Evaluación Parcial (B) 2021 - 10

Asignatura: COMUNICACIÓN EFECTIVA

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Docente: Sección:

Instrucciones:
 El examen tiene una duración efectiva de 80 minutos.
 Los errores ortográficos serán descontados con dos puntos (-2) en el puntaje final del examen (este será a
partir de seis errores).

I. En el siguiente texto expositivo, aplica las estrategias de comprensión.

I.1 Durante la lectura

- ¿Qué tipo de marco se evidencia en la

introducción? Subraya la respuesta. (1
El estrés es una reacción punto)
adaptativa del organismo a) Anécdota
a las demandas del medio.
Según datos reportados b) Analogía
sobre este problema, en el
c) Contexto
mundo uno de cada cuatro
individuos sufre de algún
d) Cita
problema grave de estrés
y en las ciudades, se e) Dato estadístico
estima que el 50% de las personas tienen algún problema de
salud mental de este tipo. En relación al estrés en estudiantes
universitarios, se reporta que un 98% de ellos han presentado
estrés académico, señalando estar más estresadas las mujeres - ¿Cuál es el tema del texto? (0.5 puntos)
(96,24%) que los hombres (88,57%). Como factor
epidemiológico, el estrés se considera un aspecto de gravedad, ya
que puede generar diversas patologías. En el ámbito educativo se El estrés académico
habla del estrés académico como un factor que influye
negativamente en el rendimiento de los alumnos, sobre todo en
aquellos que inician su formación profesional. Si dicho estrés
alcanza un nivel elevado altera el sistema de respuestas del
estudiante a nivel cognitivo, conductual y psicofisiológico
afectando los resultados de sus calificaciones en los exámenes. A
continuación, se explicará información importante respecto a este
interesante tema.

El estrés académico es el estado de tensión que se genera por las Tipo de párrafo Subtema (0.5 puntos)
demandas de las actividades que se imponen en el ámbito (0.5 puntos)
académico. Orlandini (1999) (citado en Barraza, 2004, p. 143).
siguiendo la tradición que concibe el estrés como una tensión
Enumerativo de Las definiciones
excesiva, señala que “desde los grados preescolares hasta la
definición
educación universitaria de postgrado, cuando una persona está en
período de aprendizaje experimenta tensión; a esta se le
denomina estrés académico, y ocurre tanto en el estudio
Idea temática (1 puntos)
individual como en el aula escolar”. En esta misma línea,
Caldera, Pulido y Martínez (2007) definen el estrés académico
como aquél que se genera por las demandas que impone el Las definiciones que presentan son según
ámbito educativo. Barraza (2007), formula una definición mucho Orlandini señala el estrés como un a
más completa, considerando al estrés académico como un tención excesiva, según Caldera, Pulido
proceso adaptativo y psicológico que puede presentarse cuando el y Martínez definen el estrés académico
P alumno se encuentra sometido a demandas valoradas como
como aquél que se genera por las
. estresores que producen un desequilibrio sistémico
manifestándose mediante una serie de síntomas obligando a los demandas que impone el ámbito
D estudiantes a optar por algunas medidas de afrontamiento para educativo y Barraza considerando al
e restaurar el equilibrio sistémico. estrés académico como un proceso
s adaptativo y psicológico
a
r
r
o
l
l
o

El estrés académico genera tres principales efectos en los sujetos Tipo de párrafo Subtema (0.5 punto)
afectados por ella. En principio, en el plano conductual, los (0.5 puntos)
estudios realizados precisan que el estilo de vida de los estudiantes
se ve modificado según se acerca el periodo de exámenes,
Causa- efecto Los efectos
convirtiéndose así sus hábitos en insalubres (exceso en el consumo
de cafeína, tabaco, sustancias psicoactivas como excitantes e,
incluso, la ingestión de tranquilizantes), lo que posteriormente
puede llevar a la aparición de trastornos de salud. En segundo
lugar, en el aspecto cognitivo, comprobaron que los patrones
emocionales y de valoración de la realidad variaban
Idea temática (1 punto)
sustancialmente desde un periodo previo a la realización de los
exámenes hasta el momento posterior al conocimiento de las
calificaciones, lo cual generaba ansiedad, angustia y desesperación Los efectos de estrés académico son en el
por parte del sujeto afectado, incluso en algunos casos se reportan ámbito conductual, en el aspecto
problemas neurológicos severos. Por último, respecto al plano cognitivo y en el plano psicológico.
psicofisiológico, las investigaciones ponen de manifiesto la
incidencia del estrés académico sobre problemas de salud; por
ejemplo, al realizar una investigación con estudiantes de medicina
se encontró la supresión de células T y de la actividad de las células
Natural Killers (NK) durante periodos de exámenes. Esto originaba
que dichos estudiantes sean más propensos a padecer de diversas
patologías cerebrales como el trastorno por déficit de atención y el
de bipolaridad.

Entre las técnicas recomendadas para afrontar el estrés académico Tipo de párrafo Subtema (0.5 punto)
se pueden considerar la administración del tiempo, establecer (0.5 punto)
objetivos y prioridades y la actitud positiva. Primero, es necesario
que el estudiante aprenda a administrar adecuadamente su tiempo,
Enumerativo Las técnicas
pues una mala gestión del mismo puede provocar fatiga o apatía y
la sensación de no ser productivo; esto sucede cuando ellos recomendadas
perciben un excesivo material de estudio en poco tiempo. Los
estudiantes deberán establecer horarios de trabajo más realistas con
horarios de descanso que puedan ser utilizados como espacio
comodín ante situaciones imprevistas. Segundo, es importante que
el alumno establezca objetivos y prioridades, lo que le permitirá Idea temática (1 punto)
reconocer que algunas actividades no pueden llevarse a cabo en ese
momento; priorizar es una habilidad que se debe aplicar en
conjunto con la administración del tiempo; para ello, es muy útil
Las técnicas que se recomienda aplicar son
manejar agendas y calendarizar todas las tareas, actividades y
administración del tiempo, establecer
compromisos de cada día. Finalmente, asumir una actitud positiva
objetivos y la actitud positiva.
puede ser la clave para llevar a cabo las anteriores técnicas y
afrontar el estrés de manera general. Se sabe que nuestra
 P predisposición mental, nuestras intenciones nos llevan a la
. dirección a la que queremos dirigirnos; es decir, si se tiene una
actitud positiva ante una situación estresante, muy probablemente
D se logrará salir de ella.
e
s
a
Adaptado de Berrío García, N., & Mazo Zea, R. (2011). Estrés académico.
r Revista de psicología Universidad de Antioquia, 3(2), 65-82.
r https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/11369
o
l
l
o

Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo. (1.5 puntos)

En conclusión, el estrés en el ámbito académico es un factor que influye negativamente en el rendimiento de los alumnos,
sobre todo en aquellos que inician su formación profesional. En primer lugar. las definiciones que presentan son según
Orlandini señala el estrés como un a tención excesiva, según Caldera, Pulido y Martínez definen el estrés académico como
aquél que se genera por las demandas que impone el ámbito educativo y Barraza considerando al estrés académico como
un proceso adaptativo y psicológico. En segundo lugar, los efectos que presenta son en el ámbito conductual, en el
aspecto cognitivo los patrones emocionales y de valoración de la realidad variaban sustancialmente y en el plano
psicológico. Por último, las técnicas que se recomienda aplicar son la administración del tiempo, establecer objetivos y
tener una actitud positiva.

II. Redacta dos párrafos, uno enumerativo y otro de causa-efecto teniendo en cuenta la
información de la infografía y, para ello, debes seguir los siguientes pasos:

Tema: (1
punto) Las abejas

a) Esquema numérico (1 punto cada esquema)

Párrafo enumerativo Párrafo de causa y efecto

2. Desarrollo 2. Desarrollo
2.1. la jerarquía de la colmena
2.1.1.la abeja reina 2.1. Causas y consecuencias de la extinción de las
2.1.2. Los zanjados abejas
2.1.3. Las abajas obreras
2.1.1. Las causas principales

2.1.1.1. Enfermedades y parásitos

dañinos.

2.1.1.2. Agricultura industrial

2.1.1.3. uso de insecticidas

2.1.1.4. Cambio climático

2.1.2. Las consecuencias más comunes.

b) Oracionalización (2 puntos cada uno)

- Recuerda que debes desarrollar el esquema teniendo en cuenta los subtemas, la idea temática y sus contenidos
respectivos.
2. Desarrollo
2. Desarrollo
2.1. la jerarquía de la colmena 2.1. Causas y consecuencias de la extinción de las
Las abejas son insectos extremadamente sociables abejas
que viven en colonias y se establecen en una
Las abejas están en peligro de extinción y esta se
estricta jerarquía de tres rangos sociales.
debe a diversas causas que se genera por
2.1.1.la abeja reina
distintas razones
La abeja reina esta posiciona en la cabeza es
la encargada de poner huevos y en el 2.1.1. Las causas principales
mantenimiento del resto.
2.1.2. zanjados Las principales causas de la extinción de las
La misión que tienen los zánganos es abejas son las enfermedades y parásitos
fertilizar a la reina también ventilar la dañinos, la agricultura industrial, el uso de
colmena y asegurar una temperatura óptima. insecticidas y el cambio climático
2.1.3. las abejas obreras
Las abejas obreras son encargadas de 2.1.1.1. Enfermedades y parásitos
recolectar el néctar y ellas pueden realizar dañinos.
hasta treinta salidas diarias logrando
Las enfermedades que se generar se
polinizar cincuenta flores en cada viaje
debe a paracitos como el acaro
ectoparásito y el nosema ceranae, estos
dañan a las colonias de las abejas junto
con otro virus.

2.1.1.2. Agricultura industrial

Debido a la agricultura industrial se

 está destruyendo el habitad natural de
las abejas y también por aplicar
practicas dañinas en ellas

2.1.1.3. uso de insecticidas

El uso de insecticidas en forma

rutinaria tiene efectos negativos en los
polinizadores

2.1.1.4. Cambio climático

El cambio climático está afectando a

las abejas ya que este genera aumento
de temperaturas, fenómenos
meteorológicos erráticos y extremos

2.1.2. Las consecuencias más comunes.

Las consecuencias más comunes que se puede

evidenciar si no hacemos algo ante ello es la pérdida
de productividad de cultivos e incluso su
inviabilidad, la polinización seria restringida y no
natural debido a la disminución de estos ejemplares

c) Redacción (2 puntos cada uno)

- Para esta parte, debes iniciar con la idea temática (subráyala); asimismo, debes usar los signos de puntuación
y los conectores lógicos para unir las oraciones de cada párrafo.

Las abejas están en peligro de extinción y esta se

Las abejas son insectos extremadamente sociables que
viven en colonias y se establecen en una estricta
jerarquía de tres rangos sociales. Primero, en
encontramos a la abeja reina ella esta posiciona en la
cabeza y es la encargada de poner huevos y en el
mantenimiento del resto. Segundo, hallamos a los
zánganos la misión que tienen estos es fertilizar a la
reina también ventilar la colmena y asegurar una
temperatura óptima. En tercer lugar, ubicamos a las
abejas obreras ellas son encargadas de recolectar el
néctar y pueden realizar hasta treinta salidas diarias
logrando polinizar cincuenta flores en cada viaje.
debe a diversas causas que es generada por distintas
razones. Entre las más comunes que causan la
extinción de las abejas son las enfermedades y
parásitos dañinos, la agricultura industrial, el uso de
insecticidas y el cambio climático. En caso de la
primera, se debe a paracitos como el acaro
ectoparásito y el nosema ceranae, estos dañan a las
colonias de las abejas junto con otro virus. Con
respecto a la segunda, se refiere a que se está
destruyendo el habitad natural de las abejas y
también por aplicar practicas dañinas en ellas.
Referente a la tercera se da en forma rutinaria y
tiene efectos negativos en los polinizadores. Y en la
última,
hace referencia a que al daño que se les causa a las
abejas con el cambio climático ya que este genera
aumento de temperaturas, fenómenos meteorológicos
erráticos y extremos. Por ello las consecuencias más
comunes que se puede evidenciar si no hacemos algo
ante ello es la pérdida de productividad de cultivos e
incluso su inviabilidad, la polinización seria
restringida y no natural debido a la disminución de
estos ejemplares.