RECOMENDACIONES PARA LA REDACCIÓN DE LA INTRODUCCIÓN Y

CONCLUSIÓN

a. INTRODUCCIÓN:
• La introducción es lo primero que se lee acerca de su tema propuesto, por
lo tanto, se coloca la información de forma concisa y precisa.
• No se subdivide la información en subtítulos, se escribe de forma seguida
separada por párrafos.
• Recuerden que si se colocan DATOS O CIFRAS es importante que se
CITE LA FUENTE de donde los extrajeron.
• El orden del contenido que va en la introducción es el siguiente:

Considerar el
antecedente y
consecuente
al redactarlos
 Solo mencionar los títulos de sus argumentos.

Nota: Ustedes plantearon sus objetivos, preguntas de investigación,

justificación e hipótesis en tareas previas (coloquen ello pero con las
observaciones levantadas).

EJEMPLO N°1:
 Antecedente

Citas de
definición
Consecuente
 Citas de
contextuali-
zación

b. CONCLUSIONES:

Para la redacción de las conclusiones se tienen las siguientes pautas:

- Cuando se redacta las conclusiones, están van de la mano de los

objetivos propuestos, es decir, si en su tema propusieron 2 objetivos
deberán tener dos conclusiones.
- Las conclusiones son concisas, es decir, se redacta la información de
forma precisa (no debe dejar a suposiciones).
 - No se coloca citas, se redacta con sus propias palabras.

NOTA: Si el subtítulo tiene el término “Conclusión” sugiero no usar el conector

de “en conclusión”
 EJEMPLO DE ARTICULO ACADÉMICO FINAL
“Impacto en la implementación del apoyo psicológico en universidades privadas de
Arequipa, en tiempos de pandemia (2020-2021)”

Mauricio Malpartida, Renato Zambrano y Luis Ramirez

Resumen → Es opcional que lo redacten

El propósito principal de este trabajo es demostrar la importancia que requiere la buena

salud mental y todo lo que conlleva en el proceso, abordando también sobre dichos
problemas psicológicos generados durante la pandemia en el ámbito académico y que al
implementar ayuda psicológica estos pueden verse reducidos. Aunque la pandemia trajo
muchos problemas en diversos aspectos como la economía y la forma en que se
reincorpora el país, siendo los centros de atención, el tema que no se ha tomado en cuenta
de una manera relevante es el impacto de materia psicológica que afecto de manera
rotunda a todo el alumnado alrededor del mundo, la cual se debe principalmente a la
cuarentena obligatoria dictaminada por cada gobierno. Por consiguiente, luego de meses
se vio la manera de poder sobrellevar la situación por lo que la educación fue prioritaria,
por ende los educandos estudiarían de manera virtual, si bien esto fue beneficioso para
que los estudiantes no perdieran el año, hubo consecuencias negativas, ya que era un
método de enseñanza en el cual no todos estaban preparados, incluyendo docentes, por lo
que muchos de ellos presentaron dificultades constantemente. La forma de reaccionar es
tan diferente y con la coyuntura que hoy en día vivimos, se coloca en una planilla más
complicada. Si bien los problemas psicológicos antes de la pandemia ya eran un aspecto
preocupante, el virus trajo consigo que estas se intensificaran hasta el punto que muchas
personas aún no puedan salir de aquellos problemas que tuvieron a lo largo de su vida.

Palabras clave: Psicología, Pandemia, Educación, Problemas psicológicos.

Abstract

The main purpose of this work is to demonstrate the importance that good mental health
requires and all that it entails in the process, also addressing said psychological problems
generated during the pandemic in the academic field and that by implementing
psychological help these can be reduced. Although the pandemic brought many problems
in various aspects such as the economy and the way the country is reincorporated, being
the centers of attention, the issue that has not been taken into account in a relevant way is
the impact of psychological matter that affected roundly to all students around the world,
which is mainly due to the mandatory quarantine dictated by each government. Therefore,
after months it was seen how to cope with the situation, so education was a priority,
therefore the students would study virtually, although this was beneficial so that the
students did not lose the year, there were negative consequences, since it was a teaching
method in which not everyone was prepared, including teachers, so many of them
constantly presented difficulties. The way of reacting is so different and with the situation
that we live today, it is placed on a more complicated schedule. Although the
psychological problems before the pandemic were already a worrying aspect, the virus
brought with it that they intensified to the point that many people still cannot get out of
those problems they had throughout their lives.

Keywords: Psychology, Pandemic, Education, Psychological problems.

1. Introducción

En la actualidad, tiempos que son momentos donde realmente pasamos a un momento

crucial de mejora o quizás todo lo contrario, todo depende de las acciones que toma uno
como persona frente a la sociedad y adversidades que se presenta a lo largo de los años.
Un acontecimiento que marcó un quiebre notable fue la pandemia del 2020, que afecto a
nivel mundial, donde se vio envuelto a una regresión en distintos aspectos, uno de los más
importantes es en cuanto al tema de educación. Por lo cual las instituciones como los
colegios, educación media o superior tuvieron que aplicar distintas metodologías, como
por ejemplo la opción de estudiar de manera virtual, lo que trajo que los educandos
adquieran problemas en su aprendizaje como: la falta de comprensión, trastornos
emocionales, entre otros. Al no ser atendidos en su momento de manera eficaz y no dar
la importancia correspondiente, se refleja severamente en las diferentes ramas de la vida
estudiantil. Que el gobierno haya decidido la Inmovilización Social, seguidamente
dictaminar una cuarentena como medida para reducir los contagios masivos, no quiere
decir que los problemas de salud mental tanto en estudiantes como profesores hayan sido
absueltos, más bien fue un gran retroceso por el hecho que la población no estaba
preparada para actuar frente a esta situación importante como es la estabilidad emocional
en los alumnos.

Considerando que estamos frente a un problema que está arraigada a no ser de fácil
acceso, es sustancial reconocer que es de suma importancia ejecutar un plan de acción o
tener en cuenta un modelo que apoye a los jóvenes universitarios en esta coyuntura.
Debemos saber que la salud mental afecta a uno más que otros, en algunos casos surge
como un cambio repentino emocional en la persona y aquello depende de muchos
factores, como la depresión puede producir baja autoestima, pensamientos negativos,
fatiga, entre muchas cosas. Este trastorno emocional impide al sujeto realizar con
normalidad alguna actividad que se vea acostumbrado (Zhu, y otros, 2020). Un soporte
que ellos requieren es el apoyo emocional, pero en la mayoría de los casos no son
concedidos. Asimismo, para una gran parte de la comunidad educativa, surgen en ellos
un gran estrés por no realizar correctamente los trabajos de universidad, generando dudas
que nos absueltas muchas veces, colocando en contexto que sus estudios lo hacen de
forma remota y no presencial debido a la pandemia. Por otro lado, en base a una
investigación se logró ver en los estudiantes un mayor riesgo comparado con los docentes,
por lo que es fundamental la ayuda psicológica en las instituciones, aquello también
requiere de apoyo familiar, ya que así es más probable que el problema sea superado
(Alarcón, 2019). Asimismo, el hecho psicológico denota su importancia y objetivo, con
argumentos que exponen que trae muchos beneficios el ¨proponer la instrumentación de
un dispositivo educativo en el currículo de las licenciaturas, que provea a los estudiantes
el conocimiento necesario sobre el hecho psicológico y sus implicaciones¨ (Berea, 2002,
p.34)

Respecto a lo señalado, nos planteamos la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es

el impacto en la implementación del apoyo psicológico en las importantes universidades
privadas de Arequipa, en tiempos de pandemia (2020-2021)? Por ese motivo surge el
pensamiento que, hay una gran influencia en los estudiantes en cuanto de ayuda
psicológica se trata, el riesgo de problemas en la salud mental que pueda presentar por
diferentes motivos es alta, según Alarcón (2019). Por ello, es imprescindible brindarle el
protagonismo que se necesita, porque con ello marcaría el inicio de un gran cambio y un
paso para la mejoría de cambios positivos en la salud mental de los universitarios. Por lo
tanto, la hipótesis planteada es que la implementación del apoyo psicológico en las
principales universidades privadas de Arequipa, genera un impacto positivo en
estudiantes y maestros.

Por lo que, para mejorar la convivencia con el entorno, es de suma importancia la

comunicación, además consideramos que la salud mental es muy esencial para la
realización de actividades, queramos o no, las emociones negativas afectan a gran medida
nuestro entorno. Es así que, de manera indirecta, también los familiares se ven envueltos
a las emociones que el individuo pueda emitir, esto conlleva un quiebre en el núcleo
familiar, ya sea por preocupación de no saber cómo actuar cuando se vive esa situación.
Para ello, plantear una base sólida es primordial para la realización del desarrollo
progresivo del estudiante. Agregando a lo anterior, para esta tesis se tuvo como objetivo
principal, mejorar e implementar el apoyo psicológico en las diferentes instituciones para
los estudiantes, quienes son los más afectados por la coyuntura, la realización de dicha
proposición genera un gran impacto positivo en diversos ámbitos, no solo
académicamente, sino también a un desarrollo personal.

2. El impacto psicológico

En la actualidad, se han ido presentando problemas tanto para docentes como

estudiantes, siendo los estudiantes los más afectados ya que presentaron mayor riesgo a
la salud mental, es así que, el desarrollo psicológico fue muy importante, ya que este
estudia los cambios en los procesos y la conducta a lo largo de la vida, observando que
el hecho que operaba principalmente en ellos era lo dicho por Alarcón (2019):
El ingreso a una institución de educación superior tiene lugar en una fase decisiva
del ciclo vital de todo ser humano: el final de la adolescencia y el comienzo
de la adultez joven. No se trata solamente de la materialización inicial de
aspiraciones orientadas a un largo futuro […]. Este proceso tiene lugar en un
momento en que el/la estudiante afronta también cambios psicofisiológicos
marcados, afrontes socio-existenciales complejos y hasta impredecibles. […] No
obstante, todo ello puede no ser suficiente para refrenar vivencias anómalas que
van desde rasgos o síntomas más o menos aislados hasta manifestaciones
psicopatológicas en urgente necesidad de tratamiento primario o especializado. Se
incluyen en esta área clínica cuadros de depresión, ansiedad, abuso de sustancias,
acentuación de rasgos de personalidad anormal y varios otros. […]. (p.219)
Por lo tanto, se logró ver los estudiantes presentaron un mayor riesgo, mayor al que los
docentes, por lo que es esencial la ayuda psicológica, el cual les brindará ciertas
recomendaciones, en el cual con ayuda de sus familiares lograrían superarlos.
2.1. SUBTITULO
Sugiero enumerar si hay otros subtítulos ya que se ve más ordenado
2.2. SUBTITULO
3. Efectos depresivos de la pandemia
Si bien estamos en una etapa que perjudica a todos, debemos recalcar que la pandemia ha
afectado a unos más que otros. Cabe mencionar que, la depresión es un trastorno
emocional que influencia a un cambio repentino de conducta o emociones, puede producir
baja autoestima, pensamientos negativos, fatiga, entre muchas cosas. Este acontecimiento
impide al sujeto que pueda realizar con normalidad alguna actividad que se vea
acostumbrada, tal como lo explica Zhu et al. (2020):

El estrés no produce efectos duraderos uniformes en toda la población. En un

estudio muy reciente realizado en China se ha podido comprobar, por ejemplo,
que el impacto de la cuarentena tiene mucho que ver con el trastorno que supone
para la vida diaria de quien la padece. Por ello, se considera que esta problemática
viene de mucho antes, pero esta coyuntura ha afectado aún más a quienes lo
sufrían, hay personas que lo contraen a medida del tiempo. (p.119)

Por otra parte, Chacón et al. (2020), manifiestan que:

Específicamente en el área de la intervención de niños y adolescentes es

imprescindible que haya psicólogos especializados en psicología clínica infanto-
juvenil, tanto en los servicios de salud mental como en los centros de atención
primaria, que puedan atender a los niños y adolescentes con problemas de
ansiedad o depresión y proporcionarles la psicoterapia que, hoy por hoy, es el
tratamiento de primera elección para estos trastornos, tal y como han demostrado
los estudios de los últimos años y como recomiendan las instituciones de prestigio
en este ámbito. Frente a esta realidad, El Ministerio de Sanidad, conocedor de las
necesidades de atención psicológica que se estaban creando con la extensión del
confinamiento, decidió colaborar financieramente con el Consejo General de la
Psicología para la creación del Teléfono de Primera Atención Psicológica,
brindando ayuda a la población en general por medio de llamadas telefónicas, el
SPAP es el servicio de ámbito estatal que se encargaba de atender llamadas
simultáneamente todos los días de la semana. (p.122)

Por otro lado, Erreyes & Álvarez (2021) recopilaron lo siguiente:

En Europa se tuvieron muchos ejemplos de una respuesta efectiva a la pandemia

por parte de los gobiernos, siendo el más sobresaliente Francia, ya que dio su
consentimiento de brindar dispositivos electrónicos a estudiantes que carecen de
bajos recursos económicos, para evitar que más estudiantes dejen sus estudios,
por ello, con esta ayuda, da acceso a que los estudiantes tengan la oportunidad de
 continuar sus clases sin ninguna dificultad, favoreciendo así su aprendizaje
académico. (p.48)

De esta manera, reconocemos que en países mejor desarrollados tanto social y

tecnológicamente, tienen una mayor ventaja a la hora de enfrentar problemas de diversos
tipos, llegando de manera apropiada a la juventud, reconociendo así que ellos son una
parte fundamental de la sociedad y que aspectos de la vida importantes para su desarrollo,
son una prioridad para los gobiernos.

4. Cifras de depresión en Colombia

Los problemas psicológicos originados por la pandemia son cada vez más severos,
siendo un ejemplo principal de la causas, el aislamiento. Es asi como la mayoría de
estudiantes al tratar de llevar una vida ¨común¨ se topan con varias exigencias a las que
no estan acostumbrados, analizando uno de las condiciones que se presentan más
seguido, como lo expone Prada et al. (2021):
Por otra parte, el estudio devela que, hasta la fecha de realización de la
encuesta, es decir cuarenta y cinco días después de iniciar el aislamiento
obligatorio en Colombia, prevalece la depresión mínima (76 %), seguida de
la depresión leve (14 %), la depresión moderada (6 %) y la depresión grave (3 %).
(p.8)
Como resultado, vemos que dicha enfermedad se ha vuelto una parte de la vida de
muchos estudiantes, no siendo ajeno a ninguno de sus niveles. Es una parte muy
importante a resolver en la vida de cada estudiante en estos tiempos.

5. Objetivo del ¨hecho psicológico¨

Para entender lo que es un hecho psicológico, como entra en el mundo de la educación
para mejorar y complementar los conocimientos académicos, sabiendo que en el terreno
de lo psicológico se ha quedado limitado solo en resolver los problemas de las personas,
dado que en el ámbito académico se ha visto de manera forzada para formar profesionales,
esto implica solo el conocimiento de conceptos y como emplearlos, mas no se les enseña
para lo que es la vida y todas las complejidades que esta conlleva. Esto genera un
problema que la propia educación tiene que atender y de esta manera ayudar a todos los
alumnos a posicionarse como profesionales en el mundo de una manera sana e
constructiva. Después de todo lo dado se propone un interesante objetivo para el trabajo
propuesto por Berea (2002):
 El objetivo fundamental de este trabajo es proponer la instrumentación de un
dispositivo educativo en el currículo de las licenciaturas, que provea a los
estudiantes el conocimiento necesario sobre el hecho psicológico y sus
implicaciones. Igualmente, las herramientas y los recursos necesarios para
favorecer nuevos aprendizajes significativos, que les faciliten las relaciones
consigo mismos y con los demás, en todos los ámbitos en los que se desenvuelven.
Este dispositivo tendría que estar inserto de forma que no se aborde como algo
separado de los temas medulares que se atienden según los intereses profesionales
en cada carrera, sino como parte natural de los mismos; y además, extendiéndose
de manera transversal a todo el currículo, porque en todo el aprendizaje interviene
el aspecto psicológico. (p.34)

En consecuencia, el hecho de enseñar a lidiar con los obstáculos que se les presenta a la
población joven que cursa la universidad con herramientas que sirvan de ayuda para tener
una nueva compresión de la realidad, hace que su vida tanto personal y académica pueda
ser la que esperan. Lo que se desea es partir de un respeto por ellos y los demás,
reconociendo sus capacidades y determinando sus comportamientos.

5. Conclusión

Finalmente, se llegó a la conclusión que la educación virtual debido a la pandemia, trajo

consigo consecuencias notorias, como son los cambios psicológicos que en los
educandos, dificultando así su aprendizaje, de tal manera que colegios como institutos y
universidades, estén con la predisposición de implementar personal competente y aptos,
para que los alumnos puedan prescindir de ayuda que posiblemente no se les son
concedidos fácilmente.

Esta estrategia no solo ofrece beneficios progresivos académicamente, es decir, va más

allá de obtener solo buenas calificaciones, más bien se trata de colocar como prioridad la
paz mental, la estabilidad emocional, que puede ser otorgado mediante charlas, sesiones
de terapia, entre otros. Aquel gobierno que considere a la juventud como parte
fundamental, tenga por hecho que habrá un buen desarrollo integral como sociedad.

Por lo que, se confirma la hipótesis, es decir la implementación del apoyo psicológico en

las principales universidades privadas de Arequipa, generaría un impacto positivo en
estudiantes y maestros dado que a través de las universidades y de la educación virtual se
encuentran en contacto tanto con los estudiantes y docentes.
 OJO debe ser en formato APA 7° EDICIÓN VERSIÓN 2020, en
este caso es en otra versión.
Referencias bibliográficas
- BEREA, ANA MARÍA (2002). El "hecho psicológico" en la educación universitaria.
Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (21), 32-38. [Fecha de Consulta 25 de
Octubre de 2021]. ISSN: 1665-109X. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99817897005
- Gamboa Suárez, A. A., Hernández Suárez, C. A., & Prada Nuñez, R. (2020). Efectos
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en docentes y estudiantes de una universidad pública en Colombia: Efectos depresivos
del aislamiento preventivo obligatorio asociados a la pandemia del Covid-19 en docentes
y estudiantes de una universidad pública en Colombia. Psicogente, 24(45), 1-20.
https://doi.org/10.17081/psico.24.45.4156
- Erreyes-Toledo, N., & Álvarez-Lozano, M. (2021). Perspectivas de los estudiantes de
educación rural en tiempos de pandemia. CIENCIAMATRIA, 7(13), 46-65.
https://doi.org/10.35381/cm.v7i13.471
- Chacón-Fuertes, Fernando, Fernández-Hermida, José Ramón, & García-Vera, Mª Paz.
(2020). La Psicología ante la Pandemia de la COVID-19 en España. La Respuesta de la
Organización Colegial. Clínica y Salud, 31(2), 119-123. Epub 27 de julio de 2020.
https://dx.doi.org/10.5093/clysa2020a18
- Zhu, S., Wu, Y., Zhu, C.-Y., Hong, W.-C., Yu, Z.-X., Chen, Z.-K., Chen, Z.-L., Jiang,
D.-G. y Wang, Y.-G. (2020). The immediate mental health impacts of the COVID-19
pandemic among people with or without quarantine managements. Brain, Behavior, and
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https://doi.org/10.1016/j.bbi.2020.04.045