DIPLOMADO EN PEDAGOGIA PARA

PROFESIONALES NO LICENCIADOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA - MÓDULO # 4

CÓDIGO: No aplica VERSIÓN: 1 Página 1 de 4

ACTIVIDAD EVALUATIVA MÓDULO # 1

Nombre del módulo: Orientar Procesos de Enseñanza- Aprendizaje

Descripción de la actividad.
Apreciado estudiante:
Después de realizar lectura de la guía didáctica módulo 4, documentos de apoyo y
observar los vídeos disponibles; participa en el desarrollo de la siguiente actividad
evaluativa:
Responda las siguientes cuestiones acerca de las estrategias pedagógicas que
implementa en este momento y que le gustaría implementar en su labor
docente.
1. De las siguientes actividades, señale con cual o cuales debería implementar
en el desarrollo de su asignatura y explique por qué.
Nota: puedes incluir otras actividades que consideres deberías implementar.
Actividad Por qué
Técnicas para resolver problemas. Porque ayuda a desarrollar habilidades
tanto críticas como prácticas ayudando
a la comprensión de temas y conceptos
de la asignatura aplicando
conocimientos teóricos que se brindan
en la clase.
Club de revistas. Podría incentivar a los estudiantes a que
se interesen por la asignatura (química),
fomentando la curiosidad por la por
temas científicos que involucran
actividades diarias del ser humano.
Además, de generar un pensamiento
crítico con la rutina de la lectura.
Adivinanzas o acertijos. --------------------------------------------
Juegos. Realizar actividades dinámicas siempre
genera una respuesta positiva ya que
rompe con la rutina que existe dentro
del aula y la típica clase que suelen
recibir. Hace que el aprendizaje se
convierta en algo más divertido y
mediante una competencia sana se

Carteles, murales, dibujos libres.
Debate, simposio, mesa redonda.
Desarrollo de una actividad propuesta
por los estudiantes.
Composición de rondas, coplas.
Cuentos, dramatizaciones.
Sopa de letras.
Crucigramas.
2. Escriba cinco actividades que, de acuerdo con el módulo de formación
trabajado, debería utilizar en su clase para promover el aprendizaje de sus
estudiantes y el propósito de dichas actividades.
Actividad
puede estimular a los chicos a mejorar
su rendimiento académico.
Se puede representar los conceptos de
una forma más visual y atractiva para
que el docente pueda identificar como
los chicos ven los temas que se ven en
la clase y si realmente el aprendizaje
está claro. Además, de que este tipo de
actividades pueden ser colaborativas
ayudando a mejorar el trabajo en equipo
dentro del aula desarrollando
habilidades como el respeto, la
compresión, la ejecución de tareas y que
entre ellos mismos puedan sintetizar la
información adecuada.
Fomenta el pensamiento crítico, la
argumentación, el escucha y el hablar
en público. Mejora desde otras
perspectivas a entender mejores los
temas, con palabras menos complejas y
procesos más cortos que los que se
enseñan teóricamente. Además, de que
los estudiantes practican el hábito de
leer, investigar y preparar los temas
antes de clase.
Es una buena manera de cambiar la
metodología de la clase intercambiando
la función que tiene el docente
fomentando que los estudiantes tengan
un papel más activo en el aula,
sintiéndose más comprometidos con el
contenido de la asignatura.
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Este tipo de tareas ayudan a reforzar
conocimientos para que los chicos se
preparen para quices, exámenes o
simplemente al finalizar una clase de
una forma más amena y menos
diplomática.
Propósito
 Visita a laboratorios
Planteamiento y resolución de
problemas
Trabajo independiente
Debate
Mapas conceptuales y resúmenes
Criterios de evaluación
Argumentación: El estudiante argumenta con claridad y ejemplifica
adecuadamente su punto de vista.
Al ser una asignatura experimental, se
podría llevar a cabo realización de
experimentos guiados para afianzar
temas vistos en clase.
El docente plantea problemas
relacionados con la asignatura, y luego
guiar a los estudiantes en la búsqueda
de soluciones utilizando sus
conocimientos teóricos de forma
individual o grupal.
Realizar investigaciones
independientes permite desarrollar
habilidades de investigación, así
mismo como la lectura y la
comprensión de textos, además del
trabajo autónomo.
Salir de la monotonía normal de la
clase y finalizar con un debate
semanal acerca de un tema
controversial es una forma de que los
chicos se interesen más por la
asignatura y se pueda demostrar que
toda ciencia es aplicada en la
cotidianidad.
Mediante herramientas útiles como
esta se organiza conceptos que quizá
puedan llegar a ser complejos de
entender y se visualiza las palabras
claves para mejorar la comprensión.
Tanto el docente como cada alumno
deberá organizar el esquema y poder
compartir las ideas y discutirlas para
identificar si existen lagunas o el tema
aprendido quedó incompleto.
Valor
porcentual
40%
Integralidad: Cumple con el desarrollo de las dos actividades 25%
propuestas, señalando y argumentando la pertinencia de las actividades,
según el perfil y área de formación
Ortografía y redacción: Las palabras se encuentran escritas 20%
correctamente, hay claridad y coherencia en el texto y se hace uso
adecuado de signos de puntuación y reglas ortográficas.
Cumplimiento: La participación en la actividad es oportuna, en las 15%
fechas establecidas para su desarrollo.