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TEXTO

 Este término procede del latín “textus” que significa: tejido,


textura. Un texto no es una simple reunión de oraciones, es un
entramado o un tejido de ideas, es decir, una estructura. Está
integrado por unidades lingüísticas, denominadas oraciones, las
que se presentan interrelacionadas a través de los referentes y
del empleo de conectores lógicos.

 unidad lingüística comunicativa o manifestación verbal que


guarda un sentido y se produce con una intención.
PROPIEDADES DEL TEXTO

 COHERENCIA

 COHESIÓN

 ADECUACIÓN
COHERENCIA
Es la propiedad del texto que selecciona la información y
organiza la estructura comunicativa de una manera
determinada.

Información relevante Microestructura


Información irrelevante Macroestructura
Superestructura

Partes del texto:


introducción, desarrollo, conclusiones
COHESIÓN
Es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre sí
mediante los procedimientos de enlace.

Aparición Relaciones semánticas ENLACES


recurrente entre palabras
O
ISOTOPÍA CAMPOS CONECTORES
(=campo LEXICO-
semántico) ASOCIATIVOS
ADECUACIÓN
Es la propiedad de los textos que determina la variedad y el
registro que hay que usar.

Textos formales Textos dialectales


Textos informales Textos estándar

Textos objetivos Textos generales


Textos subjetivos Textos específicos
COHERENCIA Y COHESIÓN
“Ahora estudio cuarto año, aunque mi padre es calvo y
labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo cursé
primero y segundo en Arequipa y mi madre trabaja en un
supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía
veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre,
mi hermana y yo. Estoy terminando la enseñanza secundaria,
pero mi hermana estudia en Miraflores. Yo tengo dieciséis
años.”

Está bien este texto? Tiene claridad?


Anotamos las ideas expuestas y los errores que tiene
Hacemos un esquema secuenciado de las ideas del texto:
 Idea 1: “Ahora estudio cuarto año”
 Idea 2: “mi padre es calvo”
 Idea 3: [mi padre es] “labrador”
 Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.”
 Idea 5: “Yo cursé primero y segundo en Arequipa”
 Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.”
 Idea 7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20 años”
 Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo”.
 Idea 9: “Estoy terminando la secundaria”
 Idea 10: “mi hermana estudia en Miraflores”
 Idea 11: “Yo tengo dieciséis años”.
Se trata de un texto INCOHERENTE
porque…
 No tiene sentido unitario: no tiene orden y algunas ideas no son
pertinentes.
 Carece de nexos o conectores lógicos de las diferentes ideas.
y ordenando las ideas:

Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi


hermana y yo”.
Idea 3: [mi padre es] “labrador”
Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.”
Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.”
Idea 10: “mi hermana estudia en Miraflores”
Idea 5: “Yo cursé secundaria en Arequipa”
Idea 1: “Ahora estudio cuarto curso”
Idea 9: “Estoy terminando la enseñanza secundaria”
Idea 11: “Yo tengo dieciséis años”.
Ideas eliminadas (NO PERTINENTES):
 Idea 2: “mi padre es calvo”
 Idea 7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20
años”.

Eliminación de nexos incoherentes (ilógicos).


 Entre paréntesis el nº de la línea.
 “aunque” (1)
 “y” (4)
 “pero” (9)
El texto podría quedar de la siguiente manera:

Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana


y yo. Cada uno tiene sus ocupaciones. Mi padre es labrador,
tiene unas tierrecillas en la ribera. En cambio, mi madre trabaja
en un supermercado. Mi hermana y yo estudiamos: ella, en
Miraflores; yo estudié primero y segundo en Arequipa, ahora
estudio cuarto curso y tengo dieciséis años.
LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

Un análisis estructural del texto reconoce en ellos varios niveles


de representación semántica:

 Microestructura
 Macroestructura y
 Superestructura

(teóricamente microestructura y macroestructura pueden


fundirse)
TEXTO
En aquel tiempo, dijo Jesús a sus discípulos esta parábola: Un hombre que se iba al extranjero llamó a sus
siervos y les encomendó su hacienda: a uno dio cinco talentos, a otro dos y a otro uno, a cada cual según
su capacidad; y se ausentó. Enseguida. El que había recibido cinco talentos se puso a negociar con ellos y
ganó otros cinco. Igualmente el que había recibido dos ganó otros dos. En cambio, el que había recibido uno
se fue, cavó un hoyo en tierra y escondió el dinero de su señor.
Al cabo de mucho tiempo, vuelve el señor de aquellos siervos y ajusta cuentas con ellos. Llegándose el que
había recibido cinco talentos, presentó otros cinco, diciendo: Señor, cinco talentos me entregaste; aquí tienes
otros cinco que he ganado. Su señor le dijo: ¡Bien, siervo bueno y fiel!; en lo poco has sido fiel, al frente de
lo mucho te pondré; entra en el gozo de tu señor. Llegándose también el de los dos talentos dijo: Señor, dos
talentos me entregaste; aquí tienes otros dos que he ganado. Su señor le dijo: ¡Bien, siervo bueno y fiel!; en
lo poco has sido fiel, al frente de lo mucho te pondré; entra en el gozo de tu señor.
Llegándose también el que había recibido un talento dijo: Señor, sé que eres un hombre duro, que cosechas
donde no sembraste y recoges donde no esparciste. Por eso me dio miedo, y fui y escondí en tierra tu
talento. Mira, aquí tienes lo que es tuyo. Mas su señor le respondió: Siervo malo y perezoso, sabías que yo
cosecho donde no sembré y recojo donde no esparcí; debías, pues, haber entregado mi dinero a los
banqueros, y así, al volver yo, habría cobrado lo mío con los intereses.
Quitadle, por tanto, su talento y dádselo al que tiene los diez talentos. Porque a todo el que tiene, se le
dará y le sobrará; pero al que no tiene, aun lo que tiene se le quitará. Y a ese siervo inútil, echadle a las
tinieblas de fuera. Allí será el llanto y el rechinar de dientes.
 Superestructura: Texto Narrativo- Parábola

 Macroestructuras: debemos hacer crecer los


talentos al máximo

 Microestructuras: entramado de proposiciones y


oraciones.
ESTRUCTURA TEXTUAL Y
ESTRATEGIAS COMPRENSIÓN
DE TEXTOS EXPOSITIVOS
PROPÓSITO DE LA CLASE
 Reconoce los tipos de formatos y tipos de textos acorde a PISA.
 Identifica la estructura textual y los tipos de los textos expositivos.
Lee el texto lúdico 1
.
TEXTO
TEXTO CONTINUO TEXTO MIXTO TEXTO MÚLTIPLE
DISCONTINUO

Textos compuestos Textos como tablas, Combinan Unión de dos o más


por oraciones y infografías, avisos, información de textos que pueden ser
párrafos. mapas, etc. los textos del mismo formato o
continuos y distinto en un mismo
discontinuos. espacio.
(Intertextualidad)
TIPO CARACTERÍSTICAS
Indica lo que ocurre a uno o varios personajes (reales o ficticios) en una
NARRATIVO secuencia de hechos.

DESCRIPTIVO Indican las características o propiedades de un objeto.

Explican conceptos científicos o constructos mentales.


EXPOSITIVO Su función es la de transmitir información objetiva.

Buscan convencer sobre determinados temas usando tesis y


ARGUMENTATIVO argumentos.

Brindan recomendaciones o instrucciones para hacer (o evitar algo).


INSTRUCTIVO

TRANSACCIONALES Los mensajes de textos y las notas personales.


TEMA 2

• ¿Tiene estructura esta


casa? ¿Cuál es?

• ¿El texto tendrá


estructura? ¿Cuál es?
ESTRUCTURA
TEXTUAL O GLOBAL

MACROESTRUCTURA SUPERESTRUCTURA
 El InstitutoCervantes manifiesta que las estructuras
textuales o globales (de todo el texto) son los modos de
organización de la información de un texto, a nivel de
forma y de contenido; es decir, “las estructuras textuales
hacen referencia a las partes que componen un texto, la
denominada superestructura textual, y también al tema que
aborda, la denominada macroestructura textual”.
 Por otro lado, existen estructuras locales (a nivel de
párrafos) o microestructuras (a nivel de las oraciones).

Recuperado de:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_el
e/diccionario/estructuratextual.htm
ESTRUCTURA
TEXTUAL O GLOBAL

MACROESTRUCTURA SUPERESTRUCTURA

CONTENIDO FORMA
TEMA PARTES DE UN TEXTO
 La superestructura constituye la estructura formal; es decir,
la forma o esqueleto sobre el cual se organizan las ideas
del texto.
 El Instituto Cervantes sostiene que representa las partes en
que se organiza el contenido de un texto.
 Esta será diferente en cada tipo textual, así no es igual la
superestructura de un texto narrativo a la de una noticia,
por ejemplo.
 Establece organizaciones o estructuras abstractas, es decir,
organiza el contenido del texto en partes reconocibles
(estructuras abstractas).

 Las estructuras abstractas, al establecer un orden global y


específico, permite la identificación de los diferentes
géneros o tipos textuales (Lagones, 2015).
ESTRUCTURA

NIVEL NIVEL
MACRO MICRO
¡A PRACTICAR!
http://www.redalyc.org/pdf/175/17517797008.pdf

1. ¿Qué formato de texto es?


2. ¿Qué tipo de texto específico es?
3. ¿Cuál es su estructura abstracta?
1. ¿Qué formato de texto es?
Continuo

2. ¿Qué tipo de texto específico es?


Texto expositivo: Artículo de investigación

3. ¿Cuál es su estructura abstracta?


Ver siguiente diapositiva.
ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO DE
INVESTIGACIÓN
TEMA 3
Presenta Es
informació directiv
n objetiva. o
DEFINICIÓN

TEXTO Usado en la
EXPOSITI vida
VO académica.

Su
contenido
Es debe ser
explicativo claro,
directo y
preciso.
 Predominan las oraciones enunciativas.

 Se utiliza la tercera persona. Los verbos de las


ideas principales se conjugan en modo Indicativo.

 El registro es formal. Se emplean gran cantidad


de términos técnicos o científicos.
 No se utilizan expresiones subjetivas

 Su lenguaje es denotativo (directo.


TIPOS

POR SU POR LA UBICACIÓN


ORGANIZACIÓN DE LA IDEA
DISCURSIVA PRINCIPAL
1. COLECCIÓN (DESCRIPCIÓN). Consiste en la agrupación de
ideas por asociación, características.
2. COVARIACIÓN (CAUSA - EFECTO). Expone las razones, causas
o fundamentos por los cuales se produce la sucesión de ideas y
sus respectivos efectos.
3. ACADÉMICO - INVESTIGACIÓN (PROBLEMA – SOLUCIÓN).
Presenta primero una incógnita, luego datos pertinentes y
finalmente brinda posibles soluciones.
4. SECUENCIA. Presenta componentes organizativos referidos a un
determinado orden, cronología, lógica, inductivo, deductivo.
5. COMPARATIVO – ADVERSATIVO. Presenta semejanzas o
diferencias entre elementos diversos.
¡A PRACTICAR!
Reconozcamos cada uno de los textos presentados a
continuación según los formatos y los tipos. Empecemos.
RECONOCER EL FORMATO Y TIPO TEXTUAL
 Doña Violante de Ribera, dicho sea en puridad, era una linda limeña de ojos más
negros que una mala intención, tez aterciopelada, riza y poblada cabellera, talle de
sílfide, mano infantil y el pie más mono que ha calzado zapatitos de raso.
Ricardo Palma: “La monja de la llave”
Tradiciones Peruanas
TEXTO FORMATO TIPO
Cómo preparar
cereal con leche

Cómo sembrar un
árbol
Incidencia de
pobreza
Mapa del Perú

Plano de una casa

“La monja de la
llave”