Reglamento de la Ley de etiquetado de
Alimentos-Introducción”. Docente invita a los estudiantes a responder preguntas de la guía de trabajo. Docente
invita a los estudiantes a opinar sobre la ley presentada en el texto. Definen la palabra obesidad.
Cierre:
 Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué tipo de texto leyeron hoy? ¿Qué aprendiste del texto? ¿Consideras
que es importante poner en funcionamiento esta Ley? ¿Cuándo comienza a regir la ley? Estudiantes dan a
conocer las respuestas.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al relacionar el tema con sus experiencias personales. También se
trabaja el indicador de salud al relacionar la importancia de elegir alimentos saludables para nuestra alimentación.

Recomendaciones:
 Tarea; Estudiantes comentan el tema con sus padres.
 Revisen algunos alimentos y sus etiquetados.
Materiales / Recursos:
 Guía de trabajo.

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 CLASE Nº 2 SEMANA– 07

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : El deporte y la salud.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Escribir textos organizando párrafos, utilizando puntuación y conectores apropiados.
 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Objetivo(s) de  Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar
Aprendizaje: la información del texto con sus experiencias y Conocimientos, releer lo que no fue
comprendido, visualizar lo que describe el texto, recapitular. OA2
 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte,
utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro
al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la presentación. OA17
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas
u opiniones y fundamentándolas, formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la
comprensión, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros, respetando turnos OA25)
Actitudes:  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propósitos de la asignatura.)
Habilidades:  Planificar, escribir, revisar, reescribir, publicar.)

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Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socialización de tarea: Pregunta ¿Conversaron con sus padres el tema?
Estudiantes dan a conocer sus experiencias. Docente da a conocer el objetivo de la clase.
 Activación de conocimientos previos; docente pregunta a los estudiantes ¿Qué descubriste en los alimentos que
revisaste su etiquetado? Estudiantes responden de acuerdo a lo estudiado en clases anteriores y lo revisado en
casa.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo a los estudiantes, estudiantes completan cuadro con lo que saben del etiquetado
de alimentos y qué les gustaría saber. Docente invita a los estudiantes a planificar un texto considerando la
información recopilada. O extraída del texto entregado por docente por el docente, anexo 1 estudiante. Docente
recuerda que la planificación del texto debe considerar, el propósito del texto, el tema, la presentación del tema,
desarrollo y conclusiones. Una vez planificado el texto, escriben el texto, revisan y reescriben.
Cierre:
 Estudiantes familiarizan sus textos con sus compañeros. Docente pregunta a los estudiantes ¿Consideras que
tu texto cumple su propósito? ¿Por qué? ¿Quiénes pueden ser los receptores de tu cuento? Los estudiantes
responden estas preguntas, docente realiza síntesis de acuerdo a las respuestas de los estudiantes.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al motivar a los estudiantes a producir un texto informativo.

Recomendaciones:
 Tarea; Leer sus textos a su familia.
Materiales / Recursos:
 Guía de trabajo.

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 CLASE Nº 3 SEMANA– 07

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : El deporte y la salud.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Fundamentar sus opiniones con ejemplos del texto.
 Formular preguntas para aclarar dudas.

Objetivo(s) de  Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en

Aprendizaje: clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas
u opiniones y fundamentándolas, formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la
comprensión, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros, respetando turnos OA25)
Actitudes:  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propósitos de la asignatura.)
Habilidades:  Opinar, fundamentar, preguntar.)

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Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socializan tareas: Docente pregunta a los estudiantes ¿Relataron sus textos
a su familia? Estudiantes cuentan sus experiencias.
 Activación de conocimientos previos: Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué unidad estamos trabajando?
Estudiantes responden. ¿Consideras que es importante cuidar nuestra salud a través del consumo adecuado de
alimentos? ¿Por qué? Estudiantes responden. Docente da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo a los estudiantes, les invita a formar grupos de trabajo. Cada grupo elige a un
compañero para que tome nota de los comentarios y los exponga a sus compañeros. Las preguntas son; ¿Qué
mira tu familia, del etiquetado de un alimento, al momento de comprar? ¿Observa el etiquetado de algunos de
los alimentos que tienes en tu mesa? ¿Qué cuidados debieras tener al momento de comprar alimentos?
¿Seleccionen un etiquetado de alimento y dibuja el nuevo etiquetado que comenzará en junio del 2016?
 Docente solicita que todos los estudiantes deben respetar las opiniones de sus compañeros y esperar el turno
al hablar, para una buena convivencia y respeto.
Cierre:
 Estudiante elegido para exponer, da a conocer comentarios realizados en su grupo. Docente profundiza algunas
de las opiniones de los estudiantes. Docente da énfasis a la importancia de cuidar nuestra salud, consumiendo
alimentos saludables.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de convivencia escolar al invitar que se comuniquen con respeto. Trabaja indicador
de autoestima al relacionar el tema con sus experiencias. También se trabaja indicador de salud, al valorar la
importancia de una alimentación saludable.

Recomendaciones:
 Tarea; comentar a sus padres el tema
Materiales / Recursos:
 Guía de trabajo.

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